【部编】【整合】人教版七年级下册第第六单元课外古诗词 教案

【部编】【整合】人教版七年级下册第第六单元课外古诗词教案教学目标：1.朗读背诵并默写《泊秦淮》。2.理解诗歌表面意思，感受其中的情感。3.品味诗歌中的名句。重点难点：1.重点：背诵默写诗歌。2.难点：体会诗歌的意境。教学课时：1课时教学过程：一、导入老师先朗读杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”然后问学生这首诗的作者是谁，杜牧是哪个朝代的诗人。接着，提到唐代还有哪些著名的诗人，最著名的两位是谁。同时，介绍了“小李杜”这个词的由来，以及杜牧所处的时代背景和泊秦淮的地理位置。二、学生自由朗读诗歌，感受诗歌的情感。三、学生示范朗读并全班齐读。四、赏析诗歌。1.赏析第一、二句：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”这两句写的是什么？写了哪些景物？这些景物给你什么感觉？学生可以表达出诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。2.赏析第三、四句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”商女是指以卖唱为生的歌女。这两句话表达的是什么意思？从江对岸传来歌声，这是不知道亡国之恨的歌女在唱《后庭花》。“犹唱”指的是“仍在唱”。这些无知的歌女甚至不理解国家的悲痛，却唱着这种反国家的歌曲！作者并不是在谴责这些歌女，因为她们是为了生计而唱歌，需要有听众和顾客。如果没有听众，歌女也不会唱这首曲子。那么，这些听众是谁呢？在国内外都有危机的情况下，那些有钱、有时间和心情听歌的人可能是豪门贵族。这些豪门贵族明知这是反国家的歌曲，却坚持听，尤其是在国家面临危难的时候。这表明他们是一群沉迷于酒色、寻欢作乐、过着放纵生活的人。作者面对这样的景象，应该是感慨、鄙视、忧伤和愤怒。因此，“商女不知亡国恨”这句话表面上是在说卖唱的女子不理解国家的悲痛，实际上是在批评那些豪门贵族，表达了诗人对他们这种放纵生活的鄙视。陈后主就是过着这种生活而亡国的，这些豪门贵族却没有从历史中吸取教训，仍然会走陈后主的后尘。除了忧伤、悲愤和鄙视，作者对历史兴亡的感慨也表现出他对国家和人民的忧虑。板书：借题发挥商女和豪门贵族主题：对放纵生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。五、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。六、积累：1、《题临安邸》。题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。［翻译］青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何时才能罢休？暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。［简析］这首诗写在临安城一家旅店的墙上。1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有从北宋亡国的惨痛教训中吸取教训，而是沉迷于声色之中，不思收复失地，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了广大人民心中的愤怒，也表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑。诗的头两句是“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这些诗句描绘了临安城的景象，包括青山、楼台和歌舞。这些景象反映出当时的虚假繁荣和太平景象。诗人感慨不已，问道：“西湖歌舞几时休？”这些歌舞消磨了人们的抗金斗志，何时才能停止呢？后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，则表达了诗人的感叹。这里的“暖风”既指春风，也指社会上的腐败之风。这些风吹得人们如醉如迷，特别是南宋统治阶级，他们忘记了国难，沉迷于享乐。诗中的“熏”和“醉”非常巧妙地刻画了这些达官显贵的精神状态。结尾“直把杭州作汴州”则直接批评了南宋当局，他们忘记了国恨家仇，把临时苟安的杭州当作了故都汴州。这是一种辛辣的讽刺，表达了诗人的愤怒和隐忧。杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”则表现了贫穷和社会不公，揭示了人民的苦难和无奈。在教学中，我们将重点体味李商隐无题诗和政治诗的艺术特点。通过了解他的生平和作品，我们可以感受到他深深的感伤和对社会现实的关注。同时，我们也要理解诗歌的表现方法和意境，从中汲取灵感和启示。李商隐是唐代诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南子，出生于怀州河内（今河南泌阳）。他曾经担任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职位，但是由于受到牛李党争的影响，他被排挤，一生都很不得意，最终穷困潦倒。他是晚唐骈文的代表作家，其骈文工整有序，用事精切，疏密相间，气韵自然。他的无题诗很有名，都有很美的意境。他的诗作揭露和批判了当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，如《行次西郊一百韵》、《有感二首》、《重有感》等都是著名作品。他的咏史诗多托古以斥时政，如《贾生》、《隋宫》、《富平少侯》等较为突出。他的无题诗也有所寄寓，至其实义，各家所解释不一。他擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。但是他的用典太多，意旨隐晦之病，同时也善于写四六文。他的诗集有《李义山诗集》，文集已经散失，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。学习课文《贾生》时，首先需要整体感知，这篇诗歌写的是贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，并托古讽今，抒发了诗人自己的感慨。贾谊被贬到长沙，成了历代文人抒写怀才不遇的常用题材。但是作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材，别有新意。贾谊征见汉文帝时，文帝坐在宣室（未央宫前殿正室）里，感鬼神事，询问贾谊。贾谊因具道而解释了这一现象。直到夜半，文帝前席，结束了这次会面。在一般封建文人心目中，这大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但是诗人却独具只眼，抓住了不为人们所注意的“问鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、发人深省的诗的议论。在诗歌中，首句“宣室求贤访逐臣”正面写汉文帝宣室召见贾谊。通过一“求”一“访”，诗人表现了文帝求贤意愿之殷切和诚恳，特别是对一位被贬的臣子，这样的举动真可谓贤明的君主了。这是诗人欲抑先扬之处。次句“贾生才调更无伦”则是对贾谊的赞扬，着眼于其才华高超、议论风发和神采照人，无与伦比。第三句“可怜夜半虚前席”则是全诗承、转的关键。通过一“可怜”字，诗人叹息和微讽了文帝虚心倾听的细节，将文帝前面求贤的举动从根本上让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得跌宕起伏。杨万里的《过松源晨炊漆公店》是一首充满哲理的诗歌。诗中前半部分是议论，后半部分是描摹，两者相互联系，表达了诗人深刻的思想感情。诗中描述了行人在山区旅行的艰辛，但诗人认为这些困难并不足以让人放弃前进。他用“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢”这句话表达了这种信念。诗人认为，人生就是不断与“难”作斗争的过程，没有“难”的生活是不存在的。在描摹中，诗人通过描绘山区的景色来表达这种哲理。他说：“正入万山圈子里，一山放过一山拦”，形象地表现了山区的险峻和曲折。通过这种描绘，诗人向读者展示了人生中的困难和挫折，同时也表达了人们应该坚持不懈地前进的信念。总的来说，杨万里的《过松源晨炊漆公店》是一首充满哲理的诗歌。通过议论和描摹的手法，诗人表达了人生就是不断与“难”作斗争的观点，并向读者传递了勇往直前的信念。本诗朴实平易，生动形象，表现力强。其中，“空”字突出表现了“行人”在被“赚”后的失落神态。同时，“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使得万山活了起来。通过景物描写和生动形象的比喻，诗人寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所冲昏头脑。教学目标：1.有感情朗读诗歌，并当堂背诵。2.理解诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。3.领悟诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。教学难点分析：理解诗歌所蕴含的哲理。教学课时：1课时教学过程：1.激情导入：由学生在小学学过的杨万里的诗歌《小池》导入《过松源晨炊漆公店》。教师可引导学生背诵。2.了解作者：介绍杨万里的生平和诗歌特点，使学生更好地理解本诗歌。3.朗诵感知，理解诗境：教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏。然后学生诵读，练习背诵。学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法。进行背诵比赛。4.质疑探究鉴赏：学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。(1)第一句话看似平常，却富含深意，表达了上山过程的艰辛，因此把下岭看得容易、轻松。同时，“下岭便无难”的判断是错误的，“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。(2)“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。(3)三四两句表达了一个缺乏思想准备的行人，在下了一个山头后，又遇