人教版六年级语文上册《八组口语交际习作八习作》课教案1_第1页
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文档简介

习作《身旁的艺术》教课方案教材剖析《身旁的艺术》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文六年级上册第八单元习作。本组教材是以感觉“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文从不一样角度折射出艺术的魅力。本次习作写的是身旁的艺术。，习作的目的是鼓舞学生将阅读中领会到的表达感觉的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。学情剖析六年级的学习已经具备必定的艺术赏识能力，教课中，我把本次习作和口语社交联系起来，帮助学生战胜对艺术的神奇感和距离感，回首学校的文艺活动，美术课上变废为宝的愉悦······鼓舞学生用笔反应生活中妙不可言的艺术，要点指导学生在习作中运用想象和联想的方法，使文章内容更充分，描绘重生动，境界更深刻。设计理念新《语文课程标准》指出：“写作教课应切近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达，指引学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”现实生活是学生最好的“口语社交和习作”教材，教课中我精心创建情境，充分发掘现实生活中的语文资源，着重把与学生年纪符合、与学生生活联系密切的习作素材情形化，加强写作的生动性、兴趣性。本次习作联合口语社交或有关照片等，激发学生表达欲念，拓展学生思路，写出自己的学艺故事或介绍艺术作品等，睁开“习作之旅”活动。教课目的1、理解题目的要求，选择适合的对于艺术的素材。2、鼓舞学生将阅读中领会到的表达感觉的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的形象和联想。3、在习作训练中培育说实话表真情的表达习惯。教课重难点指导学生在习作中运用在阅读中领会到的作者表达感觉的方法。课前准备让学生带一张自己学艺、参加艺术活动的照片，本组课文有关片段。多媒体课件。教课过程一、引——激趣导入，走进艺术（1）赏识名家作品（2）赏识曲靖当地艺术作品二、读——指导审题，明确要求（1）认识习作内容和要求。自读习作提示划出要点。（2）沟通习作和注意事项。（3）指名沟通，教师小结。三、说——激活素材，畅说艺术（1）回首生活广联系（2）小组沟通谈艺术（3）报告评论四、品悟——习作有法，指导到位（一）谋篇布局巧立意1、学生沟通2、小结并概括“谋篇布局”的方法（1）方法一：习作整体构造掌握（2）方法二：拟一个闪亮的题目A、给自己的习作拟题目B、展现题目C、评论指导（3）方法三：令人着迷的开头指导书写开头B、展现开头C、评论（4）方法四：语重心长点结尾（5）方法五：把事情过程写详细，写生动（二）赏中得法，写法迁徙（1）品尝片段，总结方法（2）回想本单元课文，除运用想象和联想外，还有哪些值得我们学习的方法？五、写——完美习作，赏中评论1、

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