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人教版六年级语文上册《生活是多么广阔》教课设计教课目的：注意句中停留和速度的变化。领会作者对革命重生活非常热爱的情怀。模仿“去---”的形式，初步试试写诗。教课要点：指导学生认识课文内容，把每个字都读正确。对几个较长句子的理解与朗诵，把句子的停留办理好，并掌握好句后、节后的朗诵停留。教课难点：朗诵第二、第三小节，注意朗诵速度与其余小节应有所差别，并领会诗句的深故意义。教课过程：一、简介诗人何其芳。二、揭题。三、读诗四部曲。读正确诗，边读边想，这首诗有几小节？主要写了什么？在诗中划出来。哪一小节详细描绘了生活是多么广阔？要点感觉第二小节，诗中描绘的生活有哪些？读了此后有什么新发现和新感觉？除了诗中1/3描绘的一些生活内容，你感觉还能够描绘哪些生活？那么诗人为何只精选了诗中的内容呢？你有什么想法？关于这一小节的学习还有问题吗？我有问题：我感觉诗中的“去”字太多了，“去”字去掉也没有多大关系。你感觉呢？“去”字用得妙啊！那么怎么读出热忱呢？一般我们说，读诗是有快慢节奏的，有抑扬顿挫的，如何读才能读出诗中所表现的热忱呢？指名读、齐读。第二节诗中，诗人充分地向我们表达了生活的丰富多彩，生活是多么广阔这样一个意思，作者还经过语言向我们表达了什么？再读读其余几小节的诗，你还读出了什么？要点理解第三小节1）去在平庸的事物中睁大你的眼睛。意思是要留意察看，注意发现平庸生活中的美好的事物，美好的心灵。2）去以自己的火点燃旁人的火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助他人。3）去以心发现心。意思是要诚心待人，真挚待人。那以上三句都在讲什么呢？朗诵指导：假如这一节的朗诵要有快慢节奏的话，你感觉应当慢读的是哪一句？为何？指导读。指名读，齐读。比较第一小节和第三小节，有什么新发现？要点理解：“芳香”一词的理解。一般来说，芳香形容什么？那么这里的“生活又多么芳香”怎么理解？2/3“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么？能够让学生自主解读。比较第一节的朗诵和第三节的朗诵，进行朗诵指导。齐读诗歌。从整首诗中，你感觉到了诗人如何的情怀？对生活充满热忱和希望。若是我们要在诗的最后加一句，相同用“去---”以此表达诗人的情怀，你感觉能够怎么说？为何诗的最后没有加上这些语言呢？除了韵律方面的要求之外，诗是很回味无穷的，有些是要细细领会的，这样的诗才有价值，才能传诵，才能表现诗的魅力。试着写诗。第二节作者用11个“去----”写出了生活的广阔，我们也来学学作者，做做小诗人，模仿“去----”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上，沟通、反应。小结。介绍。诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一同来读一读。出示，《我为

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