人教版道德与法治七年级下册第4课第2课时《情绪的管理》教案+课后习题

2课时心情的治理教学目标(一)确立依据教学目标核心素养健全人格:具有乐观的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调整和治理自己的心情,具有抗挫折力量等。课标依据本课属于“成长中的我”中“生疏自我”局部:“学会调整和掌握心情,保持乐观、乐观的心态。”局部落实“逐步把握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。(二)具体目标情感、态度、价值观擅长用乐观的心情感染四周的人,主动调整心情,乐于帮助他人调整心情,体会心情表达对人际关系的影响。过程与方法逐步把握一些心情调控的有效方法,培育自我调适、自我掌握的力量,能够较理智地调控自己的心情。学问与力量知道心情会相互感染,心情对个人行为、生活带来的影响,生疏适度负面心情的作用及调整负面心情的方法,知道自己可以通过心情调整的方法帮助他人改善心情。(三)重难点重点:心情的表达关乎身心安康和人际交往;合理调整心情的方法。教学策略为了符合七年级学生的特点,在教学上可承受以学生“学”为主,教师组织和帮助为辅的体验式教学模式。在导入阶段,基于当时的课堂情境,运用鲜活的活动,激发学生的兴趣,引起学生的思考。在心情的调整中,通过布置“如何调整心情”的探究性的学习任务,让学生自主学习,对学问体系进展整理,最终进展总结。培育学生分析问题、解决问题的力量,,通过小组争论的形式,让学生各抒己见,在活动中实现教学目标。教学策略学法上本着“把课堂交给学生”的理念,组织学生分小组合作思考心情的表达方式,调整心情促使学生抑制教学环节教师活动学生活动设计意图课导入(链接歌曲《最近比较烦》)听歌曲《最近比较烦》教学环节教师活动学生活动设计意图课导入(链接歌曲《最近比较烦》)听歌曲《最近比较烦》,学生谈听完这首歌之后的心情。最近比较烦,怎么办呢?这就需要我们学会对心情进行治理,这一节课就让我们一起来学习“心情的治理”。(板书课题)学生赏识歌曲,感受心情。激发学生兴趣。一、心情的表达【活动一】请你来辨析小刚同学说,我想哭就哭,想笑就笑,想骂就骂,关别人什么事?是这样的吗?提示:学生依据自己的理解发表看法即可。【教师总结】人与人之间的心情会相互感染。即使没有语言的沟通,一个人的表情、声调、姿势和动作所表达的心情,也会影响四周的人。心情的表达不仅与自己的身心安康有关,而且关乎人际交往。二、心情的调整【活动二】请你来支招(多媒体展现资料)(1)小强的故事——烦躁的星期一画面一:小强愁眉苦脸,由于明天就要期末考试了。画面二:妈妈由于小强贪玩不学习而训斥他。画面三:小强大喊“烦死了”。说一说:小强可能会产生哪些不良心情?你有哪些好方法能帮助小强调控心情,摆脱目前的逆境?(学生答复略)过渡:在教师的点拨下,小强的心情安静了很多。其次天他骑上自行车匆忙赶往学校。接下来他又患病到了什么?探小强的故事——倒霉的星期二究(多媒体展现相关资料)画面:小强骑车与别人相撞。知说一说:小强此时可能产生哪些不良心情?他应如何?(学生答复略)过渡:小强听取了大家的意见,掌握住不良心情,匆忙奔向学校,可是考试已经开头了。小强赶忙觉得手心直冒冷汗,心“怦怦”直跳。接下来小强又患病到了什么呢?画面:考场上小强眉头紧皱,不知所措。(课件展现)教师引导学生分析争论此时小强的不良心情,以及应如何调控心情渡过难关。——难过的星期三(多媒体展现相关资料)画面:小强面对满是错号的试卷难过极了,同学在旁边冷嘲热讽。说一说:小强此时可能产生哪些不良心情?他该怎么做?提示:学生畅所欲言,纷纷献计献策。教师总结:调整心情的方法有哪些?①转变认知评价。②转移留意力。③合理宣泄。

,也可依据教答复。学生观看资料,认真思考问题,

通过活动引导学生思考,总结出:心情表达特点。在人际交往中,既要了解自己的心情,承受它们,同时也要学会以恰当的方式表达情绪。提炼出:合理表达心情是一种必要。通过小强经受的一件事情,帮助学生了解心情表达的不同方式,推断出哪些心情表达方式是恰当的,并学会合理地调整负面心情。④放松训练。④放松训练。续表教学教师活动 学生活动 设计意图环节学问链接:10种方法转移留意。当火气上涌时,有意识地转移话题或做点别的事情来分散留意力。合理宣泄。假设有不开心的事情及委屈,不要压在心里,要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。自我劝慰。当一个人追求某个目标而没有到达时,为了削减内心的无望程度,常为失败查找一个冠冕堂皇的理由,以求得内心的劝慰,就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样,因此,通常也称为“酸葡萄心理”。语言抑制。一旦心情感动时,可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”“不允许发火”“要留意自己的形象和影响”等词句,想尽方法抑制住自己的心情;也可以针对自己的弱项,预先写有“制怒”“冷静”等条幅置于案头或悬挂在墙上。自我示意。估量到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧急心情,就事先为自己查找几条不应产生这种心情的有力理由。开心记忆。回忆过去经受中遇到过的令你感到快活和骄傲的事,或获得成功时开心满足探 的体验,尤其应当回忆那些与眼前不开心体验相关的过去的开心体验。究 (7)环境转换。每当处在猛烈心情状态时,要临时离开激起心情的环境和有关人物。 (8)幽默化解。增加幽默感,用寓意深长的语言、表情或动作,承受挖苦的手法,灵巧、奇异知 地表达出自己的内心心情。(9)推理比较。将困难的各个方面进展分解,把自己的阅历和别人的阅历相互比较,在比较中列出一样与不同的地方,从而查找到成功的隐秘,坚决成功的信念,排解一切畏难心情。(10)比较升华。留神情低落时,不妨去孤儿院、养老院、医院,看看世界上除了自己苦痛外,还有多少人比自己更不幸。【活动三】学以致用,走进生活小强的生活苦恼只是我们生活中不良心情的一个缩影,不同的人有不同的苦恼,下面是同学们生活中可能会遇到的不良状况,请你们试着用以上方法去调整:我考试考得不好,有位同学对我说:“你是个笨蛋!”我很努力,但是总考不好,也找不到好的方法,愁死我了。(3)有同学在背后造谣,说我宠爱某女生。(4)我花了很长时间写了一篇很好的作文,但语文教师说我这篇文章是抄袭的,我很委屈。(5)回家后,老妈老是唠叨个没完,我都快烦死了。提示:学生答复,教师评析。展现本节学问构造。知归识结构

通过梳理学问点,帮助学生形成学问体系。板书设计续表板书设计教学教学环节教师活动学生活动设计意图引导学生谈课堂收获。感悟翻开课堂保存的文件夹,归纳和梳理学问构造。收获同学们,通过本节课的学习,我们知道了调整心情的各种方法,也懂得了心情的表达需要选择适宜的场合和时机。课堂课堂上我们模拟了解决的方法,但是我们的人生却不能模拟,当你们走出这个课堂,就要学会调整好自己的心情,由于你的心情总结导致的行为,将打算着你是否能赢得四周人的敬重,甚至打算着你的将来。课后实业从抑郁、哀痛、恐惊、妒忌、憎恨和焦虑等心情中选择一种,提出你的调整方法,与同学沟通共享。教学反思运认真理询问的方式和教学情景剧的方式,让学生换位思考,同时能够让学生把学到的心情调整的方法做到理论联系实际。课标改革的步伐仍在不断迈进,我深深地体会到:教学反思性分析对于提高自身的教学水平和力量有着格外重要的作用,它可以催促自己在思考中进展自我鞭策,自我总结和提高,而且在教学中教师要时刻注意捕获教育信息,一方面要深入关注学生的生活,亲热联系学生的实际,多了解学生的兴趣、行为和困惑;另一方面要多留意社会上的一些现象,并把它引入课堂,让学生去推断,去分析,去争论,这样他们才会真正懂得哪些事该做,哪些事不该做,哪些现象值得发扬,哪些现象要批判,对他们准时进展教育,有助于学生形成正确的品德行为与习惯。教学反思一、导入课故事《勃然大怒误杀忠犬》:相传在某小镇,一位年轻人的太太因难产而死,遗下一个孩子。他要挣钱养家,因没有人看孩子,就训练了一只狗,那狗聪明听话,能照看小孩,咬着奶瓶给孩子喂奶。有一天,仆人出门去了,叫它照顾孩子。因遇大雪,他当日没有回来,其次天才赶回家,狗马上听见出来迎接仆人。他把房门翻开一看,处处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗满口也是血。仆人看到这种情形,以为狗性发作,把孩子吃掉了,勃然大怒,拿起刀,把狗杀死了。之后,却见孩子从床下爬了出来,虽然身上有血,但并未受伤。再看看狗尸,腿上的肉没有了,另一间房里有一只死狼,口里还咬着狗腿上的肉。忠犬救了小仆人,却被仆人误杀了,仆人懊悔不已,只能含泪将狗葬了。这个故事告诫我们肯定要治理我们的心情。二、课讲授目标导学一:心情表达【活动一】阅读感悟探究共享她们这是怎么了一位女医生购置围巾时,让年轻女售货员转身拿了几次货,女售货员不耐烦地说:“你是来买围巾还是来赏识围巾的?”女医生的购物热忱一下子降到冰点,随后带着一肚子怒气上班,摆着一脸的怒容为病人看病,一位病人拿起她刚开的处方对她说:“医生,这种药很难吃,能否换一种?”女医生怒气未消,说道:“你是来治病的还是来品尝药味的?”病人哑然。这位病人是超市收银员,坐在收银柜台上越想越气,她对顾客的脸色、语气、效劳态度都令人难以承受。思考:从女售货员——女医生——女收银员传递下来的是一种什么样的心情状态?这种传递告知我们一个什么道理?请你给她们三个提出建议。要求:邀请三位女生模拟角色,同学在赏识中思考并在小组中沟通共享、争论探究达成共识。【教师总结】人与人之间的心情会相互感染。即使没有语言的沟通,一个人的表情、声调、姿势和动作所表达的心情,也会影响四周的人。心情的表达不仅与自己的身心安康有关,而且关乎人际交往。【多媒体呈现结论】心情会相互感染,会影响四周的人。即使没有语言的沟通,一个人的表情、声调、姿势和动作所表达的心情,也会影响四周的人。心情的表达不仅与自己的身心安康有关,还关乎人际交往。【活动二】阅读思考探究共享——这位教师该生气吗?【多媒体呈现】蚂蚁唱歌几个学生正趴在树下兴致勃勃地观看着什么,一位教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”教师的声音提高了八度。严峻的斥责让学生猛地糊涂过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候教师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱?”问题:教师生气是由于什么?教师的做法适宜吗?请为教师提出正确的建议。【教师总结】教师不问缘由的生气扼杀的是学生的兴趣,也不利于建立公平民主的师生关系,他生气的做法是不行取的。现实的人际交往中,我们需要了解自己的心情并承受自己的心情,在表达自己的心情时要考虑他人的感受,学会以合理恰当的方式表达出来。【多媒体呈现结论】了解并承受自己的心情,学会以恰当的方式表达出来。【活动三】探究与共享(见教材P40)(多媒体展现活动内容)小平把自己的隐秘告知了好朋友,并一再叮嘱他不要告知别人,可是没过几天,小平觉察班里好几个同学都知道了自己的隐秘。小平为此格外生气。分组情境表演:小平会以何种方式来表达自己的心情?可能会带来什么后果?依据情境表演,争论哪些表达方式是恰当的。【教师总结】负面心情需要宣泄,但是肯定要在道德和法律允许的范围内进展,并且既不能损害自己的身心安康,也不能损害他人和集体的利益。我们应当学会在适宜的场合、用合理的方式表达心情。目标导学二:心情调整人生路漫漫,有喜也有悲。该喜则喜,该悲则悲,我们要学会正确对待自己的各种心情感受。保持乐观的心态,享受喜悦和欢快,让我们的青春生活更加奇特。适度的负面心情,可以帮助我们适应突发大事,但持续地处于负面心情状态,则可能危害我们的身心安康。【活动四】探究与共享【多媒体呈现】高斯努力驱散心情阴影德国数学家高斯一生成果累累,其中一个重要缘由,就是他格外关注调控心情。在事业进展的顶峰时期,恰逢妻子病危,他抑制哀思,以加倍的努力来驱散心情上的阴影。在与妻子告辞时,他告知妻子他又攻克了一个难关。问题:高斯是怎么面对哀痛的?假设他始终处于哀痛中,可能消灭的结果是什么?他的做法给我们什么启发?要求:自主阅读,思考后在小组内沟通共享自己的看法,并乐观争论探究,达成共识后参与班级沟通共享。【教师总结】面对哀痛,,就不利于取得更大的成就。这启发我们,在生活中,面对各种不如意的事情,我们要学会合理地调整心情,以乐观心态保持正面心情,抑制消极的负面心情。【多媒体呈现结论】学会合理调整心情,正确对待自己的各种心情感受。(合理调整心情的缘由)(1)保持乐观心态,享受喜悦和欢快,让我们的青春生活更奇特。(2)适度的负面心情可以帮助我们适应突发大事,但持续处于负面心情状态,则可能危害我们的身心安康。【活动五】阅读情境探究共享调整心情我有法【多媒体呈现】小倩升入初中后,原本品学兼优的她学习成绩下降了,为此她焦虑担忧,格外懊丧。后来班主任觉察了她的变化,准时找她谈心之后,她对自己又布满了信念。面临中考,小丽觉察自己在学习时,常常消灭焦虑担忧的心情和自卑的心理。在心理教师的辅导下,她通过听自己宠爱的音乐、做自己宠爱的运动等方式缓解了不良心情,逐步树立了自信。小青同学被冤枉后,感觉心里很难过。后来,她向教师诉说了事情的真相,经教师劝导后心情好多了。有些同学进入初三后,觉得学习压力明显加重,总担忧考不好,焦虑担忧,常常熬夜复习。但小云却与众不同,她一如既往、按部就班地学习,11点就已经入睡了。问题:以上四则材料中仆人公调整心情的方法各是什么?这些方法为仆人公起到了哪些作用和意义?要求:阅读材料,思考探究,小组共享沟通并争论探究达成共识。【教师总结】把握调整心情的方法,合理调整自己的心情对我们格外重要。在生活中,每个人都有自己调整心情的方法。我们要擅长运用调整心情的各种方法,合理地调整自己的心情。合理调整心情的方法转变认知评价、转移留意、合理宣泄、放松训练。合理调整心情的意义把握调整心情的方法,有助于我们更好地调整心情,成为心情的仆人。运用调整心情的方法,还可以帮助同学、家人改善心情,使他们保持乐观乐观的心境。三、课堂总结月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐,但这并不意味着我们是心情的奴隶,任它支配自己的行为。心情是可以治理和调整的,我们要学会以恰当的方式来表达自己的心情,学会运用正确的方法合理地调整自己的心情,做心情的主人。我们信任,只要我们以乐观乐观的心态,正确面对各种心情感受,激发青春的心情活力,我们的情感世界就会更加丰富而奇特!四、课后作业晓丽:心情只是我个人的事情,无须调整。美怡:心情影响我们的生活,要合理调控。你怎么对待她们的观点,又是如何调控心情的呢?歌曲《最近比较烦》。《心理学与心情掌握》介绍了简便易行的心情调整方法,如适度放松、合理宣泄、自我示意。借鉴专业的心理疗法对于改善心情同样有帮助,如系统脱敏疗法、暴露疗法、合理心情疗法。《望梅止渴》的故事表达心情的调整——转移留意力。课导入故事《勃然大怒误杀忠犬》。课导入故事《勃然大怒误杀忠犬》:相传在某小镇,一位年轻人的太太因难产而死,遗下一个孩子。他要挣钱养家,因没有人看孩子,就训练了一只狗,那狗聪明听话,能照看小孩,咬着奶瓶给孩子喂奶。有一天,仆人出门去了,叫它照顾孩子。因遇大雪,他当日没有回来,其次天才赶回家,狗马上听见出来迎接仆人。他把房门翻开一看,处处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗满口也是血。仆人看到这种情形,以为狗性发作,把孩子吃掉了,勃然大怒,拿起刀,把狗杀死了。之后,却见孩子从床下爬了出来,虽然身上有血,但并未受伤。再看看狗尸,腿上的肉没有了,另一间房里有一只死狼,口里还咬着狗腿上的肉。忠犬救了小仆人,却被仆人误杀了,仆人懊悔不已,只能含泪将狗葬了。学习目标这个故事告诫我们肯定要治理我们的心情。学习目标了解青春期心情的表达方式,生疏调整心情的重要性。自主学习学会用恰当的方式表达心情,在心情的自我调控中,增进敬重他人的意识。自主学习一、心情表达人与人之间的心情会 。即使没有语言的沟通,一个人的 、声调、姿势和所表达的心情,也会影响四周的人。心情的表达不仅与自己的身心安康有关,而且关乎 。在人际交往中,我们需要了解自己的心情,承受它们,并学会以 的方式表达出来。二、心情调整人生路漫漫,有喜也有悲。该喜则喜,该悲则悲,我们要学会正确对待自己的各种 。保持的心态,享受 和欢快,让我们的 更加奇特。适度的负面心情,可以帮助我们适应 ,但持续地处于负面心情状态,则可能危害我们的 。学会合理地调整心情,使心情在 、主观体验、 等方面发生肯定的变化,有助于我们更好地适应环境。在生活中,每个人都有调整心情的方法,归纳起来,常用的方法主要包括: 、转移留意、 和放松训练等。这些方法,有助于我们更好地调整心情,成为心情的仆人。生气治理:与信任的 沟通。查找一位情愿倾听、值得信任的成年人,放开 与之交谈,可以帮助我们理解自己为什么 以及接下来可以做些什么。。提示自己避开心情失控。运用“我感到生气,是由于……”的表达方式。在不对他人加以 或造成 的状况下,表达自己的生气,更有可能获得他人的乐观反响。查找一种适合自己 的活动形式。参与体育活动、 、写诗、画画、等,有助于我们放松和缓解压力,排解生气。写一封信。通过 的方式把生气的感受写出来,可以帮助我们弄清楚事情的 及影响,有助于 、缓解紧急感。合作探究运认真情调整的方法,我们可以帮助同学、家人改善 ,使他们保持乐观乐观的心境。合作探究探究一心情表达情景一今日的外语考试,92分,她快活极了,大声嚷起来。而微微的同桌先是悄悄地坐着,然后趴在桌上……她的试卷上写着“58”。情景二1点,小球迷王刚期望的足球赛最终开头了。“好球!太棒了!”他兴奋地叫着、跳着……四周的邻居都被吵醒了。上述两个情景中的同学,他们的心情表达适宜吗?为什么?探究二调控心情观看下面漫画《忧虑》,漫画表达了哪些道理?探究三我会调控心情漫画给了我们哪些启发?探究四掌控心情《心灵鸡汤》里有这样一句话:“你的行为和心情的钥匙在哪里?在他人手中吗?如在他人手中,不妨快去把它找回来,以翻开自己身心安康的锁!”那么我们应如何把心情的钥匙掌控在自己的手中呢?随堂练习一、单项选择题随堂练习乐观的心态和精准的目标是取得一切成就的起点。我必需把自己的目标牢记在心,用乐观的心态指挥我的思想,掌握我的心情,把握自己的命运!这句话告知我们 ( )①要学会掌握心情,做心情的仆人②要用合理方式表达心情③心情表达是个人的事,与四周人无关④心情表达对人际交往成功与否有影响A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④以下四幅图片反映的是人们产生负面心情时的几种做法,你认为其中可取的是( )A.①③ B.①③④ C.②③④ D.②④刘树同学一考试就可怕,在教师的指导下,他进考场前就提示自己:“我都复习好了,这次我肯定能考好!”几次练习下来,刘树彻底摆脱了考试恐惊心理。他这种调整心情的方法是( )A.放松训练 B.转移留意C.合理宣泄 D.理性升华随着“全面二孩”时代降临,小明妈妈对他说:“我给你生个妹妹吧!”小明听了妈妈的话之后,心情过于感动离家出走。小明的做法( )正确,心情是能自己调控的,想怎样就怎样错误,我们应当掌握自己的心情,学会在适宜的场合,用合理的方式表达心情C.正确,人的心情是无法掌握的D.错误,心情是一种外在体验,不需要有意调整人的心情是简单多样的,也是可以调适的。对表中调控心情的做法评价合理的是( )序序号A做法评价苦闷时,到公园玩遇到难过事,总是劝勉自己,想想该怎么样面对转移留意B合理发泄C竞赛失利很难过,回家高歌一曲转变认知评价D被爸妈批判,找朋友述说苦恼心理换位二、非选择题材料一数学考试的成绩下来了,小洁的成绩不好,她的心情很糟。回到家里,她便拿起寻常最宠爱的集邮册,逐页赏识,她的心情渐渐愉悦起来。材料二当家长、教师批判自己后,可以换位思考,就能明白这其实是家长、教师对我们的爱!材料三每次考试前小丽都会格外紧急,老想去厕所!妈妈告知她:可以全身放松,闭上眼睛,深呼吸;安静心情,看看远方的绿色。以上三则材料中的人各运用了什么方法来调整心情?在表达心情时我们要留意什么?课后提升一、单项选择题课后提升心理学教授保罗·埃克曼,曾经做了一个试验。试验中,他与两位同事和几位志愿者有意装出6种面部表情,分别表示一种特别的心情:惊异、嫌恶、哀痛、生气、恐惊和欢快。当表演者显出恐惊的表情时,其他观看的志愿者也都不行掌握地进入了恐惊状态:心跳加速,脸色苍白,体温下降。同样,在模拟生气时,其他几位血液流淌速度也随之加快,并且体温上升,有种发泄生气的欲望;在表演嫌恶时,其他人也会心跳放慢,体温下降,如同其本人恶心一样……这说明 ( A.人与人之间的心情会相互感染B.人的心情是多变的C.心情的表达与自己的身心安康有关D.心情的表达关乎人际交往人们在日常生活中会因多种缘由消灭负面心情,某次心情不好,小红预备承受转移留意来调控自己的心情。她苦闷苦恼时( )A.找朋友谈心,诉说自己的苦恼B.到高山之巅大叫C.到公园游玩,赏识大自然美景D.笑一笑自己的稚嫩你的一位QQ好友——某中学一学生因车祸痛失亲人,他心情哀痛,精神萎靡,意志消沉。假设请你给他写封慰问信,你认为信内应涉及( )①尽情宣泄②正确面对困难,学会坚强③学会调适心情④做心情的仆人A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②③④一位学者曾说:“不会抑制自己的人,就是一台被损坏了的机器。”可见,学会调整和掌握心情格外重要。以下同学调控心情的做法可取的是( )A.小虹与同学发生误会,用诙谐的语言打破僵局,安静怒气B.小田被教师批判后,有意不认真听课,发泄自己心中的不快C.小刚考试遇到困难,浑身紧急,通过高声唱歌的方法放松自己D.小伟与父母发生冲突,自己感觉委屈,就乱摔东西,以泄不满近年来,“广场舞”颇受欢送,但由此带来的冲突冲突使“广场舞”变得特别为难。“广场舞”因噪声污染被市民频繁投诉……双方之间摩擦不断,有些居民甚至实行极端的方式对抗“广场舞”噪音。北京的施某放出自己养的三只藏獒冲散跳舞人群。对他们的做法生疏正确的选项是( )①值得借鉴,这是宣泄不良心情的有效方式②不正确,心情发泄应以恰当的方式表达出来③生气的情感驱使他们做出了不理智的行动④不行取,宣泄心情要在道德和法律允许的范围内进展A.①②④ B.②③④C.①②③ D.①②③④二、非选择题随着驾车族日益壮大,由于开车而诱发心理问题的人越来越多,这类人被称为“路怒族”,所患的为“路怒症”。某校七年级学习兴趣小组以此为材料进展相关活动,请你乐观参与并完成以下任务:信息一“路怒症”病症:一、开车“骂人”成常态;二、驾车心情简