小学科学教与学四年级上册力与运动

第三单元力与运动主题记心中本单元包括“推和拉”、“常见的力”、“怎样让小球动起来”、“让运动的物体停下来”、4个课题。本单元是在学生认识了位置和运动的基础上设计的，也是本册围绕“运动”这一统一概念而设计的核心单元，并为今后进一步研究简单机械奠定基础。从认识什么是力开始，到研究各种各样的力，进而研究力和运动的关系，即怎样让物体由静止到运动再到静止。目的是帮助学生通过探究活动认识力和运动的关系，激发学生探究礼盒运动的兴趣。同是培养学生认真、细致的观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力。9推和拉精彩点题本课围绕学生生活中经常用到的推和拉，从观察、体验、制作等方面，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。活动1感受推和拉是通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推和拉这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2纸蝙蝠是通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；拓展活动看谁得分多，是让学生通过投沙包，进一步感受大小和方向。力是一个物体对另一个物体的作用。^注目标.能预测物体受到有推和拉时会发生什么变化。.能够在老师的指导下通过实验体验，探究出力有大小和方向。.能够按照制作方法说明制作纸蝙蝠。名师伴你行.找一找，图中哪里用到了推和拉？受到推和拉的物体会怎样呢？

用收割机割草、用脚蹬自行车、用手推开门等都是在用力推；放风筝、升国旗、玩提线木偶鸟等都是在用力拉。推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。.感受推和拉做下面的游戏体验推和拉的作用在游戏中手臂有什么感受，要战胜对方应该怎样做？

温馨提示：活动规则(1)3人一组，两人活动，另一个人为裁判，交替进行。(2)活动前要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置。手掌放在中间位置；拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握。在准备过程中，不允许用力推或拉双方。(3)裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。游戏中可以感受到推和拉是两种不同的力，推是使对方移开或移动的力，拉是强行将对方拉向自己的力或是拖力。决定胜负的原因是脚下的摩擦力。要战胜对方就要努力加大脚与地面的摩擦，同时用力蹬住地面，推动身体向前倾倒、拉时身体向后倾倒才行。.生活中还有哪些用到推和拉的例子？提水、推车、拔河、启动开关、开门、关门等都用到了推和拉的力。.小制作：纸蝙蝠制作小蝙蝠的步骤

①将一张正方形的纸对折成一个三角形。②将这个三角形再对折成小三角形。@在四层纸的一边剪一个三角形的口子。④向前拉动它的两耳朵。并在下面画出眼睛。心将每一侧的三角形翅膀向下折。5.看谁得的分数多活动规则：a.站在同一起跑线上，将轻重、形状相同的物体投进某一个自选的圆圈内，根据圈内的分值得分。B.投到圆圈外不得分。C.游戏在规定的时间内轮流进行或同时进行。在活动中可以体会到对物体施加的力的大小、方向不同，物体的运动轨迹和落点会不同。说明力有大小和方向。随堂检测一.仔细填一填.力是一个物体对另一个物体的作用。.推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。.打开抽屉需要向外拉。.认真选一选.力（ ）大小和方向。A.有B.没有TOC\o"1-5"\h\z.放风筝时人对风筝实施的是（ ）A.拉B.推.推着小车下坡时人对小车实施的是（ ）A.拉B.推.两个物体用绳子相连同向走，前一个物体对后面的物体实施（ ）A.拉力B.推.我们来判断.推和拉可以改变一个物体的运动方向。（ ）.推和拉是一对相反的力。 （ ）.力的作用效果就是使物体发生形变或运动状态发生改变。（）.推力一定比拉力大。 （ ）.推和拉可以移动一个物体。 （ ）.认真答一答1体验推和拉的作用在游戏中手臂有什么感受，要战胜对方应该怎样做?2.制作小蝙蝠的步骤拓展延伸力是我们生活中不能缺少的，它推拉着我们和我们周围的一切。请你用更准确的词代替推和拉来描述各种力。传统文化（略）第9课推和拉答案一.1.相对的2.猎豹3长、快4.短、快X.1A.2.A.3A.4.A三.1，243.J4.J5.J.1.游戏中可以感受到推和拉是两种不同的力，推是使对方移开或移动的力，拉是强行将对方拉向自己的力或是拖力。决定胜负的原因是脚下的摩擦力。要战胜对方就要努力加大脚与地面的摩擦，同时用力蹬住地面，推动身体向前倾倒、拉时身体向后倾倒才行。2.①将一张正方形的纸对折成一个三角形。②将这个三角形再对折成小三角形。③在四层纸的一边剪一个三角形的口子。④向前拉动它的两耳朵。并在下面画出眼睛。@将每一侧的三角形翅膀向下折。.拓展延伸举杠铃挤牙膏拉车推土吊车拔钉子拧铃转动压力10.常见的力精彩点题本课在引入中采用图文结合的形式把常见的几种力呈现出来，并设计了3个活动：活动1寻找物体下落的力，引导学生经历从问题、实验到结论一个完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；通过自制重锤和拓展活动玩滚轮，目的是让在制作中体会重力的特点，在应用中认识科学与生活、技术的联系，激发学生科学探究的兴趣，培养学生动手操作能力和实践能力。关注目标.能用实验的方法探究物体下落的原因。.能按照制作方法制作重锤。.能独立设计记录图表。.能用自己的话解释物体下落的原因。.能通过实验证明地球引力的存在。名师伴你行.让我们一起研究生活中的各种各样的力吧

当,保公手向两边拉长皮筋时,所驾克服盯力是的地。.面上的力是浮力母摞两只手会费祥发热*运是同华力的作用.使头友贴近福子的力是静电引力.的地。.面上的力是浮力母摞两只手会费祥发热*运是同华力的作用.使头友贴近福子的力是静电引力.W当徐江开手片于,穆皮仔，豆向媪也面.撑皮1到的力是地球引力扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、压力、摩擦力、地球引力、风力、水利等。.你能对每种力的应用举出更多的实例吗？每种力的作用一样吗？绳子的合成是应用了扭力；跳远的踏板应用了弹力；磁性棋盘是应用了磁力;轮船在大海中航行是应用了浮力；晃动果树果子落在了地上是应用了地球引力;压力机是应用了压力；自行车的制动片是应用了摩擦力；帆船前行是应用了风力;水利发电站是应用了水力等。每种力的作用不一样。同学们可以根据自己对每种力的应用举出例子填在下表中。绳子的合成是应用了扭力；跳远的踏板应用了弹力；磁性棋盘是应用了磁力；轮船在大海中航行是应用了浮力；晃动果树果子落在了地上是应用了地球引力；压力机是应用了压力；自行车的制动片是应用了摩擦力；帆船前行是应用了风力；水利发电站是应用了水力等。每种力的作用不一样~~3.有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的距离，你能区分它们吗？扭力、弹力、浮力、压力、摩擦力是直接作用在物体上的；静电引力、磁力、地球引力与被作用的物体之间有一定的距离。.寻找使物体下落的力为什么物体总是向下落的，是什么力把物体拉下去的？提示：地球表面和地球周围的物体，都受到地球的吸引力，这个力叫地球引力。物体下落是因为它们都受到了地球引力的作用。物体由于地球吸引而受到的力叫重力。物体距地球地心的距离越远，受到的重力越小。月球的万有引力是地球的六分之一。.自制重锤

工人叔叔利用重锤砣来检验墙壁是否垂直你能解释其中的道理吗?重锤砣是根据重力方向垂直向下的原理制作的。重锤的制作：可以选择不同的重物和细线，可以采用不同的连接方法（绑、粘）将细线与重物连接在一起，做成重锤。.玩滚轮10

用泡；t型泡板A用泡；t型泡板A硬线板打两个圜轮kJ.招我先用股回定在加轮中央口在小气B故送钩码.放开手.滚轮迂动起■来=节一根木足佃―地轴中央，升杷一根拴有小盘娃线,回定在本触的_露小制作：制作滚轮(1)用泡沫塑料或硬纸板剪两个圆轮片。(2)把线轴用胶固定在圆轮中央。(3)将一根木轴插入线轴中央，再把一根栓有小盘的丝线固定在木轴的一端。(4)往小盘中放入勾码，放开手，滚轮运动起来。思考：滚轮是在什么力的作用下运动起来的？怎样使滚轮运动起来？滚轮是在重力作用下运动起来的。重力的大小是可以改变的，可以往小盘中加勾码，重力加大，滚轮就运动的更快。11随堂检测二.仔细填一填.漂浮在水面上的小船受到的力是。.使头发贴近梳子的力是。.摩擦两只手会感觉到热这是的作用。.英国科学家—经过研究发现地球表面和周围的物体都受到地球的引力的作用。.认真选一选.苹果落地是（）作用的结果。A.熟了B.地球引力C.苹果重量.重力的方向是（）A.竖直向下的B.竖直向上的.人到了月球上走路会感觉轻飘飘的是因为（）A.月球上的引力比地球上大B.月球上的引力比地球上小.物体距离地球地心的距离越近受到的重力就（）。A.越大B.越小.我们来判断.飞机在空中飞行没有受到地球引力。TOC\o"1-5"\h\z（ ）.地球的引力是指向地球表面的。 （ ）.水向低处流也是受到地球引力的作用。 （ ）.月球上的物体重量都轻是因为月球的引力比地球小。（）.重锤砣是根据重力方向垂直向下的原理制作的。（）.认真答一答有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的距离，你能区分它们吗？拓展延伸怎样制作滚轮?12第10课常见的力答案一.1浮力2.静电引力3摩擦力4.牛顿X.1B.2.A.3B.4.A三.1义.2义.3.J4.J5.义.扭力、弹力、浮力、压力、摩擦力是直接作用在物体上的；静电引力、磁力、地球引力与被作用的物体之间有一定的距离。.拓展延伸(1)用泡沫塑料或硬纸板剪两个圆轮片。(2)把线轴用胶固定在圆轮中央。(3)将一根木轴插入线轴中央，再把一根栓有小盘的丝线固定在木轴的一端。(4)往小盘中放入勾码，放开手，滚轮运动起来。1311.怎样让小球动起来精彩点题本课在学生认识了各种力的基础上，帮助学生进一步感受力和运动的关系，意识到力可以改变物体的运动状态即在力的作用下物体可以由静止变为运动。^注目标.能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。.能够用实验证实自己的设想.能正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。.能说出物体在力的作用下可以由静止变为运动。.能分辨出物体运动主要是由哪种力作用的结果。.能联系生活实际举出更多的力使物体运动发生改变的例子。名师伴你行.力能够使物体运动起来。14

我们能用多少种方法，使静止的小球动起来？同学们根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让使静止的小球动起来，把自己的想法记下来，并与同学们交流。或是结合课本图形集思广益想出更多的方法使静止的小球动起来。可以用风力（扇使静止的小球动起来子扇、电扇吹、嘴唇、气管打气）、拉力（用线拴住小球运动）、水力（用水冲）、重力（在小球的上方用物体击球）、弹力（用皮筋击球）使静止的小球动起来。.怎样使小球的运动方向发生改变？要使小球的运动方向发生改变就必须对小球施加外力。例如要使运动的小球向左拐就必须对它施加一个向左的力。.在我们的办法中是什么力使小球由静止变为运动的？15

我的结论：是外力使小球由静止变为运动的，如用到风力、弹力、重力、引力、推力、拉力、水力等。.图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？帆船是在风力的作用下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下开始运动的。.你还能举出哪些生活中用力使物体方式改变的例子?16

如足球、排球是在弹力的作用下运动的；两响是在反冲力的作用下运动的;自行车是在人力的作用下开始运动的；风车是在风力的作用下运动的。.利用评价表对自己进行评价。课题：怎样让小球动起来.我知道 力，使小球由静止变为运动。.我知道帆船、箭、碾子分别在力的作用下开始运动的。.下列物体的运动方式属于转动的是;属于平动的是;属于振动的是——A轮椅的转动B钟摆的运动C滑滑梯D敲击音叉后产生的运动E拉抽屉F自行车轮的运动温馨提示：物体运动的基本方式有三种，平动、转动和振动。17随堂检测三.仔细填一填.—能够使物体运动起来。.物体在没有受到外力的作用的时候，总保持 状态或静止状态。.物体运动的三种方式 、 、 。.认真选一选.在实际生活中，不同物体有静止到运动所需要的力是（）的。A相同 B.不相同.风车的运动方式属于（）A.转动 B.平动 C.振动.我们来判断TOC\o"1-5"\h\z.方向盘可以使前进中汽车拐弯。 （ ）.力是改变物体运动状态的原因。 （ ）.敲打桌子可以使小球受到振动而运动起来。 （ ）.只要物体运动状态方式了改变就说明它一定受到了力。（ ）.小球是圆的所以不需要外力就能转动起来。 （ ）.认真答一答.物体的运动方式有哪些？.我们能用多少种方法，使静止的小球动起来?拓展延伸运用自己的语言举出哪些生活中用力使物体方式改变的例子第11课怎样让小球动起来答案一.1力2.匀速直线运动3平动、转动、振动X.1B.2.A三.1V.2V.3.J4.J5.义18四.1.物体运动的基本方式有三种，平动、转动和振动。2.可以用风力（扇使静止的小球动起来子扇、电扇吹、嘴唇、气管打气）、拉力（用线拴住小球运动）、水力（用水冲）、重力（在小球的上方用物体击球）、弹力（用皮筋击球）使静止的小球动起来。五.拓展延伸如足球、排球是在弹力的作用下运动的；两响是在反冲力的作用下运动的；自行车是在人力的作用下开始运动的；风车是在风力的作用下运动的。12.让运动的物体停下来精彩点题本课在学生认识了物体由静止变为运动之后，继续研究物体由静止到运动再到静止的问题。帮助学生从另一个角度体验力可以改变物体的运动状态。^注目标.能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。.能够设计实验证实自己的设想是否正确。.能正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。.能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。.能意识到阻碍物体运动的力是阻力。名师伴你行19

我们能用几种方法使运动的物体停下来？为什么这些方法可以使运动的物体停下来？通过观察课本图片我们可以将想到的方法写在下面：.小球~~让小球停下来可以用手挡、物体挡、或放一块毛巾，挖个坑还可以让它慢慢停下来.风车让风车停下来可以逆风车方向用嘴吹、手挡或是拿到没有风的地方让它慢慢停下来.自行车让自行车停下来可以刹闸、脚不再用力或是脚蹬地等这些方法可以使运动的物体停下来是因为遇到的物体受到了阻力和摩擦力的作用。阻力：阻碍物体运动的力。摩擦力：在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力。2.感受摩擦力

生活中到处都有摩擦力你能找到他们吗？生活中到处都有摩擦力，如用手在桌面上摩擦、用手握纸在钢尺上摩擦、用手在脸上摩擦、我们穿的鞋子和地面的摩擦、橡皮或笔尖与纸的摩擦、自行车轮胎与地面的摩擦等3.摩擦的利与弊图中哪些摩擦是有益的？哪些是无益的？怎样增大有益的摩擦减少无益的摩擦？你还能举出生活中利用或减小摩擦的例子吗？图中有益的摩擦是：橡皮与纸的摩擦、自行车车闸与车轮的摩擦、脚底跟车蹬皮的摩擦、汽车轮胎与地面的摩擦等；无益的摩擦：滑冰鞋底与地面的摩擦、自行车链条与齿轮的摩擦等。要增大有益的摩擦就应该使两个物体间的接触面变得更加粗糙，并设法加大物体间的正压力。要减少无益的摩擦就应该使两个物体间的接触面更贱光滑，可以选用光滑材料、涂抹润滑油等，还可以变滑动摩擦为滚动摩擦。生活中利用摩擦的如鞋底上的花纹，汽车轮胎上的花纹。手套，有楞的自行车车把运动员抹镁粉、毛玻璃黑板等。减少摩擦的如自行车上加润滑油，机器齿21轮加润滑油，滑冰鞋有冰刀或是有的为轮子，磁悬浮列车等。随堂检测四.仔细填一填.阻碍物体运动的力叫。.力能是运动的物体—下来.在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力叫做。.认真选一选.接触面越粗糙，摩擦力就（）。A越小B,越大.雪后在汽车的轮子上套上铁链是为了（）摩擦力A增大B,减小.摩擦力的大小还跟物体间的压力有关，压力越大，摩擦力就（）A越小B,越大.自行车、汽车的轮胎表面有凹凸的花纹，是为了把接触面变得（）来增大摩擦力。A光滑B.粗糙.我们来判断TOC\o"1-5"\h\z.摩擦力在任何时候都是有益的。 （ ）.摩擦力在任何时候都是无益的。 （ ）.摩擦力的大小是可以改变的。 （ ）4生活中的有益摩擦要增大，无益摩擦要减少。 （ ）.摩擦力的大小与物体的压力和接触面的粗糙程度有关。 （ ）.认真答一答.影响摩擦力大小的因素有哪些?.怎样增大有益的摩擦减少无益的摩擦？你还能举出生活中利用或减小摩擦的例子吗？拓展延伸22猜想一下假如我们的生活没有摩擦力将会是什么样子?第12课让运动的物体停下来答案一.1阻力2.静止3摩擦力X.1B.2.A3.B4.B三.1X.2X3.J4.J5.J四.1.物体受到的压力的大小和物体接触面的光滑程度有关。2.要增大有益的摩擦就应该使两个物体间的接触面变得更加粗糙，并设法加大物体间的正压力。要减少无益的摩擦就应该使两个物体间的接触面更贱光滑，可以选用光滑材料、涂抹润滑油等，还可以变滑动摩擦为滚动摩擦。生活中利用摩擦的如鞋底上的花纹，汽车轮胎上的花纹。手套，有楞的自行车车把运动员抹镁粉、毛玻璃黑板等。减少摩擦的如自行车上加润滑油，机器齿轮加润滑油，滑冰鞋有冰刀或是有的为轮子，磁悬浮列车等。五.拓展延伸假如没有摩擦力在我们的生活中人将随时会滑到，走路会很难停下来，行驶的汽车、火车也不会按要求停下来，我们的生活将会很混乱。摩擦是一种极为普遍的现象，摩擦在实际生活中的例子也很多，如抓住物体需要摩擦，皮带传动需要摩擦，铁钉固定在墙上也要靠摩擦等等。但摩擦也会给我们的日常生活带来麻烦。例如：机器开动时，滑动部件之间因摩擦而浪费动力，还会使机器的部件磨损缩短寿命。我们有时希望