人教版美术第十二册(人美版六年级下册)全册教案

人教版美术第十二册〔人美版六年级下册〕全册教案1课查找文明的脚印教材分析一、教学内容与目标1、通过书中图片的赏识，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝—历史建筑，并培育学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培育学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入感受历史带给我们的震撼。板书课题：查找文明的脚印三、授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料呈现给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？呈现一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财宝，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比方巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于年月的长远无从考证。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假设你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们连续存留下去，把它留给将来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而无视了自身的感受，我们应准时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财宝而骄傲。2课探访自然的奇观教材分析一、教学内容与目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些贵重的自然遗产。2、能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、为大自然的惊异而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的秀丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学预备：课件、图片、资料。教学过程一、组织教学二、导入课1、教师：在我们生活的地球上，有很多惊异的自然景观以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的贵重遗产，下面，我们来一起领悟世界上最为惊异的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。三、讲授课〔一〔二、小组沟通争论：1并分别对这些奇观做简要的介绍。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进展概括板书：颜色奇美形态壮丽令人赞美生态秀丽四、学生实践要求：画一幅你最宠爱的一种自然奇观，在作业反面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡察辅导。五、小结，布置下节课预备材料。其次课时一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况。二、作业展评赏识学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、争论景点及相关资料持这里最原始的状态？四、总结，延长。遗产正面临危机。除去自然灾难，更多的是人为因素〔如：污染、战斗等〕，我们能为保护世界遗产做些什么呢？要等问题，针对这种状况我们可以引导学生进展争论，争论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所建议的保护遗产，留给将来这一观3课我的书包教材分析一、教学内容与目标比照，设计一款多功能的书包二、教学的重点与难点教学重点：了解书包每个局部的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教学预备：课件、图片、资料。教学过程一、导入课己的宠爱的书包，就仿佛象寻常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授课1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观看一下，书包中每个局部都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手2、还是哪些特别的设计？3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。4、小组争论：你觉得书中的哪一个局部设计的不合理，你想怎么样进展改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓舞学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师巡察、指导。四、学生作品呈现学生将自己的作品进展呈现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。五、教师小结：甸的书包去上学，每天回到家里翻开书包一学就到深夜，教师格外心疼你们，我期望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的学问就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但期望是期望，我们能不能凭借梦想生活，我们还得为现实的生活打拼着。4课画故事教材分析一、教学内容与目标1、了解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的制造欲望。通过画故事，体会故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和生疏，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：了解画故事情景的根本步骤和方法。墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入课〔播放课件〕每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应当具有哪些形象特点？二、讲授课1、今日教师要给大家介绍一位英雄，想生疏一下吗？2、点击播放课件〔故事大意〕很久很久以前，九个太阳一起消灭在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去挽救受苦受难的人民，于是故事发生了……3〔神话故事《后羿射日》动画〕论英雄：后羿具有什么精神？他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏困难、敏捷、威猛、技艺超群。”4、审题：后羿：后羿长什么样？〔年龄、发型、服装〕〔〕后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型〔课件显示不同造型的弓箭〕〔2〕后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下〔学生演示，课件显示不同造型的射箭

他在什么位置射？是预备射？射箭中？还是已射下？〔〕十个太阳长什么样？小结：形态各异、凶狠、顽皮、得意、猖獗。太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开头变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情〔课件显示不同造型的太阳〕5、国画线描作品展：赏识后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾画后设色的方法。三、作品赏识：翻开教材第8-9〔从选材、构图、主体形象、颜色、笔墨等方面。四、学生实践：创作英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳开放猛烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。教师巡察指导。5课装饰画教材分析一、教学内容与目标1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、培育学生宠爱生活、宠爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学预备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入课教师：同学们，今日我们一起来学习一种的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、授课什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？〔学生小组争论答复〕小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区分，在于它具有赏识性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。介绍装饰画的种类：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚拢多元化的专业性产品。赏识书本作品丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。稀稀密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。寻常我们常常画的画叫写实绘画，今日赏识了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，留意颜色的象征性及整体的和谐，多以夸大、变形的手法，给人以简洁、明快、猛烈的艺术美感。装饰画绘画方法装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜亮的视觉特点，要求简洁明白。一句话，装饰画的构图是表达装饰画特点的最为重要的因素。固然也是装饰画观点的集中反映。织画面的。由于装饰画是通过鲜亮猛烈的视觉语言的传达给人以惊异的视觉感受，因而装饰画的构图一般(边赏识书本范作边体会)装饰画的颜色，以固有色为根底，排解自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的颜色关系综合、概括、抽象出来，利用颜色的浓淡、冷暖、明暗、互补等比照手法进展颜色艺术制造。这些学问6课《装饰颜色》一课着重学习。三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导6课装饰颜色教材分析一、教学内容与目标1、知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。2、力气目标：学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。3、解颜色的写实性与装饰性的区分，在教学体验中感受装饰颜色的美感，培育学生宠爱民族艺术的情感。二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入课教师课件呈现：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同提示课题：装饰颜色二、知1、讲授装饰颜色。装饰颜色是提取自然形象中的颜色，进展夸大和比照，颜色明媚，比照猛烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰颜色常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、赏识分析作品①、农民画《耱地》师：装饰颜色常常和现实生活中的颜色不一样。虽然它源于自然，但不是对自然颜色的复制。你看《耱地》里的牛多秀丽！可是生活中的牛真有这么多颜色吗？农民画家敢于把牛画得这么明媚，显示了他们对颜色的丰富想象力和对生活的无限宠爱。②、学生优秀作品比较写生颜色与装饰颜色上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品赏识，强调颜色鲜亮、明媚、明快。四、学生创作教师辅导。1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰颜色？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展呈现其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。7课彩球的设计教材分析一、教学内容与目标1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教材的争论和学习，提高分析、解决实际问题的力气，在合作学习中学会做人、学会作事。培育学生的空间想像力气和制造力气。提高学生对立体造型艺术美的感受力气。二、教学的重点与难点教学重点：了解彩球设计的根本方法和插接规律。教学难点：争论一种或两种正多边形组成球体的规律。做出颖、美观的彩球作品。教学预备：教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程一、组织教学二、导入课1、出示课件赏识彩球了解彩球在什么场合使用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的宠爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题——彩球的设计三、授1、提问：这些彩球是由什么根本形组合而成的？根本形在外形、颜色、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？2、分析教材争论设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带着大家将彩球翻开，分析一下再重组合。争论争论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的根本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为适宜？314~15页。4、学生总结制作方法，教师演示局部制作的要点彩球设计与制作要点四、学生制作，教师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的根本外形，并进展复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。 学生制作，教师指导〔提示学生用剪刀时留意安全〕课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学五、呈现与评价1、赏识同学们的作品2、评价其他同学的作品提出缺乏及改进方案评比出：创设计奖、最正确制作奖。8课奇思妙想教材分析一、教学内容与目标1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进展奇异组合。3、引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作、探究意识。培育学生对美术学习的兴趣以及认真观看、记忆的习惯和创意识。二、教学的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进展奇异的重组，构成一幅有意的画。教学预备：多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程一、组织教学二、导入课1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。2、课件演示：先消灭巨石的画面。〔1〕你们看这是什么？〔2〕你们能不能想像一下这块巨石消灭在什么地方？3、课件演示：在巨石前方消灭天空和大海的背景。教师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授课1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想〔赏识、分析书中作品《公寓式梅〕2表达对作品的感受。3、你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？4引导学生开放想象。小组争论：从中选择你宠爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得奇异、好玩？三、尝试表现奇思妙想呢？〔一〕线描的绘画表现方式：留意黑白比照。留意疏密变化。〔二留意组合的相互间的创意程度充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作师作巡回指导〔有思应显，激思而表，情之所趋也〕四、大胆创作聪明的你还等什么呢？开放你的奇思妙想，一次小小的制造就会诞生在你笔下。出示图片并播放音乐〔媒体演示五、作品呈现进展“奇思妙想”作品展。学生介绍自己的作品。9课添画人像教材分析一、教学内容与目标1、了解人物头像的根本构造和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点与难点教学重点：赏识和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。教学预备：人物头像图片，绘画用具。教学过程一、启发谈话引入课：〔示一组人物头像，同学们你们来赏识一下，说说这些人像作品各有什么特色〔绘画风格、人物特点〕？出示课题：添画人像二、授出示课本中供给的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简洁归纳脸型、五官的的根本特点。2、赏识作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描留意光影和体积感的表达；b立体派油画留意形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸大的颜色来表现；可以用油画棒添画，用颜色明度比照的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，仿照印象画派的

三、学生练习，师巡回指导作业要求：依据不同人物头像的根本特征，有制造性地画出人像的另一半。教师巡察，对需要帮助的学生供给帮助。对觉察的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予准时点拨、启发，帮助学生解决。四、讲评作业1、学生自评2、我们来看年轻大师们的作品，比照第一次的作品，你是否对自己的作品满足呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？〔1〕添画特色〔2〕线条〔3〕形体特征〔4〕五官特征〔5〕布局3、修改调整10课用各种材料来制版教材分析一、教学内容与目标1、了解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培育学生查找生活中美的元素，培育宠爱生活的惊异情感。二、教学的重点与难点教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学预备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程一、教学预备：检查用具预备二、玩耍导入1〔留意把握水分〕在一张废纸上印出指印。①看一看能不能印得出来。②可多印几个看看会不会发生转变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人指纹一样的概率也很小，或许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是现在科学技术〔DNA检测〕它的准确度可达百亿分之一。2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……提示课题：用各种材料来制版三、讲授课作品赏析1、赏识冯兆平《海静潮初落》观看画面中木纹、网纹的奇异利用，猜一猜这些特别肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的比照呈现，介绍多种风格与特点的版画作品。3

技法争论：综合版画是一种风格多样、技法灵敏的版画形式，可以依据画面需要选择多种技法。四、制作过程1、画稿选择一个你宠爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在底板上。3〔中间可看看印刷的效果，假设不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能移动〕4、完成五、艺术实践提出作业要求：依据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。七、呈现点评教师组织呈现沟通。11课装饰柱教材分析一、教学内容与目标1、通过生疏柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而争论柱子的形态，构造与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，赏识自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关学问，制作一个秀丽的装饰柱子。教学难点：柱子的外形及装饰。教学预备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学预备：检查用具预备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。2〔教师板书柱子作用之一：承重、支撑〕3、教师连续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？〔可以联想古代建筑〕教师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就格外的聪明，他们对出示课题：装饰柱三、授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己收集的。3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进展争论。5、赏识书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。依据自己的材料，争论装饰柱的设计形式？你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡察。教师对学生制作过程中消灭的问题准时解决，并赐予指导。五、呈现学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进展小结12课动画片的今昔课时：2课时教材分析一、教学内容与目标13部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简洁的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等学问评价一部自己宠爱的动画片。二、教学的重点与难点3部－4部具有代表性的中国动画片。教学难点：运用本课学习的相关学问，评述一部自己宠爱的动画片教学预备：课件、教材等教学过程一、教学预备：检查用具预备二、导入：艺术的眼光去感受它、了解它。三、课1、深入生疏我国的经典动画片。片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的很多形象取自哪位画家的花鸟作品？提问：在造型、颜色方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？？〔剪纸〕这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜亮的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上渐渐走向成熟。2、介绍动画片的历史：第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精巧、造型夸大的动画片——三维动画片3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个渐渐变化的动作，画出一张张不动的但渐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、学生作业选择宠爱题材，制作一幅简洁的六格动画。教师巡回指导四、课后拓展写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的生疏。13课拟人化的卡通教材分析一、教学内容与目标1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸大的创作手法增加卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型力气。2、通过赏识、设计等学习实践活动，提高学生观看力气及制造力气。促进学生形成与进展安康的心理素养。二、教学的重点与难点教学重点：通过夸大、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学预备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程一、组织教学二、探究拟人化卡通的造型：1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。2、争论文具或其他用品的外形、功能。3、争论拟人化的卡通形象的颜色。4、师生沟通资料。三、引导学生疼惜自己的学习及生活用品。小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立疼惜学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：1、提示：我们生疏的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应留意什么？怎样设计才更奇异？2、建议：个人或小组为自己或他人设计一件颖好玩的拟人化的卡通文具或其他用品。3、教师巡回指导五、讲评作业引导学生对作业进展评述，充分发表自己的看法。对学生进展疼惜文具、保护环境的教育通过师生共同研讨，帮助学生把握创作规律〔多向思维、求异思维、逆向思维、联想等。借助多种媒体呈现卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。14课觉察老房子的美教材分析一、教学内容与目标1、通过本课学习，把握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。3、觉察和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美力气。二、教学的重点与难点教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对建筑构造的理解与把握。教学预备： 课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程一、课前预备二、导入课：汇总资料，引导学生沟通。三、讲授课1、小组争论引导学生分析：在众多的老房子中，你最宠爱哪种？为什么？该如何表现？2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡察指导3、引导学生反响与沟通：谁的想法别具意？在尝试的过程中遇到哪些问题？4、赏识：赏识书中图片及相关资料。5、示范教师做示范：做底——文体——细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。四、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作教师巡回辅导，找出细节有意的作品随时进展展评。五、评价呈现引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中觉察的小窍门和方法，并进展技法沟通。通过对历史文化和民族风俗的了解、直赏识识图片等，加强学生对老房子的观看、分析环节的训练。要留意学生创作时所表现出的多样性与差异性。15课留给母校的纪念教材分析一、教学内容与目标1、懂得自己的成长离不开母校及教师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。二、教学的重点与难点教学重点：综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学预备：多媒体课件、图片等。教学过程一、课前预备二、导入课，出示课题三、讲授课1、帮助学生确定艺术创作的题材2、赏识同龄学生的优秀作品3、帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的颜色并进展美化。水粉上色，最终上透亮漆，使作品颜色更明媚、耐久而不褪色。四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最惊异的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。五、呈现评价鼓舞学生大胆畅谈自己的想法。16课我的成长记录教材分析一、教学内容与目标1、综合已尝过的美术学问与技能，用多种形式进展艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的

2、能用美术语言来记录童年成长的脚印。3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱教师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受力气。二、教学的重点与难点教学重点：综合已尝过的美术学问与技能，用多种形式进展艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。学预备：优秀学生作品等。教学过程一、课前预备二、创设情境，激发兴趣，导入课。1、赏识秀丽的校园2、赏识学生生活的图片：呈现课件，六年来校园生活照片〔运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等〕出示课题三、启发思考1、组织学生赏识教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你宠爱哪幅作品？为什么？呈现历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。四、鼓舞创，沟通构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些进展，曾经留下惊异回忆的学校的一个角落。五、布置作业，学生创作。集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。六、课堂评价17课剪纸中的古老记忆教材分析一、教学内容与目标1、赏识不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己宠爱的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。二、教学的重点与难点教学重点：赏识不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学预备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程一、课前预备二、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反响三、讲授课1、什么是非物质文化遗产2、小组争论：民间艺人为什么宠爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要留意什么？四、艺术尝试：引导学生进展艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员宽广，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。学生学习时会消灭对一些历史时期和民族文化不了解的状况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观看、分析与比照。要留意学生赏识时所表现出的多样性和差异性。18 绣在服装上的故事教材分析一、教学内容与目标1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己宠爱的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。2、培育学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增加民族骄傲感。二、教学的重点与难点教学重点：通过赏识苗族形式多样、制作精巧、颜色瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增加对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点：图案形象的特点和比照色的运用。教学预备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程一、课前预备：了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。二、引入课：三、授课：1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边答复，教师边通过呈现图片或实物进展补充。2、通过前面的争论，你能简洁概括一下苗族是一个怎样的民族？3、引导学生呈现沟通有关苗族的服饰文化。4、引导学生赏识“百鸟衣”“百鸟衣”的传奇、用途、图案特征、颜色、赏识价值。5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。6、赏识“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传奇。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。四、学生作业：选择一幅自己宠爱的服饰图案进展临摹。能讲其寓意。五、小结：组织沟通。19课教学设计课题复制与传播

学习领域 综合·探课时索

1课时本课是人美版小学美术六年级1219课的教学内容，属综合·探究学习领域。本课主要是通过赏识颜色明媚浓烈、节日气氛浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的年画，引发学生的学习兴趣，引教材导学生了解我国古老的雕版印刷的历史，生疏到它对祖国传统美术文化的传承所起到的重要作用。分析通过分析、赏识年画，感受它带给人们的吵闹、喜庆、祥和的气息，以及对将来惊异生活向往的思想感情。通过赏识不同地域、不同风格的门神像感受其装饰与颜色的美感以及门神的威猛，进而激发学生宠爱民俗传统文化的情感，提高学生的观看力气和绘画表现力气，体验美术活动的乐趣。1、简洁了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的赏识价值。了解民间传统年画颜色明媚浓烈、节日气氛浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解门神的相关学问，感受其装饰与颜色的美感。教学2、能用赏识中国传统绘画的方法去赏识和解读年画，并能学习民间木版画的形式，依据门神的形象目标特点，运用比照色鲜亮的颜色，绘制一对门神。3培育对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。教学通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。重点通过赏识、分析，了解年画的历史进展及作用，感受门神带给人们的威猛、惊异的美感。从而提高学生的审美情趣，激发民族骄傲感，培育对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。教学感受不同流派年画的区分，门神形象的构思设计。难点教学师：雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画像图片、课件、预备彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。教学流程教学教师活动 学生活动 设计意图环节课前雕版印刷的历史进展，制作过程；年画的收集雕版印刷、年画、门神等的有关资料与对教学内容预备来历、进展、特点及不同地区、不同内容同学沟通。的年画；门神的进展历史及作用，他们是

有初步的了谁，他们的形象特征及画像； 学生沟通搜集的信息。 收集整理信1法？ 刷的方法。导入2、出示年画作品 激发学生的课 学生总结雕版印刷的工具、制作过程。学习兴趣简民间年画在中国有着悠久的历史，由于运1、小组沟通合作，将教师给出的雕版印单了解雕版用了雕版印刷技术，使年画能够大量生产刷制作过程的图片重排序。 印刷年画的从而使其能够得以复制传播，流传至今。2、

总结沟通答案：①把字或画写或画在历史引发探板