秋色赋故都的秋课件

故都的秋新课导入学法指导简介作者时代背景整体感知点拔难点拓展思维布置作业故都的秋新课导入学法指导简介作者时代背景整体感知点拔难1还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直象一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。……还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜2现在，时间过去了刚刚三个多月，前几天，当我乘坐由青岛开往烟台的列车经过胶东内地时，又看到了一幅秋天大丰收的欢乐景象：金黄色的谷子刚收割了不久，高梁又熟得火红一片，山坡上、田野里，到处都是紧张秋收的人群。村头上、打谷场里，到处都堆着象小山一样高的庄稼秸子和金光闪闪的包米穗子。六月间，当我乘坐胶济列车经过昌潍大平原时，看到那金色的麦浪，象海洋似地荡漾在一望无际的大平原上，而打下来的麦子，则象一座座的山岭堆在铁路两旁的场地上，心里禁不住欣喜万分。——峻青《秋色赋》现在，时间过去了刚刚三个多月，前几天，当我乘坐由青岛3秋天，这北国的秋天换得一个三分之一的零头若留得住的话我愿意把寿命的三分之二折去故都的秋秋天，这北国的秋天换得一个三分之一的零头若留得住的话我愿意把4现代著名作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，回国后从事文学创作活动，并曾参与组织了“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等，作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。郁达夫（1896-1945）作者简介现代著名作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎5本文写于1934年8月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫1933年4月由上海移居杭州，过着一种闲散安逸的生活。他游山玩水，留下了一些很好的游记。但这段时间，家庭的变故、国家的现状，激起了作者无限的愤慨，思想始终十分苦闷。时代背景本文写于1934年8月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达6生字读音平仄zè颓废tuí廿四桥niàn生字读音平仄zè颓废tuí廿四桥niàn7理清结构本文哪些段落是直接描写故都之秋的？文章在刻意描绘的五种秋景之外，作者思路所及而且笔触点到的还有哪些内容？理清结构本文哪些段落是直接描写故都之秋的？文章在刻意8故都的秋1.总起①写作者对北国之秋的感受与向往②江南之秋不能让人满足2.分写记叙①清晨所见、牵牛花②槐树落蕊③秋蝉残声④秋雨话秋凉⑤枣树奇景议论：可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。3.总写①写南国之秋的色味比不上北国之秋②直抒作者对故都之秋无比眷恋之情前后呼应故都的秋1.总起①写作者对北国之秋的感受与向往②江南之秋不能9寻找线索贯穿全文多次出现故都的秋“味”寻找线索贯穿全文多次出现故都的秋“味”10同样是写秋天，为什么峻青的《秋色赋》和郁达夫的《故都的秋》在感情色彩和选取景物上有如此大的差异呢？写作年代艺术特色1962年1934年作品生活基础坚实，战斗气息浓烈，具有鲜明的浪漫主义色彩。作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。《秋色赋》《故都的秋》同样是写秋天，为什么峻青的《秋色赋》和郁达夫11主旨明确作者抓住“清”、“静”、“悲凉”的特点，描写赞美了故都之秋，表达了对故都之秋深深眷恋之情，同时也表现了自己不满于现实而又无法找到出路的苦闷心境。主旨明确作者抓住“清”、“静”、“悲凉”的特点，描写12寻找文眼：明示或暗示一篇文章主旨的词句。可从抒情、议论和提纲挈领的句子中找。寻找文眼：明示或暗示一篇文章主旨的词句。可从抒情、议论和提纲13熟读课文3—10段，并思考：作者通过描写哪些景物体现北国之秋“清”、“静”、“悲凉”的特点？布置作业熟读课文3—10段，并思考：作者通过描写哪些景物体现北国之14故都的秋故都的秋15作者为什么不写火一般的香山红叶，明镜似的昆明湖水，游人如织的颐和园，而写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花？作者为什么不写火一般的香山红叶，明镜似的昆明湖水，游人16自然风物的客观色彩牵牛花秋雨凉风秋蝉残声槐树落蕊清静悲凉彷徨忧虑感伤孤独眷恋内心世界的主观色彩枣树奇景以情驭景，以景显情自然风物的客观色彩牵牛花秋雨凉风秋蝉残声槐树落蕊清静17本文的感情基调是“清”、“静”、“悲凉”，作者对它们是分别描写的，还是通过所选取的不同景物，从不同侧面同时加以渲染和刻画的？请举例说明。难点重点本文的感情基调是“清”、“静”、“悲凉”，作者对它们是分18在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破19圈点批注法就是在阅读过程中，用一套代表某种特定意义的符号，如点、圈、直线、浪线、三角形等，标记阅读的重点、难点及重要信息。就是在阅读过程中，在读物某个位置记下自己的批语，包括注释、理解、概括、疑问、评价等。圈点：批注：圈点批注法就是在阅读过程中，用一套代表某种特定意义的符号，如20故都的秋文眼清静悲凉牵牛花枣树奇景秋雨凉风秋蝉残声槐树落蕊碧绿的天色蓝朵驯鸽的飞声静对着疏疏落落的秋草扫街……清闲极细微极柔软落寞听……啼唱衰弱青布衫缓慢悠闲息列索落凉淡黄微绿枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了。尘沙灰土的世界屋角墙头，茅房边上，灶房门口据同学分析整合优化故都的秋文眼清静悲凉牵牛花枣树奇景秋雨凉风秋蝉残声槐树落蕊碧21学法指导整体感知法圈点批注法不同侧面揣摩法①理清结构②寻找线索③明确主旨A了解作者生平及其艺术特点B时代背景C寻找文眼（从议论抒情和提纲挈领的句子中找）学法指导整体感知法圈点批注法不同侧面揣摩法①理清结构②寻找线22抒写秋感是中国的一种文化传统秋天素描悲秋颂秋抒写秋感是中国的一种文化传统秋天素描悲秋颂秋23秋色赋故都的秋课件