2023年《特殊的考试》第二课时教学设计与反思(十三篇)

第页共页2023年《特殊的考试》第二课时教学设计与反思(十三篇)《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。3、通过小白兔行为和其他小动物的比拟，联络实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：明白小白兔被录取的原因教学难点：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学准备：多媒体课件、动物图片。教学过程：一、复习导入，贴画引趣1.同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。课件：招聘

卫生员

主持

考试

录取开火车读，齐读。2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？指名说。你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。2.课文里说，哪些动物来参加考试？〔贴四种小动物的图片〕最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？〔板书：？〕带着这个问题，我们来进一步学习课文。二、比一比，感悟录取原因。1.

播放课件：动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多漂亮啊！请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？。①指名说，红色显示出：“干净的”、“心爱的”、“漂亮的”、“新”四个词语。指一名读。谁想超过他？再指一名读②多干净，多漂亮的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是——？心情是多么——？就像老师这样读。男、女生读，读得真好。③师：看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些，她一定会很快乐，谁来？小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，谢谢大家！2.小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。〔课件〕①交流想的，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他如今重要的事是？加表情轻声读。②交流做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？③齐读第三自然段。3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。指名填表。读“做”的一格：你发现什么？〔板书：绕开

走了〕指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比拟：你发现都有一个什么一样的地方？〔板书：自己〕小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。4、我们来合作读3―5自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，老师读其他的，好不好？我们合作得真愉快！5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？请看屏幕，小白兔和其他小动物做的一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己干净漂亮，而是关心公共环境、公共卫生。〔板书：公共〕瞧，小白兔多好啊，齐读6自然段。再读，赞美地读。假如你是台长，你会录取谁？〔课件：因为小白兔________，所以我要录取她。〕5、小结：要当一名合格的卫生员节目主持人，只顾自己干净漂亮够吗？还要保护公共环境，讲究公共卫生。三、读一读，理解“特殊”含义。1.瞧，真正的熊猫台长来了，他会录取谁呢？〔课件：读7、8自然段〕，恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了!这个难题碉堡被我们炸掉了。〔擦去“？”〕咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？〔板贴香蕉皮图〕这样的考试和我们平时考试一样吗？难怪题目叫——齐读：特殊的考试，你能给“特殊”换个词语吗？2、个性朗读：①小白兔通过了这场特殊的考试，她快乐吗？快乐是什么表情？好，就带着这表情读———〔课件：原来，……〕假如你是小白兔，你被录取了，你惊讶吗？来，惊讶一下，读。多么开心多么惊讶的小白兔呀！②如今你是小熊、小猴、小狐狸，你准备怎么读这句话？自己读。指名读：师：你把自己当成什么动物？好，请你读。这是垂头丧气的这是惊讶的这是难过的这是伤心的师：看到你们读得这么好，老师也很想读，我是小狐狸，我能读得很快乐呢。〔读〕，知道我为什么读得这么快乐吗？你们说，我这狐狸好不好啊？同样一句话，不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。四、议一议，联络实际。课文学习完了，老师想问你，最喜欢课文里什么动物？你平时有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？交流。学完了这一课，老师相信，你们一定会做得比以前更好。五、演一演，把课文读活老师在想，要是找个时间，我们把这个故事表演一下，肯定很好看。想演吗？时机来了，翻开语文天地84页〔课件〕。作业。附：板书设计：特殊的考试？绕开

走了

捡起来

扔进……自己

公共《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇二之四佚名教学目的

：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点

：1、理解小白兔中选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：多媒体课件、动物头饰。教学过程

：一、导入

：〔出示4个小动物〕动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。〔出示课题〕二、学习课文：1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？爱干净、讲卫生2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？〔分组读〕看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。3、四人小组学习：⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”勾出。4、汇报：⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？这不关我的事小熊看见果皮时他还会想什么？⑵果皮仍然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？别弄脏了我心爱的白手套手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句⑶小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？别弄脏我的红皮鞋⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？怕弄脏了自己小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。〔学生自由发言〕6、你们说的都很好，可是终究谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？7、当他们还在想考试怎么还不开场的时候，其实考试已经完毕了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。三、扩展那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。所以。。”这个的句式说一说。其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而无视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才中选了这个“小小卫生员”的主持人，〔贴图〕我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！我想，如今同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？四、理论领悟今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇三教材分析^p：《特殊的考试》是北师大版实验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能中选“小小卫生员”节目主持人的问题展开情节，小白兔用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注周围环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。教学目的：1、会认识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重难点：学会认识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。教学准备：生字卡、课件设计理念：针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特殊在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境保护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。教学流程：一、情境设置，悬念导入。1、课前在教室门中设置环保考试〔即一张纸躺在地上〕，仔细观察孩子的表现。2、小朋友一定参加过不少考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不需要嘴巴来答复的考试？3、刚刚，白老师就给大家进展了这样的一场考试，想知道结果吗？〔师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。〕4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？[板书课题：特殊的考试]〔齐读课题〕二、自读自悟，体会情感。1、看到课题，你最想知道什么？我想同学们通过读课文，一定能解决很多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想方法！下面就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文吧！怎么样，解决了哪些问题？2、刚刚同学们通过读书，理解了这场“特殊的考试”，也解决了许多问题，下面就让我们和课文中的生字朋友打声招呼吧！[课件展示所有生字]谁能读一读？你认识哪一个就读那一个！谁能当小老师领着大家读一读？有没有觉得特别难记的，提出来，大家一起想方法？3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来——[出示不带拼音的生字卡片]〔开火车读〕4、认识了这么多生字朋友，再读课文一定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！这么多！有自信！谁愿意读给大家听？你愿意读哪段就读哪一段！其余的小朋友做小评委！〔在生读中指导互相评价〕你们找找看，刚刚你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？〔引导生说，体会当时的情境〕5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，假如能把他们的表现演一演，那多有趣呀！怎么样，有兴趣吗？下面就请小朋友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小朋友可以把小动物想到的说出来。〔指导学生表演感悟〕6、表演后师生共同评价。7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。[走进一生]请问，你演小熊的时候为什么要做动作？小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？8、如今，你心里还有问题吗？电视台为什么会出这样的考题呢？是呀，考官可真聪明！除了这样一道特殊的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？三、感悟升华，延伸拓展。1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不注意周围卫生是行的，环境保护也不是一个人就能做到的！2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续《特殊的考试》。3、每一个小组出一个环保的考题，观察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇四教材分析^p：这篇课文选自北师大版小学语文第三册第12单元《考验》，是两篇主体课文之一，是一篇有趣的童话故事。这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，这次考试“特殊”在，考题不是一张试卷上的，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考察应聘者的实际行动。学情分析^p：通过一年多的学习，孩子们已经掌握一定的识字方法，多数学生可以独立识字，有主动识字的愿望，也具备一定的分析^p字形、听辨字音的才能，可以通过预习根本把课文读通顺，喜欢学习语文。但如今的孩子多为独生子女，在家娇生惯养，虽聪明活泼，懂的道理也多，每次一提到“看见垃圾——”，马上能接出下一句——“主动捡”，然而能真正做到的少之又少。看来光明白道理要落实到行动上来就太难了，这篇童话故事就是通过一场“特殊的考试”，给这些孩子上一堂“特殊的课”，鼓励学生将自己懂得的道理付诸行动，对这样一批孩子来说是非常有实际意义的。教学目的：1、在语言环境中认识“特”等13个生字，学写“特、持”等字，结合语文天地中的练习稳固识字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的大致内容。教学重难点：1、识字写字。2、读准生字的字音，掌握“特、持”等字的形。教学准备：实物投影

生字词卡

ppt课件教学过程：一、开门见山，导入课题1、谈话：二、一班的孩子们，你们好！很快乐和你们一起上一堂语文课。我知道咱们班的孩子很能干，那么我先考你们一个词语〔板书：考试〕，认识这个词语吗？齐读。对，你们读到二年级，已经参加过很屡次考试了。今天，有一群小动物也要去考试，他们参加的是什么样的考试呢？〔板：特殊的〕哦，通过预习你们已经知道了。2、谁认识这个词语？你怎么记住这个“特”字？3、齐读课题〔什么样的考试？特殊的什么？〕那么这场考试到底特殊在哪儿呢？学了课文，你就明白了。二、初读课文，认识字词1、请翻开书77页，自由小声地读课文，注意把你在预习中读不通的句子多读几遍，假如还有不认识的字，就用符号标注出来，再用你喜欢的方法解决它。2、看大家读得这么认真，我也想读一读，好吗？请用手指着书，注意听，你读不通的地方和不认识的字，老师是怎么读的？3、刚刚大家都听得特别认真，一定也能把字音读准了吧？这样，我们的课文一共有多少个自然段？我们分成两个大组各读一个自然段，最后一段一起读。没有轮到你读时就对口形，题目一起来。4、谁能评一评哪组的字音读得准？那请你读一读这个词或这个句子。我想啊，可能是有些句子太难了，所以有孩子读不好。这样吧，请你的同桌帮帮你。同桌一起读课文时，注意把难读的句子多读几遍，读完就用行动告诉老师。5、如今，还有读不通顺的地方吗？那我可要考考你们。〔出示句子〕第一句：动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。谁会读？注意听，他把穿红衣服的生字娃娃读对了吗？大家一起向他学习学习，读好这句话，特别是生字的读音。如今啊，句子里面的词语宝宝可要跳出来考考你了，瞧，谁来了？____出示：主持人

〔出示卡片〕齐读，贴出卡片；第二个“卫生员”，齐读这两个词。看来难不倒你们了。好，看这一段。〔出示〕第二句：小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。自己先试试吧，注意生字。谁来读？你认为他读得怎样？请你来读一遍。大家像他这样读。词语宝宝又来了——请能干的孩子来教教大家－出示：白手套

小狐狸

红皮鞋

〔板贴〕你们太厉害了，怎么也考不倒。不过，这句呢？出示——第三句：小白兔来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。男生来读一读－女生跟他们比一比。都很好，如今词语来了——一块果皮

捡起来

垃圾箱

词卡出示，齐读并板贴。6、如今这些词语宝宝已经排好了队，想和你们交朋友了。抢读。哎哟，课文里还有些词语宝宝也着急了，他们也想和你们成为好朋友，出示：特殊

新衣服

等着

宣布

录取

考题。贴出词卡，互相考考。7、那谁能选一个词来说一句话？8、刚刚啊，我们读好了句子和词语，如今就请男女生来合作读课文，比比谁读得又准确又流利。第一段全班齐读，男生读2—5自然段，女生读后面4个自然段。课题一起读。9、孩子们果然读得更准确更流利了。那你能说说课文说了一个什么故事？小声读读课文，边读边想。

三、理解内容，学写生字1、根据老师的提示来说一说：课文讲了动物电视台要招聘什么？有谁来参加考试了？结果怎么样？2、这个故事有趣吗？我们再来回忆一下——出示句子，请读一读：动物电视台要招聘一名“小小卫生员”的主持人，小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参加考试了。他们都看见地上有一块果皮，可是小熊、小猴和小狐狸没有捡，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。结果台长宣布小白兔被录取了。原来，门口的果皮就是考题。这真是一场特殊的考试！3、这段话中藏着的字宝宝要跳出来了，看，谁来了？认读生字。〔最后一个是“宣”，宣布，我宣布，下面开场做游戏。〕——出示字卡，开火车认读，对“特”字，你还能组其他的词语吗？出示“捡”字时，问：孩子们，我们捡东西要用什么呀？〔手〕所以，“捡”字是个提手旁的字。拿出小手写写它，注意右边局部的笔顺。你能给它换个偏旁吗？出示“卫”字时，谁会写？书空练习。

4、考考你的眼力，这些生字中，你发现了谁和谁长得很像？〔特——持〕对了，它们是一组形近字，假如不仔细观察，真容易搞混呢。谁能区别一下这两个字？那我们来写写这两个字，好吗？写时要注意些什么呢？丁丁给了我们提示，请看——投影出示“描一描，写一写”，完成练习。想想，还有哪些字也和它们长得很像？〔等、诗〕出示语文天地里的练习，写上并读一读。5、请观察生字在田字格里的摆放，然后拿出本子书写生字“卫、捡、块”，一个字写两遍带上一个音节。生写字，师巡视指导。写好后，展示生字。提醒学生写字的正确姿势。四、写完生字的同学可以再读读课文，争取读得更加流利。板书设计：特殊的考试主持人

卫生员

白手套

小狐狸红皮鞋

捡起来

垃圾箱

一块果皮课后反思通过本次研讨活动，我收获了许多。首先是更加清楚了随文识字的方法：揭题中识字，读文中识字，读句中识字，学词中识字，新语境中识字，比拟中识字，运用中识字，识写结合，音形义结合识字等。在几次试讲的过程中，我逐步掌握了这些方法，在课堂上的运用也越来越娴熟、落实，这跟大家的帮助是密不可分的。反观今天的课堂，我也发现了自己的缺乏之处——过于看重自己的设计，总是一个劲儿想着要按我预设的环节一步一步去进展教学，而略微无视了学生学习的激qing。比方选词造句的环节，有那么多孩子举手想说句子，可我只是请了两个人，其实面可以再广一些，让更多的孩子参与到说话中来，通过自己的运用，将识字稳固。所以，关注学生仍是我今后应注意的问题。再有，我们的随文识字方法的施行根本上都比拟到位，只有一个小环节显得不是特别理直气壮，就是在孩子自读课文后是否应该检测一下学生的识字情况呢？这里是否应让学生说说自己认识了哪些字、还有哪些字不认识？不过，这样一来就觉得环节有点松散，不那么紧凑了。到底该如何操作，还有待进一步的考虑和理论。教学后，我们又产生了一个问题，即除了这些我们已经梳理出来的随文识字法，还有哪些更行之有效的方法呢？这些都将成为我们不断研究的动力，鼓励我们前进。《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇五教学目的：。1、正确、流利、有感情地朗读课文，会写“特、持”两个字。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。3、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。体悟懂得的道理应该用行动去落实。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔中选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课题质疑，谈话导入：1、同学们，再过几天我们学校就要进展第三次月考了，你们能说说月考时会考什么吗？考试可不止考这些，今天我们就要去看一场不一样的考试。〔出示课题〕。2、请同学们齐读课题。这是什么字？〔手指“特”〕指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。3、理解“特殊”的意思。4、看到题目之后，谁愿意告诉老师，你最想知道什么？〔学生答复〕这次“特殊的考试”的考题是〔门口的果皮〕师：多么特殊的考题呀！让我们赶快去看看这次特殊的！二、自主学习1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？动物电视台要招聘一名“

”的主持人，

、

、

、

都去动物电视台面试，结果，只有

被录取了。〔指名说-齐读〕〔电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。〕2、指导“持”的写法。〔“特”换偏旁〕假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？〔爱干净、讲卫生〕3、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？老师：他们为什么要做这样的准备呢？〔是为了表示自己很爱干净，想让主考官录取自己。〕那你认为该怎样读才能读出他们特别爱干净呢？学生答复后，老师根据学生答复情况，指导朗读。朗读过程中，分别采取学生自由读，指名读，互相指出优点和缺点，然后再读。〔分组读〕看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。3、四人小组学习：⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。4、汇报：⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？这不关我的事小熊看见果皮时他还会想什么？⑵果皮仍然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？别弄脏了我心爱的白手套，指名读这句⑶小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？别弄脏我的红皮鞋⑷就在这个时候，小白兔来了，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？怕弄脏了自己小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。〔学生自由发言〕6、你们说的都很好，当他们还在想考试怎么还不开场的时候，其实考试已经完毕了。这到底是为什么呢？你瞧！连这些小动物们都不明白这是怎么回事？〔引导学生看图，让学生观察图的大体内容。〕让我们来齐课文的第8段和第9段，告诉小动物们吧！这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。7、你们说：这时候，小熊、小猴、小狐狸后不懊悔呢？在生活中，你遇到这样的事情会怎样做呢？对学生进展思想品德教育。三、扩展那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。所以。。”这个的句式说一说。其实，小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而无视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才中选了这个“小小卫生员”的主持人，〔贴图〕我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！我想，如今同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？四、理论领悟今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！六、表演课本剧(1)小组为单位，带上头饰，穿戴好道具，将课文内容表演出来。老师观察那个小组合作最好，表演最精彩。也把这个表演作为考题，但不告诉学生这是考试内容。(2)老师公布考试内容，找出表现最好的小组作为第一名，进展表扬，让其他同学作为典范。并让这个小组上台表演给大家看。《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇六教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔中选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：多媒体课件、动物头饰。教学过程：一、导入：〔6分〕1、动画课文播放。要求：认真听，听完后有几个考题让大家做。2、问题设置：〔1〕故事的题目是

，相机板书课题〔2〕、故事中都是谁参加了考试?相机板书小熊、小猴。小狐狸、小兔，并且在媒体上展示。〔3〕、谁被录取了？相机板书录取〔4〕、考题是什么？媒体展示课文最后一自然段，板书并画香蕉皮。二、引入课文的学习1、请同学们快速默读课文，根据板书结合读课文想一想：这篇课文主要讲了件什么事？〔5分〕〔1〕电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。〔2〕假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？〔爱干净、讲卫生〕2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。〔3分钟〕小熊围上干净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？〔5分〕你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？〔分组读〕看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”勾出。〔3分〕3、分析^p⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？〔4分〕这不关我的事小熊看见果皮时他还会想什么？填表后指导读3、四人小组学习：〔1〕填表〔组长负责制〕〔5分钟〕订正然后进展读的指导〔8分〕⑵果皮仍然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？别弄脏了我心爱的白手套手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句⑶小熊，小猴子都没理睬这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？别弄脏我的红皮鞋⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？怕弄脏了自己小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。〔学生自由发言〕6、你们说的都很好，可是终究谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。请孩子齐读7段，想一想你从这一段知道了什么？7、当他们还在想考试怎么还不开场的时候，其实考试已经完毕了。这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。三、扩展那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。所以。。”这个的句式说一说。其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而无视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才中选了这个“小小卫生员”的主持人，〔贴图〕我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！我想，如今同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？四、理论领悟今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！五、特别考场六、结合语文天地的要求表演课本剧七、总结启发同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！八、作业以小组为单位完成小组活动二：写几句保护环境的宣传语《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇七知识技能：1.认识本课11个生字,能标准书写其中的7个生字2.正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章思想3.稳固已有的识字方法4.养成良好的学习习惯5.激发学生参与兴趣教学准备：挂图教学过程：老师行为学生活动引入新课同学们我们都参加过考试,今天我们所说的考试与我们所说的考试与我们平时的考试可不一样,你们想知道是一次什么样的考试吗?板书课题倾听齐读课题初读课文学习生字翻开书59页,试读课文,解决遇到的不认识的字刚刚同学们读的非常认真,下面水一读给大家?其他同学边听编著以它的字音是否读的准确如今同学们根本能把课文读下来,接下来就读一读课后的生字把一类字描一描写一写,看谁写的最好用自己喜欢的方式知名度,其他同学注意倾听评价小组长检查独立完成,小组评价合作探究深化学文指名读课文,其他同学边听边想:课文主要写的是什么?这次考试考的是什么?组织学生交流课文主要讲了一件什么事情在这次考试中为什么只有小白兔被录取了,其他动物没有录取?默读课文化处关键的词语.组织学生交流汇报.老师根据学生答复相继引导1.学生汇报第二自然段的时候，2.

指3.

导学生有感情朗读，4.体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。5.学生汇报3、4、5自然段的时候。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情指名读答复以下问题小组内自由交流默读课文边读边画小组内交流自己的想法集体交流抓住重点边沿感悟回归整体请同学们把课文中的情景表演出来指导：先来想象一下此时各种小动物的心理可能会怎样想？先同学之间互相说一说组织同学以小组为单位到前面来表演颁发“最正确表演奖章”分组完成找同学来表演课外拓展通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到保护环境的重要性。课下老师希望每组同学出一道环保“考题”小组内商量一个有创造性的“考题”《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇八教学内容：特殊的考试教学目的；1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注周围的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。教学过程：一、听一听，说一说，学习课文第一小节1、听说训练〔1〕动物电视台要招聘一名主持人。〔2〕动物电视台要招聘一名主持人，主持《小小卫生员》节目。2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件？二、初读课文，整体感知1、标出小节2、考虑：哪些动物来应聘了？三、学习课文第二小节1、交流：哪些动物来应聘了？2、让我们来看看他们都是怎么准备的？〔出示第2小节〕3、指名读4、图文对照，相机学文〔1〕小熊是怎样打扮自己的？什么叫“干净？〔2〕小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“喜欢〔3〕狐狸呢？真爱漂亮！穿了一双漂亮的红皮鞋，还可以怎么说？〔美丽〕〔4〕你发现这三个小动物都怎么样？说明他们都想。〔5〕小白兔呢？读好“赶”。多焦急呀！〔6〕齐读四、学习8、9小节，提醒课题1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录取了？2、快速读文找找3、指名读第8小节4、这是怎么回事呢？原来，他们进展了一场特殊的考试。〔提醒课题〕5、解题：你平时都是怎样考试的？什么叫特殊？到底特别在哪里呢？6、出示第9小节，〔1〕读一读〔2〕难怪是特殊的考试呢！门口出现果皮会怎么样？〔画大门，贴果皮〕五、学习3-6小节面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？1、自由读3-6小节2、用自己的话说说他们的表现3、让我们来看看课文是怎么写的。〔1〕指名读第3小节小熊心想：于是就。什么叫“绕开”？〔利用图演示〕〔2〕指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？〔3〕指名读第5小节小狐狸看到果皮的第一反响是，可又一想，于是也。〔4〕小结：他们都怎么样？〔5〕指名读第6小节a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法〔出示句子，填一填〕b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。c、你能夸一夸小白兔吗？4、分角色演一演〔1〕贴上胸贴表演〔2〕你有什么想对谁说？六、学习第七小节果皮是试题，小动物们知道吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？这可真是一场特殊的考试啊！〔引读课题〕七、拓展练说〔1〕当然，结果大家已经知道了。如今谁来当台长，宣布一下比赛结果？〔2〕其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”八、总结课文，布置作业其实，在人生的道路上，时时处处都存在着这种特殊的考试。相信咱们小朋友都像小白兔一样在每次考试中都能获得满意的成绩。故事虽短却很有意思，课后可以选取自己喜欢的片段读一读，背一背。《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇九之三佚名目的预设：1、认识11个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。相关资料：老师准备：动物头饰、生字卡片学生准备：预习课文课时安排：3课时第一课时教学目的

：1、会认识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学过程

：一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。二、整体感知1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？2、假如你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？〔读中悟，理解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。〕三、精读感悟1、指导学习1-2自然段小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。2、学习课文3-6自然段学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？3、学习第7自然段你们讨论得很热烈，可是终究谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？〔除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。〕〔通过讨论，给学生发表不同意见的时机，真正让学生读懂、读会。〕四、延伸练习：1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。2、学完课文，你有什么收获？第二课时教学目的

：1、把课文读得正确、流利、有感情。2、表演课本剧。教学过程

：一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？二、表演课本剧1、读一读：进展读书比赛〔1〕怎样才能读好课文呢？〔边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。〕〔2〕我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。2、演一演〔1〕课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。〔2〕你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？〔友谊提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。〕〔3〕学生在小组内试演〔4〕学生观看并评价。〔表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容交融。〕第三课时教学目的

：1、复习生字，读写生字。2、各小组出一个保护环境的考题。教学过程

一、复习生字，扩词训练。1、老师出示词卡，学生朗读，读准字音。2、你能给以下生字找朋友吗？特试宣绕〔开火车扩词训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。〕二、写字练习1、仔细观察以下生字，想想怎样才能把它们写漂亮？2、你发现了什么？左右构造的字间架构造怎么安排？〔“特、试、持、块”是左右构造的字，写时左边稍窄右边稍宽。〕3、学生临摹，自评修改。〔写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。〕三、拓展性学习：同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。〔此项活动能进一步培养学生的团队意识。〕《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇十一、问题导入、激发兴趣1.出示课题：《特殊的考试》，齐读课题。2.动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进展一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了……〔动画展示〕二、初读课文，自主识字1.多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的方法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。2.学生质疑，师生共同解决问题。3.同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。4.说说：这篇课文讲了一件什么事？5.学生通过与生字宝宝交朋友，初步认识理解课文中的生字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”等词语的理解。随文识字得到了充分的表达。6.小组合作识字学生拿出自己制作的字卡，在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝，其余同学来认读，轮流进展。7.开火车认字。老师出示生字宝宝，让学生以组开火车认字。给读的流利的一组奖励小红旗。8、老师在田字格中范写生字，学生独立书写。9、强调书写时的注意点。10、展示学生生字，师生齐评议。11、交流识字方法。三、再读课文，整体感悟理解大意。1、同学们生字掌握的不错，我们再来读读课文。2、注意读准字音，再想想读了课文你理解到了什么？有什么不明白的可以提出来。3、读了课文后你明白了什么？四、精读感悟1、指导学习1-2自然段小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。2、说说课文1、2段分别写什么？五、布置作业抄写生字、词。《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇十一教学目的：1、认识11个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔中选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学准备：生字词卡片、小黑板。课时划分：两课时。教学过程：第一课时：略第二课时：一、复习导入。1、出示词语卡片，检测读。2、过渡语。二、学习第二段。1、假如你是动物电视台台长，你会举行一次什么样的考试？2、瞧，小熊、小猴、小狐狸、小白兔打扮得漂漂亮亮地来应聘了。自由读第二段，考虑：他们是如何打扮自己的？3、交流汇报：重点交流形容词和动词。4、他们为什么要打扮得这么干净漂亮呢？他们此时心情如何？你能带着这样的心情读好这一段吗？三、学习三——六段。1、默读3——6段，考虑：小动物们看到地上的果皮，是怎么想的？怎么做的呢？2、出示小黑板表格，先同位商量，再交流汇报。3、想象：根据小白兔的动作，想象小白兔此时心里怎么想的？4、小结，板书。从他们的不同表现中你发现了什么？有感情地表演读。四、学习七、八段。1、大家焦急地等着台长来考试，可台长直接宣布小白兔录取了，其他小动物落选了。这是怎么一回事呢？他们考试了吗？考题又是什么呢？2、你们说这是一场什么样的考试呢？师生一起写课题。重点指导写“特”。3、交流，理解为什么特殊。4、如今明白小白兔为什么被录取了吗？用“因为……所以……”说话。5、小结，板书：主持人。指导写“持”。6、分角色，体会小动物们此时的心情，用不同的感受读最后一段话。五、拓展。1、现场特殊考试：把动物们考完试后的心里话告诉听课的老师。2、鼓励敢于表现自己的孩子承受住了考验。教学反思：《特殊的考试》这篇课文我一共上了三次了，每次的设计都不同，因为重难点打破的角度不同。这是第三次执教，设计时重头戏放在通过对动物们的动作、打扮的学习，揣摩他们的内心及心情，从而明白小白兔被录取的原因。上完课后，感觉成功之处有：1、教学设计环环相扣，层层铺垫，有效的打破了重难点教学。2、抓重点词语理解体会，如：第二段中的形容词和动词的教学，让学生从中体会出动物们的精心打扮是为了在考试中获得好成绩，同时也为后文的学习做好铺垫，当主持人不仅要讲究个人卫生，更重要的是关注周围的公共环境。3、引导学生和老师一起板书课题，不仅稳固了生字，还发挥了学生的主体性。4、引导学生加深对最后一句话的感悟，以小动物们的不同角度来理解体会在得知考题后的感受。但本节课上完后，我也感觉比拟平。原因有三：1、备课时，备学生还不够充分，导致上课时，问题抛出后，学生的配合不够默契。2、朗读训练效果不明显。在指导朗读方面，问题的引入能给学生的情感体验作铺垫，但老师太求高心切，在学生互相评价语上过于追求完美，费时过多，导致学生的朗读没有得到很好的进步。3、教学思路是明晰的，但整节课如行云流水，缺少一石激起千层浪的亮点。个人觉得在某些环节的设计上再斟酌，应充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，老师的“引”要逐步过渡到老师的“放”上来。《特殊的考试》第二课时教学设计与反思篇十二设计理念：阅读是一个读者与文本互相作用、构建意义的动态过程。学生在阅读中，并不是消极地承受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至是创造。因此，老师作为文本与学生的中介，要重视学生的独特感受和体验，并积极引导学生与文本交流，打通书本世界与学生的生活世界。教学目的：

1、认识本课12个生字，学会8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，使学生认识到小白兔可以被录取，是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，可以使学生初步懂得学习要和理论严密结合。培养学生关注周围环境，维护公共卫生。教学设想：阅读是学生、老师、文本之间的对话过程。这个故事围绕着什么人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否漂亮，而无视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出。学生不能理解这么深化，为此，我设计了一个小小的采访，让学生通过这个采访亲自体验小动物们的想法，老师作为文本与学生的中介，创造了“学生与文本”的对话空间。然后在多媒体课件的直观帮助下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让学生认识到理论与理论应该是严密结合的。教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。教具准备：小动物头饰，多媒体课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境：请同学们注意看黑板，写下“特殊”二字。这两个字是我们上节课刚刚认识的，大家一定还记得他们吧！我们一起来读读〔特殊〕。什么是特殊呢？〔生答〕原来，特殊就是不一样。我们今天在这里上课，又和平常有什么不一样吗？〔生：用多媒体上课；换了教室；有很多老师听课······〕大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。上课！请同学们伸出小手，和老师一起完成课题。板书课题。考试又会有什么特殊的地方呢？这节课我们继续读课文。二、对话交流，感知文本：1、请同学们轻轻的把书翻到59页，自由读课文，然后说说你都读懂了什么？2、刚刚有个小朋友在发言的时候提到了小白兔被录取了是因为他讲卫生，难道其它三个小动物的落选是因为不讲卫生吗？大家先别急，咱们啊先来和这三个小动物见见面。〔出示课件〕能用一个词语形容形容他们今天的穿戴吗？〔生答：漂亮、干净、整洁〕书上是怎么说的？找到的同学站起来读读。〔生读〕3、采访你们最喜欢那个小动物啊？〔生答〕请喜欢小熊的同学站起来，把你们自己当作小熊，读读有关小熊的句子。〔生读〕谁喜欢机灵的小猴子？请你们也起立读读第二句话。〔生读〕喜欢小狐狸的同学请你们读读最后一句话。请这位漂亮的小狐狸先不要坐下，我想对你进展一下现场采访，你愿意承受吗？今天你来电视台应聘卫生员节目主持人，为什么要穿上漂亮的红皮鞋啊？〔生答：因为我喜欢红色，红色喜庆，所以我要穿上，让台长一眼就能看到我，我就会被录取了〕哦，希望红皮鞋会给你带来好运，谢谢你承受我的采访。让我们再来听听小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么样？据我理解，你家里的柜子里放着好几条围巾，偏偏选择了这条最干净的，为什么呢？〔我长的比拟黑，带上围巾就可以让大家看不到我的皮肤，我就可以入选了〕小猴子，你觉得你今天什么地方最引人注目啊？〔当然是百手套了〕这么白的手套，你今天把它带在手上，一定会有你的道理吧！〔因为我今天来竟聘卫生员主持人这个位置，带上白手套会显得干净，主持人就会是我了〕谢谢你的采访，祝你好运！三、精读课文，感悟文本：1、自读体验同学们，看来啊，这些小动物们认为：只要自己穿的干净、整洁、漂亮就一定会成为主持人的！可结果是这样的吗？谁被录取了？〔小白兔〕这又是一张什么样的考卷呢？让我们。〔出示课件〕面对这样一张考卷，小动物们给出了什么样的答案呢？下面咱们分小组来读课文。请小组长起立，请你们以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小动物们对待这块香蕉皮的不同做法，分段读一读。比一比谁读的最好。〔小组合作读〕2、以评促读刚刚王老师看到同学们绘声绘色的朗读真快乐，我们先请小熊、小猴子、小狐狸三个小动物来向大家展示。其它同学听听这是一只什么样的小动物？〔出示课件〕相机评价、指导朗读。同样遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？〔出示课件〕猜猜小白兔心里会怎么想？〔过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这儿，会散发出臭气，影响环境······〕小白兔能这样想说明他平时就有讲卫生的好习惯，有维护公共环境的意识。这段话怎样读呢？生试读，评。3、解决问题：好，同学们，课前我们提出的问题：是不是三个小动物的落选是因为不讲卫生？大家明白点了吗？谁能说说。小结：真正的主持人实际不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有保护环境、保护环境的意识。〔板书：注重仪表保护环境〕三、拓展与表演：老师准备了几个漂亮的头饰，大家愿意把这个故事表演出来吗？故事中的每个小动物都有不同的想法和做法，你可以用语言、动作表现出来〕〔生表演〕不用说，听了大家的掌声，我们就可以知道：你们的表演很出色。四、总结：同学们，其实在我们的生活中还有很多像这样的考试，希望我们班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！自评：《特殊的考试》一课，是北师大版语文教材第三册考验主题单元的一课，下面我就本节课的教学设计和评价语言两方面自评。文题是《特殊的考试》，“特殊”在于，