准备课教案资料

第一课时数一数教学内容：第2—5页内容---数一数教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。过程与方法：2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具、学具：课件学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。刚入学儿童，注意力精力集中时间较短，所以在教学中要满足他们的好奇心，再让学生去数物体的数量。教学方法：1、情景教学法。刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对色彩、人物感兴趣。根据学生这个特点，我创设情景，给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌互相说说看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力放在数数的活动上。2、观察法。引导学生熟练观察、逐一点数，让学生有一个学习数学的良好开始。在数数的过程中自然渗透思想品德教育。教学过程：师生谈话，激发兴趣；师：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？请大家一起来看书的封面，书上有什么？分别有多少？（3个小朋友……），这些都是数学知识，数学课上我们要学习很多数学知识，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国里，我们一起来学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？看图数数；1、激发观察兴趣。（1）多媒体出示一所“美丽的校园”图师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?这是一所美丽的小学。教具、学具：多媒体课件学情分析：低年级儿童在入学前通过各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验，教材又为学生提供了生动有趣的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做她们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力尤为重要。本节课我重点放在学生的说和做上，结合孩子的生活经验，培养学习兴趣，为今后学好数学打下良好的基础。教学过程：讲故事导入，激发兴趣。多媒体出示小猪、小兔子盖房子的课件。【通过有趣的课件，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新问题，自然有度。】师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的画面给大家讲一个故事呢？(给学生留出3分钟的思考时间。)师再简单复述故事师：这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦！原来小兔子的房子被大水冲倒了，三只热心的小猪在帮它的邻居小兔子盖最坚固的房子呢！它们你搬木头我搬砖，干的可有劲了！小房子很快就盖好了！渗透教育：教育学生要团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。引导观察，初步感知：（一）教学“同样多”1、图上有几只小兔？每只小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边出示小兔子图片、砖头图片。2、一只小兔搬一块砖，有没有多余的小兔？有没有多余的砖头？一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔。也没有多余的砖头，我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多）学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思就行。3、图上还有哪些物体一样多呢？（随意比较）让学生自由发表意见（表扬表现好的）（二）操作（教材第8页“做一做”第1题）1、摆“同样多”，教师在黑板上摆6个苹果，要求小朋友和老师摆得同样多。（师请一名学生上来摆，师生评价）2、生独立摆“同样多”在红花（5朵）下面摆黄花，黄花要和红花同样多。（摆好后让学生说出谁和谁同样多。）主动探讨，获得新知教学“多些、少些”1、师：图上有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边回答教师一边出示小猪图片、木头图片。）2、师：一个小猪对着一根木头比，最后有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么？（随意比较）操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，一名同学到黑板上操作。1、第一行摆5个，在下面摆，要比多1个。第二行摆几个？2、第一行摆4多红花，摆的黄花比红花少一朵，第二行摆几朵黄花？四、运用新知，巩固连习：1、学生独立完成数学书P111-4题。2、互动练习：（1）老师拿了4个方块，请你们拿出和老师同样多的物体，并说一说。（2）老师拿了6个圆形，请你拿出比老师少1个的物体，并说一说。五、师生总结：比较物体时，一定要一个对着一个比，如果都对上了，没有多余的，我们就说她们的数量同样多；如果没有对上，就是一个事物