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文档简介

相反联想思维教学内容：相反联想思维教学目的：1、引导学生理解观察和思维之间的联系；2、引导学生针对某一事件、生活现象、人生哲理等等展开相反联想，体会对比的妙处，并能灵活运用相反联想思维到读后感、观后感类的写作中去。3、通过合理引导，有效拓展，引导学生感悟生活，珍惜幸福生活。教学重点：1、引导学生对生活中的某一现象或事情展开相反联想，悟出生活中的道理。2、提醒学生注重详略，做好谋篇布局。教学难点：引导学生以简练生动的语言描述现象或叙述事情，准确而又有感情地发表个人感受或评论。教具准备：图片若干张教学时间：两课时教学过程：第一课时游戏导入（传动作游戏）游戏规则：让同学们站成一排，除了第一个人面向老师外，其他同学都背对老师。老师出示小纸条只给第一个同学看，让其根据内容做动作给他身后的同学看，后一个同学再拍拍身后的同学做出同样的动作，以此类推，直到最后一个同学，请他告诉大家：纸条上写的是什么？游戏结束后，问：“这么简单的动作，为什么大家会传错呢？”（每个人看了他人的动作，只是机械地模仿，没有认真想对方到底是什么用意，所以闹出了笑话。）小结：刚才的这个小游戏很形象地诠释了观察与思维的关系。如果我们只是去观察生活，而不认真思考。那么，就不会从观察中得到启示，观察也就失去了意义，对写作而言，思维就显得更重要了。只有观察，没有思维，写出来的文章就会空洞、乏味，没有新意。当然，思维的方式有很多种。今天，我们来学习相反联想思维。他的成绩，气得他都哭了。中心：同桌的宽容让我认识到了自己的错误，决定以后和同学团结友爱。……相反联想思维技法非常活，可在生活中找到很多写作素材，建议教师在充分尊重学生的基础之上，引导学生关注时事新闻，便于学生写出新颖的素材，也容易让家长看到自己孩子心灵的成长。相反联想思维技法非常活，可在生活中找到很多写作素材，建议教师在充分尊重学生的基础之上，引导学生关注时事新闻，便于学生写出新颖的素材，也容易让家长看到自己孩子心灵的成长。另外，要引导学生在说之前明确自己的写作目的，即文章中心；强调学生在写作时要注意过渡，适时准确地发表个人感受、看法。相反联想思维技法非常活，可在生活中找到很多写作素材，建议教师在充分尊重学生的基础之上，引导学生关注时事新闻，便于学生写出新颖的素材，也容易让家长看到自己孩子心灵的成长。总结写作思路经历∕看到∕听到的现象或事件过渡某方面与之相反的现象和事件评论点题让学生列写提纲课外加油站熟读B书60页《缺锌还是缺心》，背诵文后优美词句积累。熟读B书62页《我是女孩》，完成课后习题。帮助家人做一件事，体会大人的辛苦。（照看孩子、教妹妹写作业、做家务活、买菜……）板书设计相反联想思维（看到）甲——乙（想到）

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