整体感知揣摩语言课件

1荷塘月色朱自清合作探究检测作业拓展欣赏自主学习1荷塘月色朱自清合作探究检测作业拓展欣赏自主学习2学习重点：

整体感知,揣摩语言2学习重点：3

整体感知

对文章的文体特点、大概内容、基本情感倾向等的初步认识和了解。3整体感知4

揣摩语言

内语境（文章中心、上下文等）结合外语境（社会、文化背景、人际关系等）辨析、品味语言的深层意义、感情色彩等。4揣摩语言辨析、品味语言的深层意义、5荷塘月色荷塘四周黑影斑驳杨柳如画月下荷塘荷叶荷花荷香荷波田田亭亭风致袅娜羞涩如明珠似星星丝丝缕缕、渺茫如歌凝碧的波痕侧写月色（多种感官）远山隐约无精打采的灯光，热闹的蝉声、蛙声？5荷塘月色荷塘四周黑影斑驳杨柳如画月下荷塘荷叶荷花荷香荷波田6朗读

朗读是一种对文本的再创造过程，朗读本身就打上了您对文本理解的烙印，要融入自己的感情，注意抑扬顿挫、轻重缓急，。

6朗读朗读是一种对文本的再创造过程，朗读本身7反复体味、朗读7反复体味、朗读8

简介作者

朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自华，号秋实。著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。祖籍浙江绍兴，生于江苏东海，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。8简介作者

朱自清(1898-91931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月12日病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉。毛泽东《别了，司徒雷登》：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。

代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》

91931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍10

创作背景

本文写于1927年7月。当年4月12日，南方发生“四一二”政变。

面对“南方这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……10创作11在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）

简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。11在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反12整体感知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径12整体感知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径13文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲的事心里颇不宁静。分析思想感情：对黑暗现实的不满困惑寻求超脱回到现实对美好追求的寄托反映淡淡的哀愁

得到淡淡的喜悦仍是淡淡的哀愁13文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起14线索以行踪为线索以情感为线索家小径荷塘颇不宁静渴求宁静片刻宁静走出宁静14线索以行踪为线索以情感为线索家小径荷塘颇不宁静渴求宁静片15揣摩语言15揣摩语言16学习重点:

揣摩作品典雅清丽、生动传神、富有韵味的语言。

16学习重点:17语言特色：“新而不失自然”二遣词用字一修辞比喻拟人通感动词的锤炼“泻”“浮”量词的活用“一丝”“一道”“一二点”叠词的妙用“田田”“层层”“曲曲折折”“蓊蓊郁郁”17语言特色：“新而不失自然”二遣词用字一修辞18

荷香荷叶荷花流水月色下的荷塘亭亭田田袅娜羞涩缕缕脉脉星星明珠美人歌声裙18荷香荷叶荷花流水月色下的荷塘亭亭田田袅19荷塘上的月色

月光（泻）青雾（浮）叶和花（洗）

（照）（升）（浸）（笼）（罩）倩影

（画）

（印）光影

19荷塘上的月色20画面是—美丽的气氛是—宁静的格调是—雅致的美静雅荷塘月色整体又是有机和谐的20画面是—美丽的气氛是—宁静的格调是—雅致的美21荷香幽幽中，温一壶月光下酒

——《荷塘月色》艺术之美看过来1.形象美——手法多样：鲜明的比喻明显的对比强烈的衬托生动的拟人传神的通感仔细观察－用心体会－广泛联想21荷香幽幽中，温一壶月光下酒1.形象美——手法多样：仔细观22荷香幽幽中，温一壶月光下酒

——您看《荷塘月色》的艺术美2.语言美——新颖而不失自然传神通俗流畅描述传神节奏协调（量词、叠词）仔细观察－用心体会－广泛联想22荷香幽幽中，温一壶月光下酒2.语言美——新颖而不失自然传23荷香幽幽中，温一壶月光下酒

——您看《荷塘月色》的艺术美3.意境美——融情入景、即景抒情仔细观察－用心体会－广泛联想23荷香幽幽中，温一壶月光下酒3.意境美——融情入景、即景抒24一切景语皆情语24一切景语皆情语25秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。25秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。接天莲叶无穷碧,映日荷26风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。——雨中荷花菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间。——风中荷花26风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。——雨中荷花菡萏香消翠叶27西洲曲忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。27西洲曲28课外阅读

匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，28课外阅读29也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是29也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。30新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

30新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。31一、下列音、形、义完全正确的一项是：A、弥望（mí

充满）倩影（qiàn美丽）风姿（zī姿态）B、温馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）惊诧（chà惊奇）C、蓊郁（wĕng茂盛）厄梦（è可怕的）恩泽（zè恩惠）D、袅娜(liăoluó柔美的样子)风致(zhì美的姿态)倏地（shù极快的）二、找出构词方式完全相同的一组：A、参差、袅娜、蕴藏B、恬静、摇撼、稀疏C、弥望、绝望、苦涩D、风姿、轻纱、渺茫三、指出下面修辞手法有所不同的一句：A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。ABC31一、下列音、形、义完全正确的一项是：A、弥望（mí充满32作业：掌握下列字词的音、形、义屑蓊郁踱弥望亭亭袅娜霎时宛然脉脉风致参差倩影丰姿媛鷁櫂