人教版三年级下册语文燕子第一课时的教学设计

人教版三年级下册语文《燕子》教课方案第一课时余干大塘中小胡美琴教课目的认真察看图画，教给学生按必定的次序和抓住事物的特色进行察看的方法，培育学生仔细察看和形象思想的能力；感觉燕子的开朗可爱和光彩醒目的春季风景，培育学生热爱大自然的思想感情。2．认真阅读课文，掌握生字新词，认识课文内容，3．有感情地朗诵课文。教课重难点：１、正确流畅地朗诵课文，认识课文内容。２、掌握本课的生字，新词。３、抓住要点词句，认识燕子的特色：学情剖析燕子是孩子们熟习的小动物，学生可在熟读课文的基础上理解课文内容，并更快地认识燕子翱翔的特色，加深对课文的理解。教课准备多媒体课件教课过程第一课时一、沟通“我知道的春季”,导入课题：1、课件展现相关春季的图片并用优美词句描述给大家听。（设计企图：激发学生的学习欲念，体验学习主人的骄傲感，展示自己采集的相关春季的图片并锻炼学生的语言表达能力。）2、师小结导入:从同学们介绍的杨柳烟烟,百花齐放，潺潺流水中,我们感觉到春季已经到临了,特别是小燕子,更是给初春的山.光水色增加了生气,把春色点缀得更为漂亮。今日,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》，板书课题。二、初读课文,读准字音。1、学生自由读课文,要求读准字音。（设计企图：针对自己的状况自由解决生字词。）2、小组合作学习生字词。课件出示生字词。读准字音:小组内开火车读,个个过关。设计企图：有益于查出可是关的组员，在其余组员的帮助下使其过关。议论难记的生字,不懂的词语。或一分钟记忆力竞赛。设计企图：经过议论，难记的生字,不懂的词语会记忆的更为坚固，精力会更集中。出示（板书）生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”差别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。三、检查字词掌握状况,指导书写7个生字出示本课生词:燕子,靠拢,增加,掠过,稻田,尾尖,有时,涟漪,音符,演奏,赞歌,活力勃勃,沾水,飞倦了等。设计企图：把生字放在词语里便于记忆。出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”认读,组词设计企图：使学生读准字音，正确组词。自己察看识记,集体点拨:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”；注意“聚”的下边不要写成“水”；“尖”,上小下大,“稻”右下部第一笔是撇,中间横没有连着。设计企图：使学生养成认真察看，正确书写的好习惯。师依据需要范写,学生书写练习。设计企图：使学生养成规范书写的好习惯。.四.再读课文,谈谈自己都读懂了什么？设计企图：脱走开书，学生自由谈，查验学生念书的质量。学生说出自己读懂的即可，老师要鼓舞学生谈认识，谈看法，多少、长短不限。锻炼学生的归纳能力，语言表达能力。五、指导看图，认识图意.看图比较课文，谈谈作者是按如何的次序察看燕子的（先察看燕子的外形，而后察看到燕子出现时的春色美景，再察看燕子翱翔时的动向，最后察看燕子停留时的静态。）设计企图：按必定的次序察看问题的能力。六、指名分段朗诵课文，要求读得正确、流畅，并思虑每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特色；第二段主要写春季，燕子从南方赶来了；第三段主要写翱翔的燕子；第四段主要写停留的燕子。（板书：外形、赶来、翱翔、停留。）（设计企图：培育朗诵能力和归纳能力。）七、意会作者的表达方法，品尝其表现魅力1、作者眼中的燕子什么样？能够归纳地说，也能够采用自己喜爱的表达方式来说。（设计企图：学生能够归纳，找出描绘燕子外形特色的词；也能够画画，简单的几笔勾画，还能够用朗诵等自己喜爱的其余方法，以展现学生的学习能力。）2、喜爱这段吗？为何？（设计企图：经过上个问题的铺垫，自然惹起学生对这一段落的注意，也自然能领会抓住特色、语言简短的利处。）出示课件，你想怎么读这段话,为何?试着读读。“一身/漆黑光明的/羽毛,一对/俊秀轻盈的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/开朗灵巧的小燕子。”“一身羽毛”、“一对翅膀”.“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画,“漆黑光明”、“俊秀轻盈”、“剪刀似的”突出开朗灵巧的燕子的特色。（设计企图：让学生在读中领会小燕子的开朗可爱。）4.词语训练:“凑成”换成“构成”好吗？为何？(设计企图：让学生领会作者用词的正确性。)5、课件出示，句子对照(设计企图：让学生领会作者遣辞造句的正确性，匠心独运。)八、总结拓展：这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们如何在天空中、湖面上翱翔，如何在电线上停留，给春季带来了很多生趣。这篇课文经过描述开朗可爱的燕子，赞叹了活力勃勃的春季，反应了作者欢喜快乐的心情。(设