2023天津市教师招聘考试《中学教综》高分通过卷

2023天津市教师招聘考试《中学教综》高分通过卷学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为（），其确定应当参照课程标准要求。

A.教育目的B.预期目的C.传授目标D.教学目标

2.教师在布置课堂练习和家庭作业时．正确的做法是（）。

A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力

B.练习题的设计富于变化.并有适合的难度

C.学生遇到难解答的问题.应该立即将正确答案告知

D.全部布置知识记忆性的练习

3.“活到老，学到老”体现的现代学校教育制度的发展趋势是()。

A.延长义务教育年限B.终身教育体系的完善C.加强教育的国际交流D.普通教育与职业教育相互渗透

4.当老师告诉学生“涞”字读lai后．再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了（）。

A.定势思维B.首因效应C.近因效应D.前后对比

5.化学老师在教授元素周期表的时候，给学生编了一个口诀“我是氢。我最轻．火箭靠我运卫星……”这体现的学习策略是（）。

A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略

6.小学生小雪因为迟到被班主任惩罚跑操场20圈并连续罚站一周，该班主任的做法违反了《中小学教师职业道德规范》中的（）。

A.爱国守法B.严谨治学C.关爱学生D.终身学习

7.充分利用了“让学校每一面墙都开口说话”的教育方法是()。

A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德教育法

8.小芳是班上的文艺积极分子．她跟班上其他几个有文化特长的同学组成了一个文艺活动小组,这几个同学经常为了配合学校和班级的文体活动在一起讨论和排练节目，小芳和他的几位同学属于（）。

A.积极型非正式组织B.中间型非正式组织C.积极型正式组织D.体验型非正式组织

9.夸美纽斯论述的教学组织形式是()。

A.个别教学制B.分组教学制C.设计教学法D.班级授课制

10.著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育之父”的教育家是（）。

A.亚里斯多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威

11.夏某常年负责学校校舍和教育教学设施的安全问题。某日，他发现一间教室的教学设施有漏电危险，但他没有采取任何措施，之后设施漏电造成人员伤亡，并给学校造成重大的财产损失。对此，下列说法正确的是（）。

A.夏某在学校工作年限较长.不予追究B.应当依法追究夏某刑事责任C.应依法给予夏某行政处分D.夏某应依法承担民事责任

12.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，警告期限为()。

A.3个月B.6个月C.12个月D.18个月

13.吴老师在教育教学过程中．始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中．已经积累了非常丰富的经验．学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的．而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（）的观点。

A.情感学习理论B.认知教学理论C.哲学取向的教学理论D.建构主义教学理论

14.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。

A.课程结构理论化B.范例教学C.发展性教学理论D.教学过程最优化

15.国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感属于()。

A.伦理的道德情感B.想象的道德情感C.直觉的道德情感D.记忆的道德情感

16.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态，称为（）。

A.学习期待B.学习需要C.学习态度D.学习动机

17.校本研究的基本要素是()

A.自我反思、自我对话、自我诘难

B.自我反思、同伴互助、同伴协作

C.自我反思、同伴协作、专业引领

D.自我反思、同伴互助、专业引领

18.教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的()。

A.准确性B.持久性C.敏捷性D.准备性

19.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育．现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视（）的培养。

A.实践能力B.高尚品德C.劳动品质D.创新能力

20.人们在以往对于考试的认识中．往往认为六十分就是及格线，学生的考试分数只要超过这个分数线，他的这门考试就合格了，上述的这种考试评价类型属于（）。

A.相对评价法B.绝对评价法C.实证化评价D.人文式评价

21.发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考．自行发现知识、掌握原理和规律。下列关于发现学习的优点的说法，错误的是（）。

A.能广泛应用于各种学科B.促进智力发展C.有助于保持记忆D.激发学生的学习兴趣

22.教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（）。

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意

23.德育过程是一个反复的过程。以下不能体现这一点的是()

A.学生正处于成长期，世界观尚未形成

B.学生的品德发展是不断深化的过程

C.知、情、意、行的培养提高，需要通过长期的训练、积累才能实现

D.学生的思想很不稳定

24.周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏。这种强化方式是()。

A.负强化B.正强化C.消退D.惩罚

25.生物老师为了能够让学生亲身观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用（）的教学方法进行此次教学。

A.演示法B.练习法C.实验法D.启发法

二、多选题(3题)26.下列关于操作技能熟练阶段的动作特点，表述正确的有()。

A.动作具有灵活性、稳定性和准确性

B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低

C.紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感

D.动作衔接连贯、流畅、协调，多余动作消失

27.王老师是某班的新班主任兼语文老师，为促进学生发展．在开学之初王老师通过“摸底考试”的形式及时地了解了班上每个学生的学业发展水平．并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考。这体现了学生评价的（）。

A.诊断功能B.导向功能C.发展功能D.管理功能

28.关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范，关爱学生就要设身处地地为学生着想。下列有关做法正确的有（）。

A.对待学生的消极行为.教师要当机立断，马上进行说理教育和情感教育

B.当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时，教师要重复提醒学生，使其明确努力方向

C.当教师和学生对同一问题的认识存在差异时，教师应“求同存异”，尊重学生的选择

D.如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真诚地向学生道歉

三、判断题(3题)29.生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求．开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。（）

A.正确B.错误

30.课外活动的基本组织形式是群众性活动。()

A.正确B.错误

31.晓宁具有先天性心脏病，一直未告知老师．，在一次课间活动中，晓宁突发心脏病，造成休克，送往医院救治。在该案例中，学校依法对晓宁负全部责任。（）

A.正确B.错误

四、填空题(5题)32.了解学生包括了解__________和__________。

33.最早专门论述教育问题的著作是中国的《__________》。

34.在我国，学科课程标准和教科书的编排通常采取直线式和______两种。

35.短时记忆的容量约为__________个组块。

36.实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。

五、简答题(1题)37.开发校本课程时，面对本地区丰富多样的课程资源，课程负责人刘老师认为，武术是中华民族优秀文化遗产的典型代表，它在弘扬民族精神和激发学生对民间体育活动的兴趣上有着不可替代的作用。在校本课程——武术的目标中，既有“仁、义、礼、智、信、勇”的传统武德，又提出“树立理想、为国争光、见义勇为、团结互助、修身养性、遵纪守法、文明礼貌、举止端庄”的新时期武德。该课程依据学生的特点，综合各种武术要领，编排了别具一格的武术操，代替传统广播操。武术课程的实施取得阶段性成果：通过教学，增强了学生的体质，宣扬了戚继光等英雄所展现的民族正义感；举行全校性武术操比赛，邀请家长观看，引起了良好反响；学校多次接待社会各界人士的参观访问，个别师生参加国内外武术交流比赛活动，课程组成员发表相关学术论文十多篇；学校增加了“习武重德，强身健体”的校训，丰富了校园文化，形成了办学特色，被正式授牌为“体育项目传统学校”。问题：结合案例，分析教育的文化功能。(6分)

参考答案

1.D教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。题干中师生通过教学活动预期达到的结果是教学目标。

2.BA选项布置超出教学内容的练习题失去了练习题帮助学生巩固和应用新知识的功能。C选项中学生遇到疑难问题就立即给出正确答案剥夺了学生独立思考的机会．不利于培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。D选项全部布置记忆性的练习只能帮助学生巩固新知识．但不能训练学生应用知识的能力，不可取。B选项设计富于变化的练习题并有适合的难度有利于学生巩固新知识、应用新知识的动机。

3.B终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。“活到老，学到老”符合终身教育的思想，体现了终身教育体系的完善。

4.A定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。题干中学生就是用“涞”字的认读方法去读“法”字，属于定势思维。

5.B精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。老师通过编口诀的方法加深了学生对氢元素的理解，利于学生对知识的记忆，属于精细加工策略。

6.C《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生。做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

7.A陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。

8.A非正式群体是指在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。小芳组织的文艺活动小组没有一定的编制和规章制度．属于非正式组织。这个文艺小组经常为了配合学校和班级活动一起排练节目，与学校和班级的目标一致，因此是积极的。

9.D捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课制进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。

10.C赫尔巴特是科学教育之父，著有《普通教育学》。

11.B

12.B《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，“本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月”。

13.D建构主义教学理论认为学生不是空着脑袋进课堂的，他们是在已有的经验基础上主动建构自己的认知结构．因此。吴老师的观点符合建构主义教学理论。

14.C

15.A伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的、概括性的情感，具有稳定性、深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。爱国主义和集体主义情感属于这一类型。

16.B学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

17.D自我反思、同伴互助、专业引领是校本研究的三个基本要素，缺一不可。

18.D记忆的准备性是指能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力。教师答疑时迅速应用脑中知识，体现了记忆品质的准备性。

19.D重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果．强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中．学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

20.B绝对评价又叫目标参照评价，是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)．再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣。六十分及格就是参照设定的教学目标来评价学生是否达标，因此是绝对评价。

21.A发现学习就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。发现学习有以下四点作用：①促进智力发展；②使外部奖赏向内部动机转移；③学会将来做出发现的最优方法和策略；④帮助信息的保持和检索。

22.B无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的记忆。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。

23.CC项体现了德育过程的长期性特点。

24.B正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激(如某种奖励、奖品等)，从而增加其类似行为出现的概率。负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激(撤销惩罚)，从而增加其类似行为出现的概率。消退是一种无强化的过程，即有机体做出以前曾被强化过的反应，而在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。“允许玩半小时电子游戏”对小明来说是一种奖励，其作用是强化其认真完成作业的行为，因此属于正强化。

25.C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化。进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。要让学生亲身观察到植物细胞的特征并掌握显微镜的使用流程和方法．最好让学生自己用显微镜观察植物细胞．因此最好采用实验法进行此次教学。

26.ACD操作熟练阶段的动作特点：①动作品质上，表现出高度的稳定性、精确性、灵活性：②动作结构上，各个动作之间的干扰消失，动作衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失；③动作控制上，动觉控制增强，视觉注意范围扩大；④动作效能上，动作具有轻快感。“主要靠视觉控制，动觉控制水平较低”是操作模仿阶段的动作特点。

27.ABC学生评价的诊断功能主要表现为通过评价可以对学生的发展状况和水平进行准确、客观的判断，题干中王老师通过“摸底考试”来了解学生的学业发展水平．体现的是教学评价的诊断功能。学生评价的导向功能是指学生评价中采用的标准或评价能达到的目标是学生发展的趋向，是教师和学生共同努力的目标，促使教师朝向这一目标指引的方向改进自己的教学工作，同时促使学生朝这一目标指引的方向努力发展自身相应的素质和能力。题干中教师通过教学评价为下一阶段的教学与班级管理提供相应的参考体现了学生评价的导向功能。学生评价的发展功能是指在评价的目标、内容、方法、手段和评价结果的解释各方面都应为促进学生有效地发展服务，题干中体现了发展功能。学生评价的管理功能是指学生评价是管理的重要内容，也是教育管理的重要手段，通过学生评价，可以为教育行政部门或学校决策提供重要的依据，题干中并未体现这一点。

28.CDA项中教师不清楚状况，随便进行说理教育，是不尊重学生的表现。B项不顾学生的心理需求，将教师自己的意见强加给学生，也是不尊重学生的表现。