教学实践工作报告（3篇）

第教学实践工作报告（3篇）

教学实践工作报告（通用3篇）

教学实践工作报告篇1

1、本人管理新农合工作两年有余，刚开始时只是在临床岗位，只是对新农合政策由感性认识，只是按照有关规定在为农村患者入院时按照病种目录填表而已；但随着自己从事管理工作后，深刻认识到新农合工作是20__年以来党和政府为减轻亿万农民因病返贫，因病致穷而采取的利民惠民政策，惠及千家万户，意义重大，在医院管理工作中也是一项重要的工作内容。譬如严格按照病种目录筛选患者，合理检查，合理用药，单病种限价等等措施。我系统学习了中央地方有关法律法规，以及所学的有关管理知识，结合我院实际，对症下药，对本院中层管理科室进行了人员调整，制定了切合实际的实施方案，基本杜绝了串换病种、冒名顶替、开大处方、不合理检查等。在社保工作的管理中，涉及城镇居民和城镇职工，面广量大，但管理和新农合工作基本一致，认真执行有关政策规定，勤监督检查，勤于和相关科室沟通交流，发现问题及时解决。实习中使自己在管理上有了很大的进步。

2、本人从事的主要工作是临床医疗业务工作。实习期间重点对本院医疗质量进行了初步实践性研究。结合十几年来从事临床工作对强化医疗质量管理，确保医疗安全，防范医患纠纷有比较深刻的认识。医疗质量是医院现代化管理的核心，是医疗安全的保障和医院生存发展的基础。近年来我院医疗质量稳步提高，但不容忽视的是医疗纠纷的.发生率也在不断发生，而且有愈演愈烈的趋势，甚至影响了医院的正常发展。究其原因本人观察和总结有以下原因

（1）随着我国医疗改革的发展和深入，在市场经济条件下，患者的法律意识和对医疗服务质量的要求及自我保护意识增强。

（2）因服务不到位引发纠纷。医务人员服务理念不强引发服务工作不到位。具体表现为：该医院做的医院未做，该医护人员做的让患者家属做。简单讲就是患者到门诊看病，医生问问了之，甚至患者就诊即问开什么药，不问、不看、不查;日常查房医生，不认真检查，只走形式；

检查报告单误报、漏报、错报、丢失;该巡诊的不巡视；该换液体的迟迟不换液体等家属去找、去催;重症、危症该陪检的不陪检。医患关系处理不当引发纠纷。因熟人造成办理住院简单、诊治过程有意就简。甚至个别医护人员脱岗、怠岗、服务态度恶劣等。造成患者及家属不满意，因医院服务未到位而引发争议甚至纠纷。

(3)制度不健全或执行不到位导致医疗质量低下。医院制度不健全导致医疗质量低下。如准入制度执行不规范引发纠纷，医院在市场经济条件下，为取得好的经济效益，不断引进新技术和技术人才。有的科室在开展新技术、新项目中“自以为是”，不通过医院领导和主管部门审批和备案，自行其是，在发生过失后方上报，失去了医院在开展新技术方面的全面论证和防范，忽视了准入制度，导致医疗纠纷。制度落实不到位造成医疗质量不能有效提高主要为各层管理人员怕得罪人，该按照制度处理的不能严格处理，造成医疗质量止步不前。

（4）病历管理不当引发纠纷病历管理不当引发纠纷表现在：由于医务人员责任心及法律意识不强，服务观念滞后，在履行保密工作方面存在薄弱环节，未尽到为患者保守隐私的责任和义务，造成非医护人员随意翻阅导致患者的隐私传播、泄露;或某种原因造成病历档案丢失导致工伤鉴定不能或病历复印不能等现象从而引发纠纷。因病历记录不全，管理部门监督不到位引发纠纷，病历记录及时、完整、全面、真实，是病历书写的基本要求。医院的个别医师往往是因为与患者熟悉而忽视记录，工作做了而未记录;项目查了而未记录;病情交代了而未签字;不良反应告知了而未记录;临时抢救未及时记录或补记;该按时完成的病历未完成;上级医师查房意见特别是重要诊治意见未记录和执行;患者的重大病情变化及采取的主要措施未记录等，从而发生纠纷使医院失去了司法举证的依据，导致举证不能、依据不足，针对这些问题，管理部门不能进行有效的督导，病历不能得到有效的管理，造成医院承担法律责任或不应该出现的经济损失。（5）因沟通不到位引发纠纷。医务人员之间缺乏有效沟通在基层医院普遍存在患者选择医生后，医生只了解自己分管的患者病情，而不主动去了解其他患者病情，以至于单独值班时，其他患者出现症状时不能进行有效的救治。医患之间沟通不畅医务人员在长期的工作中形成了一个习惯，重视仪器检查、诊断、治疗，忽视与患者及家属的沟通。

不善于交代病情，忽视了患者对病情的知情权；选择药品品种特别是贵重药品、药物的不良反应及注意事项、手术、麻醉方式的选择、贵重仪器检查的必要性和费用时未能如实地向患者及亲属说明情况征得患方的意见，忽视了患者的知情同意权；特别是对刚住院病情相对稳定但存在潜在危险因素易发生病情急剧变化的患者，因未及时与患者家属沟通交代，使患者提前没有思想准备，突然病情恶化，难以接受现实和不理解引发纠纷。

（6）因特殊环境引发纠纷

（7）因诊疗、收费不规范引发纠纷。综上所述，本人认为医院医疗安全与纠纷防范的对策是：

（1）重视环节质量，控制医疗缺陷发生；

建立质量管理体系；完善各项制度并抓好落实；严格执行病案管理制度和保密制度，严防档案丢失、泄漏，保护患者隐私；重视医患沟通，建立平等的医患关系；建立完善的抢救设施；规范临床诊疗行为及收费管理严格执行国家医疗收费标准，避免患者不必要的开支，减少医疗资源的浪费，加强医德教育，严防检查过度、处方过大、收费过高而导致医疗纠纷。

（2）提高人员素质，强化医疗安全意识；

加强岗位培训工作，提高广大医护人员的综合素质；在实践中培养人，引导青年医师勤奋学习和善于实践，多接触患者，多操作，多看手术，当好手术助手。狠抓继续医学教育；“派出去，请进来”根据科室开展业务情况选好苗子，积极选送在职干部外出进修学习，聘请上级医院具丰富临床经验的高年资退休医师来我院指导临床工作和坐诊。总之，要抓好医疗安全，防止医疗纠纷，防范是最主要的，必须按照法律法规的要求办事，做到医疗行为有制度，医疗操作按规程，医疗服务做到位，按章操作，依法运作。

由于本人工作需要和学习公共卫生事业管理课程需要，完成了自己的实习报告，在这段时间里对网上办公，财务管理、后勤管理等方面也进行了实践见习。

教学实践工作报告篇2

近10年来，公共管理学科在我国得到了迅速的发展，教学体系也日渐完善，但是传统理论型的教学模式已经阻碍了公共管理学科的发展以及公共管理人才的培养。同时，随着社会经济、信息化技术、通信技术的不断发展，国家迫切需要一支具备跨学科、复合型、应用性的公共管理高层次人才。因此，公共管理实验室的建设顺应了公共管理学科信息化、科学化的新趋势，以及适应市场对应用型公共管理人才的需求。同时，也是为了建立完整的实验教学体系，在培养学生的创新能力和实践能力、分析解决问题的能力及正确的思维方法的能力等方面起着重要的作用。

1、实验室教学背景

近几年来，针对用人单位反映的应届生缺乏实践经验，实际反应能力弱，尤以文科类专业学生为主的情况，实践性教学环节已经收到各高校的普遍重视。受“文科实验室不需要实验室”传统观念的影响，公共管理学科专业的实验教学并没有引起足够的重视。由于公共管理学科涉及面广、动态性强，传统的教学方式使得学生难以将分散在专业课程中的管理理论和方法融会贯通、综合应用。为了能够理论联系实际，多数院校都会在毕业前安排学生参加一段时间的实习，让学生基础实际。但这种实习有其局限性：一是实习单位多实行岗位制，实习学生在一个岗位上练得再好，也是“之间树木，不见森林”；二是社会实践不能提供完整的、动态的行政环境，使学生能自主运用所学的基础理论知识和方法系统地进行实践性尝试。高校在培养社会多需要的、合格的创新性人才，就必须在开展理论教学的同时，不断充实和加强管理领域信息技术方面的实验实践教学，实验实践教学成为大学文科专业教学的一个重要环节。

2、实验室教学的必要性及意义

2.1适应教育政策和方向

20__年，教育部财政部共同下发了文件，正式实施“高等学校本科教学质量与教学改革工作”，在高质量工程中，六项主要工作的其中一项就是“实践教学与人才培养模式创新”。在教育部“十二五”规划纲要中规定“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设，深化教学改革。”这说明国家的教育政策

非常重视实践教学。而作为管理类学科，在目前情况下，通过建设实验室进行实践教学时最合适最有效的一种方式。

2.2满足学科建设要求

公共管理学科是一门综合性、交叉性、应用性和政策性很强的管理类学科。该专业主要培养在各类机关、各类公共事业单位、企业管理部门、有关科研机构和大中专院校从事实际管理和教学科研工作的高级专门人才。对于许多高校来说，公共管理有关专业建设还处于探索与起步阶段，师资力量相对薄弱，而开展实验教学能够弥补这方面的不足并有助于教师结合实际开展学术研究。要完善和加强公共管理学科建设,就必须把学科建设和实验室建设以及实验教学有机地结合起来,并在专业规划与课程群建设中突出职业特色,把实验教学作为课程群链接中的重要一环来抓。

2.3提高教学质量

在信息膨胀的时代，几年时间之内，人类信息存贮量就将翻一番，书籍资料这种形式早已不能单独承担起如此海量信息的存贮和传输，同时许多信息的交流是快捷的，甚至是即时的，例如电子政务、政府采购与招标等本来被认为是工科手段的计算机及网络以它强大的生命力已经进入到文科的各个领域。单纯地按照书本进行课堂讲授的方法已不能适应现代文科各学科的教学，文科教学要发展，就需要建立一定的实验实习基地和模拟环境。

传统的公共管理学科教学重理论轻实践，信息沟通单向、枯燥，学生只是一味地被动接受专业理论知识，课堂缺乏活跃气氛，情境教学和互动教学难以开展，很多实践性很强的内容，如公共事业管理、电子政务等，由于缺乏相应的实验条件或不能实施实验教学，学生无法真正掌握和运用理论知识，也难以把知识转化为实际技能，教学质量自然也就难以提高。开展实验教学能够改变教师的知识传播结构，使抽象、枯燥的知识动态化、形象化，这将大大提高学生在教学中的主体地位。公共管理相关专业的人才培养定位在为社会培养通用、通识型管理人才，如何突显专业的实践应用性，加强实验教学不失为有效的途径。

2.4提高学生的实践能力

受金融危机的影响，国内大学生就业问题日益成为一个社会关注的热点，学生的综合素质、实践水平成为其就业的法宝。尤其是文科类学生，这种需求就更加强烈。我院推进公共管理实验室的建设，将突出其专业实验基地、实践平台的功能，促使提高学生的实践能力，改善办学质量，转变专业培养方式，使得我院毕业生能在就业中脱颖而出。

公共管理专业的学生通过系统的专业学习，已具备了宽厚扎实的专业理论基础知识,但这些知识是高度抽象概括和书本化、理论化的，还远远不能满足从业的需要。而开展实验教学，通过模拟工作情境可以使他们熟悉政府或公共部门管理工作的环境。学生借助实验，可以把获得的理论知识在头脑中的印象推进到一个更深刻的境界，同时在实验过程中为解决遇到的困难，就会充分发挥创造力,去尝试新的实验方法和操作，得到正确的结果。因此，实验教学是培养学生专业素质的重要环节和有效途径，也是学生验证新理论、充实新知识、尝试新方法、掌握新技术的过程。

实验室建设意义：

公共管理实验室建设，是公共管理学院专业教学改革的重要内容之一。对目前我院严重滞后于学科新发展的专业培养方案进行充实调整提高，以信息化带动学科现代化，丰富学科教育内涵，以提升实践能力为目标，培养掌握现代管理技术、现代管理工具的行政管理人才。实验室的建设将在现有基础上，深入研究和发掘落实实践环节教学，在专业发展与升级过程中做出应有的贡献。

实验室建设不仅需要实验教学，更需要以实践项目引导激发学生研究公共问题，培养公共管理的执行力。通过实验室自主管理、学生科研项目、学生职业生涯设计咨询、培训等服务，实验室应该成为学生实践能力的孵化器。

公共管理实验室的建设，是保持我校公共管理专业与省内其他高校实验室建设水平相对优势的必然选择。

3、项目建设目标

确保实验教学在本科教学中的重要地位，坚持以人为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学理念，把实验教学环节纳入各专业的核心建设内容，逐步建立有利于提高学生实践能力和培养

学生创新能力，以“公共管理实验教学中心”为平台的“全方位、全过程、全覆盖”的实验教学体系。

同时，依托学科优势，在公共管理实验教学改革实践所取得的一系列改革经验和建设成果的基础上，通过进一步的改革与建设，将公共管理实验室建设成为服务于公共管理专业创新型人才培养的基地，在教育理念和教学观念，实验教学体系、内容和方法，实验教学队伍建设，实验室的软硬件条件建设等方面具有鲜明特色，并在国内高校创新型人才培养中显示带头和示范辐射作用的实验示范中心。

在学校支持下，力争今后5-7年内将实验室硬件、师资等条件达标，并将其建设成国家重点实验室。

4、实验室建设规划

公共管理实验室建设规划主要包括四个方面：实践教学体系建设、硬件设备、软件设备及相关实验技术队伍建设。

4.1实践教学体系建设

建设实验室的目的.不是为了实验室而实验室，而是要形成一个实验教学的教学体系，并成为传统教学的一个补充。逐渐改革以理论教学为中心的教学方式，进一步推进以理论教学与实践教学相结合的教学模式，形成理论教学与实验教学统筹协调发展的理念与氛围。

根据专业人才培养目标的要求，科学设置实验教学内容，形成相关内容融洽、贯通和渗透的实验教学课程新体系。将建设以“电子政务教学实验”、“社会保险管理实训平台、“政府绩效评估管理”为重点的实验教学改革。突出实验内容的先进性、创新性和综合性，加强科学研究的指导，加强实验过程中实验与分析的自主性培养。最终形成层次明晰的实验教学体系，完善针对不同学科、不同专业、不同年级、不同层次学生的开放式实验教学体系。

4.2硬件设备建设

为了满足本院公共管理专业学生的实训要求，我们建设可以容纳60名学生同时上机实验规模的实验室。在此基础上，实验室采取科学构架模式，以满足实验

教学、教学示范等功能。

4.3软件设备建设

管理软件的配备包括实验室知识管理系统，实验室信息发布平台，实验室管理系统。实训软件的配备包括电子政务教学实践平台、社会保险管理实训平台（养老、失业、医疗、工伤、生育）、公务员考试模拟系统、行政管理案例分析系统、公共部门绩效考核系统、公共部门人力资源管理教学系统、政府政绩评估管理系统及物业管理系统等。

4.4实验技术队伍建设

坚持培养与引进相结合，提高实验技术人员队伍素质。强化实验技术队伍的管理，对现有实验队伍进行合理调整，制定优惠政策，引进博士高素质人才，调整学历结构、知识结构、职称结构和年龄结构。此外，还将加强岗位在职培训，有计划地开展专门技术培训班。每年选派部分实验技术人员到校外培训，并组织一定数量的实验技术人员外出参观学习，提高实验技术队伍的实验技术水平和管理水平。加强实验技术人员的考核与管理，建立起科学系统的实验技术人员的考评机制。

5、实验室建设预期效益

实验室建成正常运行后，将在下面一些领域产生效益：

5.1学生学习效果

公共管理实验室建成后，将知识性和实用性引入实验教学，激发学生的学习热情和求知欲望，预计将对学生的学习效果产生积极的影响。在加强对学生基础理论、基础知识和基本技能培养的基础上，更注重严谨科学作风训练以及创新思维和一线创新能力的培养。使学生熟练掌握专业基础知识、操作专业技术设备，成为既能动脑又能动手的专业人才。提高学生培养的教学质量。

5.2社会认知与社会认可

公共管理学科知识的应用重在将一般原理及规则应用于千变万化的社会。通

过实验室教学，学生通过具体个案的处理对各种社会问题有了较深的感性认识，提供了社会问题和公共政策的分析能力。这一过程也有利于培养学生的社会服务意识。

学生综合能力提高最终表现为社会高度认可。实验室教学将促进我院的毕业生具有理论功底扎实、知识复合、实践应用能力强的优势，将找到合适的岗位并得到用人单位的欢迎。

5.3提升学院科研能力

实验室建成使用后，将大大促进教师之间的学术交流，营造一个良好的学术氛围。引进先进的科研方法，也对与文科类专业的科研水平的提升有积极促进作用，并提高本院在全国文科专业的知名度。

5.4社会效益

此外，实验室中的公务员考试培训、人力资源评估等均可以公开对社会服务创收，一方面提升学院的知名度，一方面给学员创收，以解决科研经费的不足的问题。

6、实验室建设的资金预算

教学实践工作报告篇3

逝者如斯夫，不舍昼夜，为期两周的见习在不知不觉着就这么过去了，这是我们第二次见习了，说真实的，这次见习似乎每个人都少了第一次的那种新颖、冲动、热情，更多的是一种平和。这次见习我被分到了花园二小，那里没有公交车经过，所以我们每天都要早早起床，蹬着自行车去见习，由于7点钟是上班顶峰期，并且红绿灯特别多，小路特别多，所以每天不只仅面对的是天气好坏，更多的是平安问题。还好安全的完成了本人的见习任务。下面就将本人的见习结果汇报如下。

这次我见习的是五年级一班，在军队中，见习就是要拉上前线真枪实弹的进入战争，而所谓的教育见习，对我们来说也一样，就是和真实的三尺讲台零间隔接触，就是“见”，即看，听，这种听和看和我们在学校时作为学生听教师讲课是不一样的，由于这种听课的重点是察看教师怎样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，如何突出重点、难点，如何解说教学中的重点难点，如何发明课堂时机，如何活泼课堂气氛，如何调动学生们的积极性，如何与学生停止良好沟通与互动，而并不是学习教师所讲的学问。还要留意科任教师解说过程中与本人思绪不同的局部，以吸收优点，还要简单记下本人的疑惑，向教师为什么会这样讲，留意学生的表情反映，考虑以后我要以怎样的方式去授课才干到达良好的效果，并且作为将来的年轻教员，我们还要学习如何做好一名优秀的班主任，如何停止班级管理。还要学习如何与同事相处。

这次见习，我们没有本人的休息室，所以一整天都是跟学生们一同的，原本我是不开心的，总觉得这样就没有一点自在了，后来发现这样反而能够更好的更深化的接触学生。