部编版七年级历史上册 （百家争鸣）课件教学

第八课百家争鸣

一二了解老子、孔子的生平。说出老子、孔子的主要思想。学习诸子百家的思想主张，归纳“百家争鸣”对后世的深远影响。学习目标课堂小结学派人物时代主要思想道家儒家墨家儒家道家法家初识老子、了解生平老子，姓李名耳，春秋末年楚国人，伟大的哲学家、思想家，道家学派创始人。老子思想的精华是朴素辩证法。为老子设计名片姓名：时代：籍贯：著作：身份：老子（李耳）春秋时期楚国《道德经》道家学派创始人123事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化。政治上主张无为而治主张顺其自然走近老子、了解主张《老子》——《道德经》孔子问道于老子孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，中国著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，世界十大文化名人之首。初识孔子、了解生平为孔子设计名片姓名：时代：籍贯：相关著作：身份：孔子春秋时期鲁国《论语》、《春秋》儒家学派创始人有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣（yuán），急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失只字未提。探究一：这个故事体现了孔子什么思想？走近孔子、了解主张爱人（仁）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”——《十三经注疏》本《礼记·檀弓下》。探究二：这个故事体现了孔子什么思想？走近孔子、了解主张以德治国，反对苛政走近孔子、了解主张思想家（儒家）仁者爱人，“己所不欲，勿施于人”。主张以德治国，反对苛政。仁：政治思想：教育家首办私学因材施教知之为知之，不知为不知温故而知新，可以为师矣三人行，必有我师焉敏而好学，不耻下问学而不思则罔，思而不学则殆《论语》教育主张有教无类走进孔子，谈其影响积极影响：……被称为“至圣先师”“万圣师表”，受后人景仰他创立的儒家思想成为中国传统文化的主流，在世界文化史上具有重要地位。百家争鸣∣∣∣∣BC475∣BC221∣∣∣BC770春秋时期战国时期商鞅变法秦统一东周西周∣铁器、牛耕背景：生产力发展、王室衰微、诸侯争霸、社会动荡、旧的……新的……诸子百家初识诸子墨子（墨翟）墨家创始者孟子（孟轲）儒家继承人庄子（庄周）道家继承人韩非子（韩非）法家集大成者荀子（荀况）儒家继承人熟识诸子主张兼爱，非攻，选贤任能仁政，“民贵君轻”顺应自然，精神自由以法治国，中央集权实行“礼治”连连看墨子（墨翟）墨家孟子（孟轲）儒家荀子（荀况）儒家庄子（庄周）道家韩非子（韩非）法家在治理国家问题上，儒、道、法的主张有何不同？哪一家思想学说最适合当时时代的发展？为什么？探究三儒家:以德治国法家:以法治国道家:无为而治法家。各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法，以严刑峻法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。古代先贤的思想在现在这个社会有没有体现？富强、民主、文明、和谐------国家层面自由、平等、公正、法治------社会层面爱国、敬业、诚信、友善------个人层面古今链接孔子墨子孟子韩非子老子当今思想观点以德治国、尊敬师长、全民教育、素质教育、平等博爱、反对战争廉正、廉洁、自律依法治国以不变应万变思想渊源礼治文明、有教无类“兼爱”“非攻”富贵不能淫……法治无为而治百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，而且在世界思想文化史上占有重要地位。1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（）A．孔子 B．老子C．孟子D．墨子2．根据孔子言论整理成的书是（）A．《春秋》B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（）A．老子 B．孟子C．荀子 D．墨子4．孔子生活在（）A．春秋晚期B．战国初期C．春秋早期D．战国晚期5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（）A．《道德经》B．《孙子兵法》C．《韩非子》D．《论语》6．下列内容不正确的是（）A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》C．老子是道家学派的创始人D．孔子提出了“仁政”治国的学说BCDABD牛刀小试课堂小结学派人物时代主要思想道家儒家墨家儒家道家法家墨子孟子荀子庄子韩非子战国战国战国战国战国兼爱、非攻、选贤任能，提倡节俭。“仁政”、“民贵君轻”、反对非正义战争。“礼治”，明确尊卑等级。治国要顺应自然和民心以法治国，建立中央集权专制统治老子春秋顺应自然，对立的双方可以互相转化(辩证观)，无为而治孔子春秋“仁”，以德治国，反对苛政；创办私学，“有教无类”

思维导图谢谢大家百家争鸣人教版七上历史第8课教学课件

东周西周（公元前1046年——前771年）春秋战国（公元前770年—前476年）（公元前475年—前221年）由统一走向分裂由分裂走向统一（公元前770年）温故知新简介一、老子

老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。讲授新课

老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？

动脑筋:讲授新课（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。（2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。讲授新课生平简介二、孔子和儒家学说

孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。孔子的主张孔子的核心思想是“仁”主张“仁者爱人”；政治上推崇西周的制度，主张“以德治国”要求统治者爱惜民力，体察民意反对苛政。

政治主张教育成就1、他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面主张“有教无类”，广收门徒，促进了教育在民间的发展。2、在教学中注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。3、晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化精典和学术思想作出巨大贡献。

讲授新课三、百家争鸣

什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？讲授新课

“百家”主要指哪些学派？各派代表人物的主张有哪些？代表人物：生活时期：主要思想：历史地位：墨子战国主张“兼爱”、“非攻”、他还提出要选贤任能提倡节俭墨家学派创始人墨家学派代表人物：生活时期：主要思想：庄子战国治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格道家学派学派代表时期思想主张著作备注道家墨家法家兵家孔子孟子荀子老子庄子墨子韩非孙武“亚圣”春秋后期春秋后期战国战国战国战国战国《孙子兵法》《春秋》《道德经》“圣人”“仁“的学说主张爱人要求统治者体察民情爱惜民力为政以德反对苛政和任意刑杀主张实行仁政、提出民贵君轻的思想反一切非正义的战争，主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化顺应自然无为而治治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格主张“兼爱”、“非攻”选贤任能提倡节俭反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。“武圣”《韩非子》《墨子》《庄子》《荀子》《孟子》“知己知彼，百战不殆”“道圣”春秋末期孙膑战国“战胜而强立，故天下服矣”《孙膑兵法》儒家为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性。他们提出各种政治主张和治国方略，直接促成了思想文化的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考，自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术和自然科学的发展。总之，百家争鸣是我国思想文化发展史上的第一个高峰。哪家思想在当时会得到重视？在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想代表了新兴地主阶级的利益，符合历史发展的方向和要求。法家提出的建立中央集权专治统治和以法治国的思想为结束诸侯割据，建立统一的中