六下教材培训

把握文体特点加强方法指导落实训练重点

——例谈苏教版小学语文六（下）教材

柳州市小学语文评价中心组柳州市景行小学唐瑜璟一、关注年段课标要求修改后的课标做了哪些调整？1.识字与写字：增加“写字姿势正确，有良好的书写习惯，硬笔书写楷书力求美观。”2.阅读：删除“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义”，删除“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”，增加“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”3.习作：删除“40分钟能完成不少于400字的习作”，改为“习作要有一定的速度”。一、关注年段课标要求这个学期的重点训练项目：1.关注“写字能力”。姿势正确，力求美观，养成习惯。2．关注“读书能力”。提高速度，学习浏览，搜集信息。3．关注“品读能力”。推想词句意思，辨别感情色彩，体会表达效果。4．关注“篇章学习”。了解表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。5．关注“文体学习”。针对不同文体特点，达到相应的学习目标。（叙事文：了解梗概，简单描述，说出感受；诗歌：把握诗意，想象情景；体会情感；说明文：抓住要点，了解说明方法；简单的非连续性文本：找出有价值的信息）二、关注薄弱环节1.书写欠美观。2.对词句的理解不到位。（课标：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别感情色彩，体会其表达效果。）

3.独立阅读能力较弱。（课标：提高默读速度，学会浏览；学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。）

“习惯弱”“方法弱”“能力弱”三、依标扣本谈教学建议（一）写字教学（课标要求：硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。姿势正确，有良好的习惯。）训练内容训练重点核心目标练习一整体排列，包括字距、行距和章法。注意行楷的活泼简洁、工整端正。

用硬笔书写行楷，行款整齐，力求美观，有一定速度。姿势正确，养成良好的习惯。练习二行楷行笔、运笔特点，整体一气呵成，不涂改。练习三注意难写字的字形，适当提高速度。练习四巩固行楷运笔特点，一气呵成。练习五强调正确、端正、美观和良好习惯。练习六难写字的笔画之间的牵丝连带，互相呼应。抄写数量增多了。练习七描红后仿写，行款整齐。建议：1．加强生字的教学，注重间架结构。“聂”“截”“溅”

教师有针对性地进行指导，必要时要范写。2.加强行款的指导，注重整齐、章法。

行款是指字与字之间的有机联系。第一字的末笔与第二字的起笔，第一行的末笔与第二行的起笔，虽不一定相连，但笔意贯通，看上去一气呵成，而不是各管各的，用互不相干的每个单字硬凑成文。这就叫“行款”。这样，一篇字看起来很生动、完整，而不是勉强凑成。

然后，引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离。特别提示学生注意“凋”“绿”“着”“比‘在行楷书写时，笔画之间的牵丝连带，互相照应。第三步，要注意“装点着自然”几个字当中，“点”“自”笔画少，而旁边的字笔画较多，要注意字距的调整。

首先，引导学生看清楚这一段文字的整体布局，让学生体会到行款整齐的重要性。3.多种形式落实，多鼓励多交流。

倡导“提笔即是练字”，把摘抄、誊抄习作当作练字，把书写质量列入评改的内容，让学生之间互相评议。（二）阅读教学教学建议一：把握文体特点，找准切入点，落实重点训练。本册教材叙事性文章有11篇，占46%，是六下教材中最多的一类。而说明性文章有9篇，占37%。诗歌类只有3篇。

1.叙事性文章——聚焦人物，研读细节，体会思想（出示本册叙事性文章的人物、细节、课后训练梳理表）教学片断：笑谈腿疾“为什么作者要写刘老师？他是一个怎样的老师？”

师：你觉得这是一个怎样的刘老师？学生带问题默读，汇报交流阅读感受。师：大家注意到这个“笑着”，文章多次写到刘老师的笑，这是第一次出现，从“笑”中，看到了一个多么豁达、乐观、坦然的老师。这一笑，该是掩盖了多少生活的艰难啊，这轻松的一笑，实则承受了沉重的分量。……看来，听其言时也要察其态，也就是观察他说话时的神态，所谓察言观色。生：齐读师：对于腿疾，刘老师说得如此轻松，同学们是怎样的感觉呢？找相关句子读。生：（笑—酸涩—尊敬）师：同学们的情感为什么会发生变化呢？请你仔细体会体会，完成下面的填空。教室里腾起一片笑声，是因为

。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为

。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为。生：……师：一句话里有三次情感的变化，多么微妙的情感变化呀！多么细腻的描写。这就是细节地描写。你能将同学们此时的情感用朗读表现出来吗？

生：个别读

教师要设计开放性的问题让学生读书自悟，紧扣课后的训练题引导学生抓住细节描写进行精读思考，从而体会词句的含义，领悟作者的表达方法。

2.说明性文章——理清顺序，了解要点，学习说明方法

主要的教学问题应该指向说明方法、表达方法的学习，引导学生多思考：文章用了什么说明方法？这样写说明了什么问题？这样表达有什么好处？

《学会合作》教学案例：1.快速默读课文。找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？你认为哪个问题最重要？

2.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4~6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。（直奔中心）3.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？4.研读事例一：交响乐团演奏

（1）一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？（看交响乐视频）（2）思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（3）分组讨论：为什么作者选这个事例呢？这个事例与作者的观点有什么关系？……5.只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

6.总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作……7.迁移运用，拓展延伸：课外阅读、积累名言警句、模仿课文用典型事例说理。

启发：1.问题设计要紧扣重点。

2.落实教学重点的方法要灵活多样。

3.重视总结方法，迁移运用。教学建议二：总结学习方法，利用教材反复实践，提高能力。（1）理解重点词语

课文训练题方法《三亚落日》

品味带点词在句子里表达的情感。第一步：解意。即理解词语的本意，可以用查字典、近义词替换等方式加以理解。第二步：比较。用换词的方法，从词语适用范围、表达程度等方面进行辨析，区别词语与其它词语的不同。第三步：联系文本。即把句子前后课文勾连起来，想一想词语表达的恰当意思。第四步：体会作用和情感。即深入思考，感受词语表达效果和所表达的思想感情。《烟台的海