【高中语文】《沁园春+长沙+》课件23张+统编版高中语文必修上册

走进课文你了解长沙与毛泽东的渊源吗？由图片推测，雕像塑造的是哪个年龄阶段的毛泽东？为何要将青年毛泽东的雕像设在橘子洲头？背后有何文化意义？位于长沙橘子洲头的毛泽东雕像沁园春·长沙青年秋天学习目标：

通过反复诵读背诵全词，并能通过品味意象和知人论世的方法体悟词人情思。

词，产生于隋唐，全盛于宋，又名_____________________________________等。

最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做______，各种词调的名称便是______，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。

词可以分上下两段，叫做_____。也可以叫做_____。“长短句”、“诗余”、“曲子词”词调词牌片阙任务一：听名家朗读走进文本

请同学们聆听唐国强老师朗诵的《沁园春•长沙》，注意正音。任务二：初读课文整体感知

请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。任务三：析开篇入诗境

请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。

比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。任务三：析开篇入诗境首句交代的内容让你眼前浮现出一个怎样的诗人形象？能改成“橘子洲头，湘江北去，独立寒秋”吗？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。一个深秋日子里，眺望着江水远去的沉思者的形象。不能。“独立寒秋”起首，用特写镜头把人物从景物中凸显出来，强调了诗人独自一人，面对当前形势，依然开朗豁达的精神面貌，展现词人的英姿，奠定了豪迈的基调。任务四：品语言析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

1、作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者的视线如何转换？意象带有诗人主观情感的客观形象意象：诗人主观情感：诗中客观形象人物景1、毛泽东独立橘子洲头，看到了哪些景物？作者的视角如何转换？

任务四：品语言析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

毛泽东看到天地之间万事万物，逢秋勃发，生机盎然，追求自由，在欣赏之时，渐渐生出这样的感慨和沉思：人啊，何不参与其中，比试自由，激发活力，创造一个国家、一个民族的美好未来呢？于是发问“苍茫大地，谁主沉浮”。

2、面对这样具有生命力的场面，词人产生了怎样的思考？任务五：析形象悟主题

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

1、词人紧接着有回答这个问题吗？他写了什么？PARTTHREE这些“同学少年”有什么特征？“风华正茂”——青春年少，才华横溢。

“书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下

为己任。

“指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；

关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢

于斗争。视频2．补充历史资料，进一步体会"峥嵘岁月"。

从1911年到1923年4月去中共中央工作时，毛泽东在长沙学习工作达十年之久。

1911年春10月，辛亥革命爆发后，毛泽东参加长沙的起义新军；

1913年春，毛泽东考入湖南省立第四师范预科，在读书期间，毛泽东常和同学们攀登岳麓山，到橘子洲游览，畅游湘江，一起研究学问，讨论国家大事，寻求革命真理，以后又在长沙工作和从事革命活动，多次领导反对军阀政府的斗争；

1919年主编《湘江评论》，下半年积极领导了湖南人民驱逐北洋军阀张敬尧的运动；

1920年创办文化书社，马克思主义研究会、俄罗斯研究会；

1920年与何叔衡等组织湖南共产主义小组和社会主义青年团；

1921年代表湖南共产主义小组到上海出席中国共产党第一次代表大会，回湖南后建立了第一个省委中共乡区委员会并担任书记；1922年10月领导长沙六千多泥木工人罢工，经过二十多天英勇斗争，获得完全胜利。任务五：析形象悟主题

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

3、全词是如何结束的？上阙的问题“问苍茫大地，谁主沉浮”得到解答了吗？

这是一个具体的场景，也是一个象征性的场景，说明革命青年者将以无限的勇气和魄力，寻求中国光明的未来。任务六：知人论世谁主沉浮

1、读完全词，我们体会到的气势是雄伟的、昂扬向上的。大家猜猜毛主席在写这首词时，革命形势正处于乐观之时，还是不明之时呢？任务六：知人论世谁主沉浮2.呈现历史材料，还原词人的真实处境材料一：1925年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。同时国共合作的展开也遇到了问题，中共内部在国共关系上产生了一些分歧。革命形势波涛汹涌。材料二：1924年底，毛泽东回到湖南，在韶山开展农民运动。1925年8月28号，湖南省长得到密报，电令逮捕毛泽东，而且要就地正法，所以毛主席连夜在党组织和人民群众的帮助下脱险，扮成郎中，被抬着担架离开韶山。任务六：知人论世谁主沉浮

3、结合材料，再次朗读词人发出的谁主沉浮之问，想想为何他会回忆起"峥嵘岁月"?

处于时代浪潮和革命形势关键期的毛泽东，经历着一些挫折，他召唤着内心的理想和激情，以抵抗眼前的困难。而什么最能够给他力量呢？此时站立于橘子洲头的他，不禁想起年少时期意气风发的自己，他和同志们一起如饥似渴地读书学习、积极地认识社会、坚毅地投身革命。他在逝去的岁月中重新发现了自我，收获了力量。

如果说问出"苍茫大地，谁主沉浮"时，他还带有一些困顿，那么到最后思绪停留在青年们"中流击水，浪遏飞舟"这一幕时，他已经拥有了饱满的信心，认为共产主义一定是主宰新世界的力量，带领中国走向更美好的未来。任务七：心悟口诵背诵本词

从革命伟人的青春中，我们学到了什么？材料一："明现今之大事，察社会之情状"。——毛泽东曾就读的湖南一师的办学宗旨材料二："天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？"——毛泽东在《湘江评论》上发出的号