房地产装配式PC构件成本分析课件

房地产装配式PC构件成本分析46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔房地产装配式PC构件成本分析房地产装配式PC构件成本分析46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔业华宇集团PC构件成本分析2020-06目录业半宇集团装配式建筑介绍及应用成本测算分析责任筑造理想家所谓双主互动式教学法，就是把培养和发挥人的主体性作为教学的价值方向，充分地调动教师和学生的积极性、能动性与创造性，营造一个平等、民主、和谐的教学氛围，以知识为载体，由教师和学生共同参与、共同进步的一种新型的教学模式。一、双主互动式教学法的概念和意义所谓“双主”，指的是在教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。如果站在学生的角度上，那么学生就是学习的主体，教的客体；反之，若是站在教师的立场上，那么教师就是教的主体，学的客体。所谓“互动”就是在课堂教学中，教师要通过引导让教学能够互动起来，教与学有机地融为一体。采用这一种教学法，学生就可以在教师的引导之下，主动地投入思考、探究当中，而不是像传统教学那样，教师在讲台上声嘶力竭地讲，学生被动地接受。这样的教学方式，教师和学生之间、学生与学生之间能够很好地进行沟通与交流，学生也能够主动地参与到学习中来，积极地进行探索研究；而教师呢？主要是起到一个适时点拨的引导作用，而不是以知识代言人的身份出现。所以说，双主式教学法能够让学生通过已经掌握的知识，积极地进行自主思考，在教师恰到好处的点拨之下，学习新的知识。另一方面，通过实施双主式教学法，还可以向学生渗透语文学习的技巧，逐步提高学生的语文素养。二、双主互动式教学法在课堂教学中的应用（一）科学设问，让学生在“师生互动”中主动探究在初中语文课堂教学中，师生互动式经常采用的教学方法。例如在教学《鼎湖山听泉》这一篇课文时，笔者就采用了这种教学方法。笔者设计了若干问题，逐步地引导学生积极思考，让学生了解与掌握了课文的基本内容。其具体授课过程如下：首先，笔者要求学生通读课文，思考自己提出的几个问题：问题一：我们原来也接触过许多散文游记，大多数都采用的是“移步换景”的写作顺序，请你阅读课文，思考一下本文是按照什么顺序来组织材料的？学生通读课文之后，笔者让学生略作思考就请同学来回答这一问题，有的学生认为本文是按照地点转移的顺序来组织材料的，有的学生认为本文是按照时间先后的顺序来组织材料的。紧接着笔者就追问：为什么？持按照地点转移顺序的学生就从课文中找到了“寒翠桥”、“半山腰的庆云寺”等不同的地点，还有的学生从文中找到了“已入山中”、“行至半山”等句子。而持按照时间的先后顺序来组织材料的学生则从文章中找到了“已近黄昏”、“晚饭后”、“入夜”等表示时间的句子。笔者对这部分学生都给予了表扬，同时又进一步进行追问：请持两种观点的同学进行一次辩论会，要求用最简短的语言在证明自己观点的同时驳倒对方。如果你不能驳倒对方的话，那么就请你站在对方的角度来思考一下，他们的观点是否也有道理？经过讨论与辩论，最后学生们自己得出了结论：这两种观点都有道理，也就是说本文就是按照地点转移和时间的先后顺序来组织材料的。问题二：请你再次仔细阅读课文，指出本文中作者的行走路线是怎样的？时间顺序又是怎样的？学生们再次阅读课文，分组讨论后得出结论，作者的行走路线是：岸边―寒翠桥―山中―补山亭―庆云寺；时间顺序是：黄昏―晚饭后―夜间。教师通过层层科学地设问，引导学生主动地进行思考，这样的双主式互动教学效果远远比教师一味地讲要好得多。不过，我们也应该明白，设问一定要有的放矢，绝不可以盲目提问，提问要有质量、有深度，能够调动起学生的探索兴致；同时也不可以太难，导致学生望而生畏。总之，设问一定符合针对性、启发性、引导性原则，要在“润物细无声”的情况下引导学生主动地按照教学思路来学习。（二）通过小组合作交流，让学生在“生生互动”中主动探究所谓“生生互动”指的是在课堂教学中，学生与学生之间通过互相谈论、互相交流、互相激励、互相监督、互相合作等形式完成学习任务的过程。按照心理学理论，同学之间的互动对于发展学生的智力因素和非智力因素等都有着积极的作用。仍然以《鼎湖山听泉》一课的教学为例，笔者在最后总结全文的写作思路时，就引导学生分小组进行合作交流，让学生们自己来进行总结。学生们在合作中，很快就得出了结论：听泉声（引人入胜）――看泉水（可爱活泼）――寻泉影（幽深神秘）――枕泉眠（如醉如痴）――悟泉音（感悟人生）。再如本文中出现了一副楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻。笔者在教学中先是向学生简单地介绍了有关楹联的基本知识，然后提出问题：在本文中这副楹联有什么作用？为了让学生打开思路，笔者先是让学生对这副楹联进行理解，然后再联系上下文来说一说自己的认识。这个问题笔者仍然采用分组讨论合作法。学生们遇到的第一个问题就是不理解“寻”的意思，在这里笔者就进行了恰当的点拨：寻是古代的长度单位，八尺是一寻。接下来的讨论就水到渠成了，学生们很快就理解了这副楹联的含义：到了这里就远远地离开了尘世间的烦恼忧愁，来到这座山上看到的是只有万里碧空。在这一个基础上，学生们就可以体会到作者对世外桃源的向往了。三、结语总之，教学是一个师生、生生互动的过程，任何一方唱“独角戏”都不能称之为成功的课堂教学。一堂优秀的语文课，教师和学生都应该各自发挥自己的作用，互动思维应该在课堂中贯穿始终，这样教师才能更好地教，学生也才能更好地学。在初中语文课堂教学中采用双主互动式教学法时，教师要根据教学内容科学地设计问题，让学生能够主动地进行探究与合作，从而让我们的语文课堂效率更高。1.目前农村学校英语教育教学存在的现状新课程、新理念，对英语教学的新要求，使农村学校英语教学感到一种前所未有的压力与挑战。自改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌成就，英语教学在过去的十多年间也取得了长足的发展，但与新课程所确立的目标要求相比，还存在着很大的差距。为不断提高自身素质，我仔细观察，虚心请教，分析了目前农村学校英语教育教学现状。从总体上，主要表现在以下几个方面：1.1教育理念落差新课程理念要求实施素质教育，那么必须实现教师教学观念上的更新与教学理念上的创新。所谓观念的更新就是要确立新的素质教育观，面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；所谓教学理念上的创新就是要解放思想，改进现有的教学模式，顺应时代发展的要求，抛开应试教育的压力，建立以学生为主体的课堂教学模式，培养创新型的人才。然而，中国这个农业大国，全国有将近八亿农民，其中几亿农村学生的英语教育就成了很大的问题。近观十年来的农村英语教育现状，广大农村中学英语教师队伍存在着严重的数量不足、质量不高、队伍不稳定等现象。他们不光在专业知识方面功底薄弱，亟待提高，更主要的问题是教学思想陈旧，教学理念滞后，教学方法原始，教学目标单一，与时代发展的要求不相适应。1.2师资水平落差农村学校英语师资队伍普遍存在着学历不达标、专业水准不高、改行兼教等问题。现有的英语教师中接受过正规师范院校英语专业教育的人越来越少。英语是第一学历的人所占比例严重不足，专业素质相对低下。同时受办学条件、信息传递渠道不畅等因素制约，有不少英语教师除语音、语调不准、口语表达能力差外，还存在着专业知识不系统、教法与教材不同步、工作量超负荷、负担过重等问题。课堂教学以语法知识为主，课堂操练以笔头为主，操练形式以机械性为主，操练方式以教师为主等陈旧教学方法占主体地位。客观上既未能训练扎实的知识基础，同时在某种程度上还扼杀或埋没了学生的动手动口实践能力和创新精神，与素质教育的要求相差甚远。1.3教学管理落差现在有不少农村学校的教学管理人员对英语学科的教学特点和要求缺乏了解，或不能很好地了解英语学科的工具性和交际性特点，这是造成农村学校英语教学质量不高的又一因素。在课程安排上英语学科常被挤到上午或下午的边缘时间，学生的学习效果难以得到保证；在考核评价方面，往往过分重视学生的笔试成绩，忽视了学生听、说能力的同步发展。由于学校教学管理人员大多自身英语水平不高，不能像对其它学科那样经常深入课堂听课，对英语学科的课堂教学难以进行有效的检查和指导。2.对农村学校英语教育教学现状的思考2.1农村学校英语教师应该更有情感意识良好的师生关系，会使学生对教师提出的要求更容易接受；相反，教师在学生面前端起架子高高在上会让学生敬而远之。有些教师觉得农村的孩子野，缺少良好的家庭教育，与他们走得太近会影响自己在学生中的威信。其实这是大错特错。因为农村孩子骨子里都埋藏着祖辈们淳朴善良的美德，只要你有心与他们交朋友，以宽容的心对待他们，使学生喜爱英语教师和英语课，全面提高英语课堂教学的效益就不再是句空话。2.2农村学校英语教师应不断提高自身业务素质自新课程改革的深入开展，英语科目的教材内容有了更新的变化。如果我们英语教师还是故步自封，不求进取，那么不但自己的语言很快陈旧落伍，而且还要误人子弟，最终被时代所淘汰。因此我们要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。广大农村英语教师的工作态度是认真的，是辛苦的，是任劳任怨的，为提高学生的英语水平，付出了自己的汗水。但是，长期的英语教学实践告诉我们，英语教学仅有责任心是不够的。我们的英语教师要不断地学习理论知识，学习他人的先进经验，用来指导自己的教学实践，同时自己要针对教学实践，不断反思和总结经验。总之，农村学校英语教师只有不断更新教育理念、改革教学方法，才能适应新课程要求，才能切实提高农村学校英语的教学质量。房地产装配式PC构件成本分析46、法律有权打破平静。——马·1业华宇集团PC构件成本分析2020-06业华宇集团2目录业半宇集团装配式建筑介绍及应用成本测算分析责任筑造理想家目录3装配式建筑介绍业半宇集团什么是PC?C,即英文pRecastconcrete(混凝士预制件)的缩写,在住宅工业化领域称作PC构件。C构件,是指在工厂中通过标准化、机械化方式加工生产的混凝士制品。与之相对应的传统现浇滉凝土需要工地现场制模、现场浇筑和现场养护。澆凝土预制构件被广泛应用于建筑、交通、水利等领城,在国民经济中扮演重要的角色,让造房子像造汽车一样,在工「里生产、工地内组装。责任筑造理想家装配式建筑介绍4装配式建筑介绍业半宇集团PC结构特点大量的建筑产品由车间生产加工完成,构件种类主要有:外墙板,内墙板,叠合板,阳台,空凋板,楼梯,预制梁,预制柱等。2、现场大量的装配作业,比原始现浇作业大大减少3、采用建筑、装修一体化设计、施工,理想状态是装修可随主体施工同步4、设计的标准化和管理的信息化,构件越标准,生产效率越高,相应的构件成本就会下降,配合工厂的数字化管理,整个装配式建筑的性价比会越来越高5、符合绿色建筑的要求。责任筑造理想家装配式建筑介绍5房地产装配式PC构件成本分析课件6房地产装配式PC构件成本分析课件7房地产装配式PC构件成本分析课件8、工艺及应用业华宇集团PC结构施工工艺流程1、构件厂预制(以叠合板为例(1)模台放线、支模版(2)涂刷脱模剂置责任筑造理想家、工艺及应用9、工艺及应用业华宇集团PC结构施工工艺流程1、构件厂预制(以叠合板为例)(3)钢筋、桁架筋绑扎(4)线盒预留责任筑造理想家、工艺及应用10、工艺及应用业华宇集团PC结构施工工艺流程1、构件厂预制(以叠合板为例)(5)混凝土浇筑(6)混凝士表面拉毛28知温责任筑造理想家、工艺及应用11房地产装配式PC构件成本分析课件12房地产装配式PC构件成本分析课件13房地产装配式PC构件成本分析课件14房地产装配式PC构件成本分析课件15房地产装配式PC构件成本分析课件16房地产装配式PC构件成本分析课件17房地产装配式PC构件成本分析课件18房地产装配式PC构件成本分析课件19房地产装配式PC构件成本分析课件20房地产装配式PC构件成本分析课件21房地产装配式PC构件成本分析课件22