心理辅导活动课设计与操作-课件

心理辅导活动课设计与操作心理辅导活动课设计与操作1学校心理健康教育三大目标：——矫治<预防<发展（发掘潜能）学校心理健康教育三大目标：2发展目标:——促使学生心理成长发展目标:——促使学生心理成长3为什么要开设心理辅导活动课为什么要开设心理辅导活动课4为什么要开设心理辅导活动课能促使学生心理成长是学校开展心理健康教育的切入点若不开课，则心育就会遇到瓶颈教师开课有基础是学生喜闻乐见的形式有利于更新教师的教育观念有利于拉近师生距离有利于课程改革为什么要开设心理辅导活动课能促使学生心理成长5什么是心理辅导活动课什么是心理辅导活动课6什么是心理辅导活动课所谓的心理辅导活动课，就是指，运用心理辅导的理念和技术，借助团体动力，遵循学生的心理发展规律，结合学生的生活实际，促进全班学生心理成长而开展的活动。

——徐慧珠什么是心理辅导活动课所谓的心理辅导活动课，就7几个管理问题承担者人员的配合总体安排和临时应变几个管理问题承担者8怎样设计心理辅导活动课怎样设计心理辅导活动课9心理辅导活动课的宗旨促使心理成长心理辅导活动课的宗旨促使心理成长10成长就是往正确的方向改变成长就是往正确的方向改变11活动课中心理成长的机制情绪、情感有所体验分享认知有所感悟

心理成长分享行动产生意向

练习行为改善活动课中心理成长的机制情绪、情感有所体验12活动课中心理成长的机制情绪、情感有所体验

认知有所感悟

心理成长

行动产生意向

行为练习行为得到改善分享感受交流想法思考问题活动课中心理成长的机制情绪、情感有所体验分享感受交流想法思考13团体中相互影响的动力体验分享感悟更多感悟分享团体中相互影响的动力体验分享感悟更多感悟分享14产生体验的条件

主体参与语言感染情境产生体验的条件主体参与语言感染情境15心理辅导活动课的设计主题目标课前准备辅导过程注意事项心理辅导活动课的设计主题16总体方向：——预防性、发展性（发掘潜能）总体方向：17

选题当前学生最需要解决的普遍性问题学生身心发展过程中必然会遇到的共同的发展性问题社会发展对人才提出的新的要求可以帮助学生开发自身潜能的主题配合学校工作参考教材编排

选题当前学生最需要解决的普遍性问题18根据年龄特点确定主题例1.亲子交往辅导小学：爸爸妈妈在爱我初中：当父母不理解的时候高中：寸草报得三春晖人际交往主要理论：PAC沟通方式，首因效应，近因效应，人际距离，暗示效应，根据年龄特点确定主题例1.亲子交往辅导19根据年龄特点确定主题例2.情绪辅导小学：快乐之旅；初中：情绪万花筒高中：柳暗花明又一村情绪调节主要理论依据：艾理斯的ABC理论和ABCDE调节方法，贝克的认知理论根据年龄特点确定主题例2.情绪辅导20根据学期时间确定主题起始年级开学：适应学校、预算时间、学会学习、……考试前：学会复习、学会调节焦虑情绪……学期中间：其他根据学期时间确定主题起始年级开学：适应学校、预算时间、学会学21主题要：简洁明了突出学生的主体地位富有诗意富有哲理吸引眼球主题要：简洁明了突出学生的主体地位富有诗意富有哲理吸引眼球22确定辅导目标：辅导目标要集中、可操作、可检测（体验、感悟、行动意向、行为改善）确定辅导目标：辅导目标要集中、可操作、可检测23辅导目标举例1主题：爸爸妈妈在爱我(小学亲子交往辅导）辅导目标：感受和体验：爸爸妈妈对我的爱分享：爱的具体表现，有关照，也有教育感悟：批评也是爱；爱是相互的行动意向：我要爱父母行为引导：如何爱父母辅导目标举例1主题：爸爸妈妈在爱我(小学亲子交往辅导）24辅导目标举例2主题：我爱我的学习用品（小学一年级）辅导目标：感受和体验：学习用品的重要性；保护学习用品的重要性。激发爱护学习用品的愿望。学习如何爱护学习用品辅导目标举例2主题：我爱我的学习用品（小学一年级）25辅导目标举例3主题：与时间赛跑（小学五年级）目标：感受和体验：时间的价值，意识到：时间的珍贵，并积极学习：珍惜时间的方法辅导目标举例3主题：与时间赛跑（小学五年级）26辅导目标举例4主题：请你珍存（初中）辅导目标

感受和体会：被人欣赏的愉快，感悟：

“真诚地欣赏别人”是人际交往的润滑剂。

并积极学习：真诚地欣赏别人；辅导目标举例4主题：请你珍存（初中）27心理辅导活动课的设计主题目标课前准备辅导过程（情境、讨论、语言）注意事项心理辅导活动课的设计主题28创设情境（一）主体在情境中现场情境（真实的、模拟的、想象的）游戏活动心理剧角色扮演小品表演创设情境（一）主体在情境中29真实情景举例主题：我爱我的学习用品（小学一年级）目标：体验学习用品的重要性“当课本文具不见的时候”（学生闭目听歌曲《蓝精灵》的时候，教师悄悄取走几个学生的铅笔盒、课本。让学生体验难堪、着急、不安）真实情景举例主题：我爱我的学习用品（小学一年级）30创设真实情境要注意的地方不露痕迹似乎信手拈来避免伤害，事后弥补避免信任危机，不可以太多，情境体验之后要让学生谈感受创设真实情境要注意的地方不露痕迹31想象情境创设举例例1，目的：体验课桌椅对于学习的重要性。想象课桌椅缺失时学习中的困难状态注意：1.先作深呼吸、放松；2.要让学生谈感受和想法；想象情境创设举例例1，目的：体验课桌椅对于学习的重要性。32创设情境(二）外部情境感染故事片段（录像、语言、……）音乐、歌曲、课件声音、诗歌画面……创设情境(二）外部情境感染33画面情境创设举例例1，目的：感受合作带来的能量聋哑周婷婷与盲人王峥的“联合舰队”例2，目的2：感受坚强乙武洋匡、贝多芬、加拿大温哥华市长注意：要让学生谈感受画面情境创设举例例1，目的：感受合作带来的能量34辽宁师范大学的周婷婷与盲人王峥加拿大温哥华市长辽宁师范大学的周婷婷与盲人王峥35

乙武洋匡乙武洋匡36

《五体不满足》

作者：乙武洋匡作者：37录像情境创设举例例1，目的：感受被遗忘的亲情回放童年被关爱的经历例2，目的：感受未曾经历的爱情一段露斯与杰克

遇海难的电影

注意：要让学生谈感受录像情境创设举例例1，目的：感受被遗忘的亲情38音乐情境举例主题音乐学会感激………………感恩的心众人齐心合力断金……众人拾柴火焰高面对挫折………………真心英雄寸草报得三春晖………母亲请你珍存………………永远是朋友音乐情境举例主题39辅导过程举例1主题：与时间赛跑（小学五年级）情境：1.（体验一分钟的价值）时钟背景、活动

2.（体验不珍惜时间带来的后果）故事：“时光老人和流浪汉”配乐3.（分享珍惜时间的方法）时间市场活动辅导过程举例140辅导过程举例2主题：爸爸妈妈在爱我情境：1、（体验父母的爱）录像：一个孩子从呱呱坠地到学会吃饭、走路、说话……2、（激发感情，促进交流）故事：由辅导老师的一张照片引出3、（体会教育也是爱的表现）父母教育丁丁的一段录像辅导过程举例2主题：爸爸妈妈在爱我41辅导过程举例3主题：面对挫折（初中）情境：1.（营造沉重的气氛，激发惋惜的情感）三个故事：“被挫折所击败”；2.（获得结论，挫折可以毁灭一个人，也可以磨练一个人）两个故事：“战胜挫折”；3.（解决具体问题）故事：一个处于挫折困惑中的身边的同学的；辅导过程举例3主题：面对挫折（初中）42辅导过程举例3主题：面对挫折（初中）情境：4.（强化情感震撼）图片对照：一伍阳匡5.（激发激昂的情绪高潮，留下深刻印象）歌曲：真心英雄

辅导过程举例3主题：面对挫折（初中）43辅导过程举例4主题：认识我自己（初一）目标：使学生感悟如何认识自己过程：一、故事讨论“一只不会飞的老鹰”二、“魔镜魔镜告诉我”（自己眼中的我）三、“猜猜他是谁”（别人眼中的我）四、理想树（理想的我）辅导过程举例4主题：认识我自己（初一）44辅导过程举例5主题：众人齐心合力断金活动一：观看足球赛录像片段，并讨论合作的重要性活动二：游戏“诺亚方舟”，在竞争中体验合作的方法活动三：讨论1）列举生活中需要合作的事；2）提炼合作的方法活动四：限时抄歌词（在现实中练习合作）辅导过程举例5主题：众人齐心合力断金45主要活动形式操作法集体讨论法角色扮演法主要活动形式操作法46操作法游戏：镜中人（动作模仿）、魔术商店（价值大拍卖、时间市场）、哑剧、做测验讲演：讲故事、演讲接力、抢答、自我介绍（“友谊小词典”）、经验分享、采访…..展示、自我暴露、自我激励操作法游戏：镜中人（动作模仿）、魔术商店（价值大拍卖、时间市47集体讨论法分组式对半式师生对话式集体讨论法分组式48角色扮演法小品表演法心理剧……角色扮演法小品表演法49语言设计开场白(含导语)衔接语（注意尊重和鼓励）问话（注意聚焦）结束语语气、声调、语速、……语言设计开场白(含导语)50语言感染举例1主题：生命总是美丽的——如何面对体相烦恼（高中）幽默风趣、富含情感结束语：不是烦恼太多，而是我们心胸不够开阔；不是幸福太少，而是我们还不懂生活！快乐时唱支歌，忧愁时做首诗，无论父母给我们怎样的容貌，生命总是美丽的！语言感染举例1主题：生命总是美丽的——如何面对体相烦恼（高中51语言感染举例2主题：快乐之旅（小学五年级）中间小结：快乐是一杯热腾腾的牛奶，快乐是一份满意的答卷，快乐是一个会心的微笑，快乐是一首动听的歌，快乐是一声亲切的问候……语言感染举例2主题：快乐之旅（小学五年级）52语言感染举例3主题：请你珍存——学会欣赏并体验为人所欣赏（初中）衔接语：这个黑点就代表人的缺点，盯住自己的缺点不放，你会成为一个自卑的人；盯住别人的缺点不放，你会失去世界上所有朋友。结束语：请你珍存这份书签，珍存这份感觉，在今后的人际交往中多欣赏，少指责，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”语言感染举例3主题：请你珍存53语言感染举例4主题：面对挫折（初中）结束语：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”每当克服了一个困难，我们就向成功迈进了一步。贝多芬、一伍阳匡的故事再一次说明了挫折可以锻炼人、造就人，我们将笑着面对现实。语言感染举例4主题：面对挫折（初中）54制作课件简练声、画、动为主(见电影片段）少文字有利于辅导目标制作课件简练55心理辅导活动课操作热身活动情境体验、分享、讨论语言感染课堂引导、组织心理辅导活动课操作热身活动56课堂氛围互相尊重互相理解平等、民主、开放、个性张扬。课堂氛围互相尊重57活动课中如何体现

心理辅导理念

倾听（澄清、提炼总结）、同感、鼓励、真诚关注、接纳、融入、礼貌、平等尊重活动课中如何体现

心理辅导理念

倾听（澄清、提炼总结）、同感58温沙公爵沃利斯温沙公爵沃利斯59就像懂自己的心思一样，她懂得他的每一个用词和字眼……倾听同感鼓励接纳关注融入平等礼貌真诚就像懂自己的心思一样，她懂得他的每一个用词和字眼……倾听同感60CarlRanson.Rogers罗杰斯

(1902-1987)

CarlRanson.Rogers罗杰斯

(1902-161

如何达到辅导目标议前聚焦议中聚焦聚焦

如何达到辅导目标议前聚焦聚62如何达到辅导目标例1：初中情绪辅导，酸葡萄故事例2：小学生活辅导，“独立的我”，鹦鹉放出笼子以后引导如何达到辅导目标例1：初中情绪辅导，酸葡萄故事引导63如何达到辅导目标迁移别人的事自己的事身边同学的事如何达到辅导目标迁移别自身边同学的事64哲理——困惑负面——正面哲理——困惑65活动课中如何体现

心理辅导理念、达到辅导目标

尊重聚焦引导迁移活动课中如何体现

心理辅导理念、达到辅导目标

尊重66课堂驾驭能力课堂组织（游戏规则、规范要求）课堂生成（随机应变）课堂驾驭能力课堂组织（游戏规则、规范要求）67辅导过程中的非言语技术目光接触面部表情身体姿势和动作人际距离其他辅导过程中的非言语技术目光接触687%的言语+38%的声音+55%的面部表情

马卡连柯:“只要在学会15种至20种声调来说‘到这里来!’的时候，我就不怕谁不肯来接近我，也不怕觉察不到我所想觉察的东西。”7%的言语+38%的声音+55%的