演讲课程教案

演讲课程教案【篇一：小学生演讲课教案】一、腹式呼吸练习：意念：将腹部视为皮球，用鼻子吸气使腹部隆起，稍稍停顿一两秒钟，然后经由口呼气至腹壁下陷。1.坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松。2.小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸气，感觉气流好像沿脊柱而下，后腰部逐渐有胀满感。3.两肋向外扩张，小腹逐渐紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气息均匀而缓慢地流出。4.反复进行上述练习，呼气时间要逐渐延长，以达到25-30秒为合格。腹式呼吸的关键是：无论是吸还是呼都要尽量达到“极限”量，即吸到不能再吸，呼到不能再呼为度；同理，腹部也要相应收缩与胀大到极致。二、古诗：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。朗诵时口腔打开，字正腔圆，气往下沉。三、绕口令出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一个枣，二个枣，三个枣。四、词语：唇齿音的练习：唇齿音f的发音，如发放、翻覆、非法、夫妇、方法、丰富、肺腑等。发音时要注意上齿和下唇自然接触。不要咬住下唇发音。读词语时应注意音高、音长、音强和停顿。反思：唇齿音的发音在发音的时候，牙齿一定要离开嘴唇。虽然统称唇齿音，但不同的音节牙齿和唇部接触的部位也不相同。【篇二：小学生演讲与口才教案】第一讲：如何讲人，写人第一部分：1.让同学把自己的名字写在纸条上，让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）2.播放甩葱歌，每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读出表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写得好，哪里写得不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。第二部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让1、2年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，3、4、5年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。课后作业：1.当一回小记者，采访母亲，可以问问她的兴趣爱好和职业，找五件妈妈喜欢的事情写下来。2.练习腹式呼吸和唇齿音f的发音。本节演讲课的重点是训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合。了解并练习肢体语言，也称为无声语言或体态语言。肢体语言主要包括面部表情（微笑）、眼神、手势和步法四部分。在本节课中，我们将重点练习肢体语言中的面部表情和手势。首先，让我们练习面部表情。老师请两名同学上台，一位面带微笑，一位面部严肃。同学们可以认真观察他们的面部表情，然后回答哪位同学给你留下了好印象。正确答案是面带微笑的同学。在演讲时，面带微笑可以给听众留下好印象，同时也能帮助演讲者缓解紧张感，进入演讲状态。虽然有魅力的微笑是天生的，但通过练习，我们也可以拥有自己的迷人微笑。让我们一起进行微笑练习。其次，让我们练习手势。在演讲中，手势也非常重要。手势可以分为三个区域：肩部以上的上区，表示理想的、想象的、宏大的、张扬的内容和情感；肩部至腹部的中区，表示记叙事物和说明事理；腰部以下的下区，表示憎恶、不悦、卑屑、不齿的内容感。此外，拳的手势用得少，表示愤怒、破坏、决心、警告等强烈的情感。最后，让我们进行典型句子练习。一句话往往有感情和无感情不同的效果。以“我骄傲，我是中国人”为例，教师示范了无感情、有感情无动作表情和有感情有动作表情三种不同的表达方式。同学们进行了练习和指名练习，以提高自己的肢体语言表达能力。四、以诗歌为载体练习感情与表情、动作的配合。本节课，老师发给同学们一首诗歌《我骄傲，我是中国人》。这首诗歌展示了广阔的历史和现实画卷，歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。作为充满智慧和勤奋的民族，我们黑头发黑眼睛黄皮肤的中国人感到无比骄傲和自豪。因此，朗诵这首诗歌应该用骄傲和自豪的语气。1、结合本节课的训练重点自己熟悉诗歌。2、指名读某一小节。3、教师随机示范。4、学生练习。5、小组练习。6、诗歌展示（3人领诵，全体合唱）。五、课堂小结1、学生谈本节课的收获。2、教师补充并总结。同学们在本节课中表现得都不错，认真练习了感情与肢体语言的配合。但要注意演讲手势要自然，不要做作；要协调，不要脱节；要精简，不要泛滥；要有变化，不要死板；要通盘考虑，不要前紧后松或前松后紧。希望今后的演讲课，同学们有更出色的表现。附诗歌：我骄傲，我是中国人在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！1、我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。2、我是中国人——我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。3、我是中国人——在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，我骄傲，我是中国人！合：我是中国人——黄土高原是我挺起的胸；我是中国人——我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我骄傲，我是中国人。5、我是中国人——我那长城一样的巨大手臂，不光把采油钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云，当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！我是中国人——我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同住。合：我们就是飞天，飞天就是我们。1.老师引导学生坐姿端正，语言流畅，同时表现出自信的面容。2.学生以自己喜欢的方式介绍自己和展示自己的特长，老师给予适当的评价和鼓励。3.老师讲