2022年上期五年级语文期末试卷质量分析

2022年上期五年级语文期末试卷质量分析吉首市第三小学王海燕一、试题分析：这次语文试卷检测的内容全面，难易适度。重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实的反映出学生实际语文知识掌握情况。试题一共分为三个部分：第一部分基础知识（45分）；第二部分阅读理解（20分），包括课内阅读（9分），课外阅读（11分）；第三部分习作（35分）。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，全面发展。二、成绩情况：五年级应考人数168人，实考人数168人。其中，90—99分的有133人，80—89分的有32人，70—79分的有3人。年级平均分分，最高分99分，最低分分，优秀率%，合格率100%。通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。2.学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.大部分学生课外知识学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。三、学生答题对错原因分析：第一部分：基础知识。（45分）1、看拼音写词语，并按田字格的要求把字写端正。（5分）正确率为98%。只有细腻的“腻”字有几个学生写错，有的多写了一撇，有的少写了里面的“二”字。2、给带点的字选择正确的读音，在应选的读音上画“√”。（6分）正确率为100%。学生对多音字掌握的十分牢固。3、按查字典的要求填空。（5分）正确率为92%。少数学生把“音序”错误的理解成“音节”；把“闻鸡起舞”的“闻”字理解成“用鼻子嗅”，做错题的学生对“闻鸡起舞”这个词的意思不理解，而且也没有做到联系生活实际进行细心分析，此题错得不应该。4、词语练习。（10分）正确率为97%。学生对本册学过的成语掌握得好，只有个别学生写了错别字，如把左右结构的不屈不挠的“挠”字写成上下结构的字；能准确的区别词语的感情色彩，明白什么是褒义词，什么是贬义词。5、选择关联词语造句。（3分）正确率为100%。学生对条件关系（只有……才……）、假设关系（如果……就……）、并列关系（既……又……）的关联词语掌握得十分牢固。由此可见老师平时的训练是十分到位的。6、按要求改写句子。（6分）正确率为92%。改写“把”字句、反问句、病句、比喻句、扩句都完成得很好，几乎没有错误。只是第（3）小题：把反问句改为陈述句错误较为严重，原句：“难道你不知道什么是转基因技术？”很多学生改成：“你不知道什么是转基因技术。”正确的答案应该是：“你知道什么是转基因技术。”这个句子学生改错的原因是：受到了“什么”一词的干扰，而把最简单的改陈述句的方法弄混淆了，分子丢得可惜。7、按原文或要求填空。（10分）正确率为94%。学生对课文中的主要人物、少数民族谚语、名人名言、古诗、名文名段都记得好、背得牢，学得很扎实；只是最后一题“写一句关于读书的名言警句”，部分学生没有认真审题，忽视了“关于读书”的提示，而导致写成别的内容，很可惜。第二部分：阅读理解。（20分）（一）课内部分。（9分）《少年闰土》片段1.写出本段的段意。（2分）正确率为91%。错误的原因是：丢分的学生大部分把第一句话当成段意，而第一句话并没具有统领全自然段的能力，所以以此为段意是不完整的。2.用“——”在文中画出描写闰土外貌的句子，从中我们体会到闰土是个（）海边农村少年。（3分）第一问的正确率为100%。第二问的正确率为83%。第二问学生又错在没有认真审题上。题目只要求从闰土的外貌上来归纳他的特点（答案是：可爱、淳朴……），可是很多学生是从全篇课文的角度来概括闰土的特点的（答案错写成：怕羞、机智、勇敢、见多识广……），所以此次考试这一问的丢分情况是很严重的，如果仔细审题就不会出现这种状况了。3.找出这段中的过渡句。（2分）正确率为84%。过渡句是第一句话，部分学生从短文中间找，所以错了。我对此题的出法有异议，因为过渡句的作用是用来承接上文引起下文的。此次短文只有一个自然段，而学生要找的过渡句却牵连了上一个自然段的内容，并且不是要背诵的内容，学生有可能忘了，所以他们找错也在情理当中。我认为如果短文有两个自然段那就存在过渡句，如果只有一个自然段那么本段中应无过渡句（因为题目要找的是“这段中的过渡句”）。不知道我的看法对不对，希望能得到同仁的指教。4.朗读这段时应读出（）的心情。（2分）正确率为96%。从这道题可以看出大部分学生已学会从阅读中去体会作者的思想感情。（二）课外部分。（11分）短文《背书》1.联系上下文，理解词语。（3分）正确率为78%。因为生活经历的原因，学生对“清算”一词的本意都不懂，所以就更不知道“清算”的引申义是“检查”的意思。但这并不能成为学生出错的理由，因为如果细心联系上下文的内容是应该能体会出答案的。部分学生在理解“饮泣吞声”中“饮”和“吞”这两个字的意思时仅仅只局限于本意，所以不能很好的诠释“饮泣吞声”的意思，出现理解上的偏颇。2.根据短文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）正确率为89%。第三小题失分严重，因为一部分学生认为句子是正确的。但是细看短文，文中并没有母亲“惧怕”父亲的描写，所以，句子应该是错的。没有细心阅读短文就匆匆作答是此题出错的原因之所在。3.仔细读下面的句子，揣摩人物心理，在横线上写出母亲的心理活动。（2分）正确率为86%。关于母亲心理活动的描写，少部分学生没能换位思考，无法理解母亲的苦衷，所以描写不到位、不恰当。4.本文围绕“＿＿＿＿”写出两个方面的内容。父亲＿＿＿＿；母亲＿＿＿＿。（3分）正确率为93%。少部分学生在分析短文时，习惯性的忽视短文的题目，这是不对的。因为短文的题目往往暗藏玄机，它就像一把钥匙一样，可以帮助你开启疑难问题的大门。所以此题失分的原因就在这儿。第三部分：习作。（35分）题目：我最敬佩的人要求：1.写出敬佩的原因，写出人物的特点。2.语句通顺，中心突出。此题的正确率为87%。全年级168人都没有离题现象。大部分学生写作时字迹工整洁净，懂得要通过事件的描写来突出人物的特点，并且内容具体，语句通顺，条理清楚，中心突出；学生注意到了写人的习作要抓住人物的外貌进行描写；做到了前后照应、结尾点题或点明中心。尽管如此，在事件的选择上还缺乏典型性，对于生活中的小而优秀的事例没有养成积累的良好习惯；学过的修辞手法、积累过的好词佳句、人物的心理活动描写等，在写作时还不能很好的运用到文章中去，导致习作内容不够生动、形象、吸引人；语言还需要多加锤炼；同音字、错字、别字、自创字，还需要进一步杜绝等等。四、改进措施：1．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。2.要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提出问题，自己回答问题的能力。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上下功夫，要能表达自己的真实感受，避免出现错别字，继续培养学生规范书写的能力。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主