幼儿园大班游戏活动案例《快乐沙池》

幼儿园大班游戏活动案例《快乐沙池》文章已经没有格式错误，但是第二段中的“们”应该是“他们”的错别字。以下是修改后的文章：《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”同时要求幼儿每天的户外活动时间不少于2小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境。我们应该充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中得到发展。沙是柔性的自然物，也是幼儿很方便、天然的玩具。亲近这些自然物，对孩子的身心只有好处没有伤害。孩子玩沙玩水的时候多么开心，可见有愉悦身心的作用。孩子玩沙玩水的时候总是不停地活动，动手做这做那，既能活动身体，又能发展动手能力。孩子玩沙玩水的时候总是变花样，还能玩出情节，玩出道理来，这就是在体验，在动脑，在创造，由此感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识，特别可贵的是得以充分发挥创造性，动手动脑。这些好处胜过人造的玩具。在日常活动中，我发现幼儿对于玩沙很感兴趣，我们在沙场上为幼儿提供了我们生活常见的材料：簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼等。这些工具不易损坏，利用度极高。大班的幼儿对于玩沙能够玩出更多的花样，他们在沙场自由玩耍，无拘无束，真的就像是一群快乐的天使。1、“做包子”“老师你快看江俊霖做的包子。”吴志平很兴奋地告诉我有小朋友在用沙子揉、搓成包子，一个个放在蒸笼里，好像真的包子。我问：“你这包子做的真好，都有什么馅儿的呢?”吴志平小朋友热情地告诉我，什么馅都有，老师，你要买吗？不过你要等我们蒸好了以后才可以买。孩子们很快就做好了包子，并用簸箕放在上面，装作是在蒸包子。包子蒸好后，很多小朋友都装作顾客说：“老板，我要买包子。”孩子们快乐地玩起了沙场上的角色游戏。2、扮家家“今天我生日”孩子们都在沙场上快乐地、自由自在地玩耍着，他们无拘无束的样子，真的很让人羡慕。我看见有几个孩子在一起玩耍，走过去问他们在做什么。小朋友告诉我：“我们假装今天是兰玉梅的生日，正在给她做生日蛋糕还有很多好吃的。”孩子们用沙子揉搓成团，放在蒸笼里，他们分工很明确，哪个做什么，一切井然有序。突然，李茜霖问我：“老师，我们可以用这些小石子做蛋糕上的巧克力吗？”我告诉他当然可以啦！他们就用沙子里的小石子点缀在做好的蛋糕上，说这是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好了，孩子们准备开始给兰玉梅小鹏唱生日歌时，我提出“怎么没有蜡烛？”小朋友想了想，应该用什么来做蜡烛呢？在孩子们的游戏中，不可避免地会出现冲突和矛盾。当我发现有孩子在搞破坏时，我及时询问并了解情况。发现张泓昊小朋友破坏了吴志平小朋友的城堡，我通过引导让张泓昊意识到自己的行为对他人造成了伤害。同时，我也鼓励他主动向吴志平道歉，并提出与吴志平一起玩的请求。这样的处理方式不仅能够让孩子们解决冲突，还能够培养他们的交往能力和解决问题的能力。最终，两个孩子一起快乐地堆城堡，这也展现了孩子们的合作精神和友谊。孩子在玩耍中会遇到矛盾和冲突，而正确的引导和处理可以帮助他们学会正确的社交方式。例如，在案例中，教师通过适时的引导和鼓励，帮助孩子认识到自己的错误行为，并促进两个孩子的合作游戏，达到了解决问题和团结友爱的目的。自由活动对幼儿的认知发展和人际关系协调有很大帮助。通过摸、滚、爬、打等活动，孩子们可以积极地认识周围的世界，激发思维，培养优良品质，如团结友爱、和善交往、办事有责任感等。在教育过程中，教师应该注重孩子们的情感体验，尊重孩子们的想法和感受，并通过巧妙的方式引导他们正确的行为和价值观。例如，在案例中，教师通过讲故事和引导讨论，帮助孩子们认识到吹牛和撒谎的区别，培养他们的道德观念和价值观念。在这个案例中，教师通过一个有趣的游戏来吸引孩子们的注意力，让他们积极参与到活动中来。同时，教师还不断地鼓励和表扬孩子们，让他们感到自己的努力得到了认可，从而增强了他们的自信心。最后，教师还留下了一个作业，让孩子们和家长一起玩游戏，促进了家校互动，让孩子们在家中也能继续学习和享受游戏的乐趣。总之，这个案例充分展示了教师在活动中的引导和鼓励作用，以及家校合作的重要性。设计巧妙的数字游戏可以结合身体，使活动富有趣味和探究性。教师应该及时给予肯定，激发孩子们的创造性和探究性，并根据孩子们的能力水平进行个性化指导。在一次中班语言活动中，我通过比较让孩子们感受到了家人的怀抱是最温暖的。在活动中，我首先通过谈话激发了幼儿的回忆，然后讲述了一个故事，强调了拥抱这个动作。我观察到孩子们的兴趣不高，于是改变了预设教案的计划，提前出示挂图并复述了一遍故事，再一次