人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例9》教学设计_第1页
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人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法《例9》教学设计解决问题（二）教材内容：三上教材第72页例9教材目标：1.进一步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步和综合两种列式解答。2.培养学生合理选择信息，用不同方法分析问题和解决问题的能力。教学重难点：重点：进一步学会用乘、除法两步计算来解决问题。难点：熟练掌握解决问题的步骤和方法。教学准备：多媒体课件、答题纸教学过程：一、创设情境引入：展示教材第72页的情境图，红红家搬入新楼，妈妈要为新家添置一些新的碗筷。红红和妈妈来到超市的生活用品区，发现这里的花碗式样繁多，价格不一，妈妈问红红：“我带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？”揭题：红红要解决的问题，也是我们今天要学习的内容，让我们和红红一起来想办法解答吧！板书课题：解决问题（二）二、互动新授1.理解题意提问：你用什么方法来解决这个问题？(1)同桌之间互相交流。（2）学生以小组为单位，进行讨论，把解题方法记录在答题纸上。（3）班内交流，展示解题方法。(可以用画线段图的方法)师：从线段图中，你知道了什么？（课件出示线段图）学生回答：已知妈妈带的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。要求妈妈用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？妈妈不管是买6元的碗，还是买9元的碗，妈妈带的总钱数不会改变。总价钱一样，碗的数量和单价不同。2.自主探究，解决问题。（1）分析寻找“中间问题”师：同学们知道了这么多，根据你的理解能找出这道题的“中间问题”吗？①小组内讨论②小组代表发言。（提示：用“先算„„再算„„的句式回答”）学生汇报：根据6元一个的碗，正好可以买6个，可以先算出妈妈有多少钱。再算妈妈用这些钱买9元一个的碗，可以买几个。师追问：为什么要先算买6个碗的总价钱？学生自由发言：因为要求“买9元一个的碗，可以买几个”，必须要知道妈妈有多少钱，也就是买6个6元的碗所花的钱。（2）列式解答提问：该怎样列式解答这个问题？①学生独立完成，把算式写在答题纸上。②小组内交流，教师巡视，注意发现学生的两种列式形式。③指名学生板演。学生演示：6×6=36（元）36÷9=4（个）师：你是怎样解答的？把解答过程和大家说一说。今天的课程主题是解决问题（二）。在这节课中，我们学习了乘除混合运算的顺序和如何找到中间问题，通过实际问题的解答来巩固所学知识。首先，我们通过一个例子来学习如何找到中间问题。假设妈妈有36元，我们可以用36÷9=4（个）得出可以买4个碗。这里的中间问题是“这些钱”，也就是总价钱。接下来，我们进行了课堂练习，让学生们独立完成教材第72页的“做一做”，并在交流中强调寻找解决问题所需要的信息数据。最后，我们进行了课堂小结，让学生分享了他们的收

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