医学免疫检验技术教学环节设计高技能检验人才顶岗实习-课程课件

医学免疫检验技术医疗护理系郑风英医学免疫检验技术医疗护理系郑风英说课提纲提纲课程简介课程设置教学内容教学方法与手段课程特色教学条件教学效果说课提纲提纲课程简介课程设置教学内容教学方法与手段课3课程名称课程性质课程位置课程作用课程简介课程位置3课课课课课程简介课同时课程基本素质与能力职业技术与能力顶岗实习就业实习前导课程分析化学大学体育高职英语计算机文化基础有机化学思想道德修养与法律职业发展与就业指导形势与政策教育生理学生物化学人体解剖学病理学临床基础检验技术微生物检验技术病理检验技术输血与输血技术寄生虫学检验技术血液学检验医学免疫检验技术医学检验技术专业课程体系高技能医学检验人才后续课程寄生虫学检验技术血液学检验输血与输血技术寄生虫学检验技术血液学检验病理检验技术输血与输血技术寄生虫学检验技术血液学检验职业基础与能力职业拓展能力同时课程基本素质与能力职业技术与能力顶岗实习就业实习前导课程课程设置教学内容

调研

培养目标

工作任务

能力分析根据培养目标设置教学内容课程设置教学内容调研培养工作能力根据培养目标思想品德毛泽东思想概论英语体育计算机正常人体结构临床医学概论生物化学医学病理学医学心理学生理学健康评估职业基础知识与能力临床生化检验技术微生物检验技术临床基础检验技术医学免疫检验技术血液学检验技术职业技术知识与能力医学统计学医学文献检索医学论文写作实验室管理与质量控制专业英语职业能力拓展基本素质与能力医学检验技术课程体系职业基础知识与能力职业技术知识与能力职业能力拓展基本素质与能主要职业能力

完成典型工作任务的能力，学会自主学习、运用知识、综合分析、良好的迁移能力

具有甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，有良好的社会责任感，学会与病人交往，有良好的团队合作精神与沟通能力。社会能力方法能力专业能力具有采集信息、整理资料、分析解决问题、撰写技术报告的方法能力；主要职业能力完成典型工作任务的能力，学会自主学前导、后续课程人体解剖生物化学组织胚胎临床基础检验技术临床生化检验技术微生物检验技术仪器分析综合技术医学免疫检验技术分析技术医学基础物质代谢质量控制免疫技术前导、后续课程人体解剖生物化学组织胚胎临床基础检验技术临床生

课程开发思路职业岗位分析工作任务分析学习领域构建学习情景开发检验岗位能力分析检验岗位任务分解细化岗位任务知识、能力、素质的序化与构建（课程标准）课程方案职业行动能力、课程内容、教学方法等课程开发思路职业岗位工作任务学习领域学习情景检验岗位检学习情境设计医学免疫检验技术工作任务分析载体免疫基础技能基本检验技术免疫标记技术临床疾病检测学习领域学习情景子情景基本技能简单检测标记检测综合检测载体免疫技术基础技能抗原抗体制备免疫细胞鉴定凝集反应检测沉淀反应检测补体结合试验检测项目酶免疫标记检测荧光素免疫标记检测金免疫标记检测超敏反应检测免疫增殖及缺陷检验自身免疫及移植免疫检测肿瘤免疫检测学习情境设计医学免疫检验技术工作任务载体免疫基础基本检验免疫第一个特色依据医学检验专业的发展与职业岗位需求，按照“以职业能力为主线，以工作任务分析为载体，以真实环境为依托，以完整的工作过程为导向”的要求，全程与地方单位密切合作，重新整合、序化课程体系。

课程特色院院合作，全程共建第二个特色任务驱动、学做一体理论教学和实践教学实现了真正地紧密结合。以职业能力为本位，以技能为核心，把理论知识贯穿于任务之中，做中教，做中学，教学做一体，极大地提高了教学效果。第一个特色依据医学检验专业的发展与职业岗位需求，按照“以职业第三个特色教学模式，分专业感性认识、单项技能训练、综合实训和毕业顶岗实习四个阶段学习。阶段培养，使专业课学习由简单到复杂，分层递进。

课程特色阶段培养，阶梯上升第四个特色过程考核、综合评价以职业岗位能力为核心，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，突出以形成性评价为主的发展性教学评价，建立由作业、实训、考试学生、教师评价等组成的全程化考核评价体系。并参照用人单位对学生毕业实习或顶岗实习的鉴定情况综合评定，全面改革传统考核方法。第三个特色教学模式，分专业感性认识、单项技能训练、综合实训和

在教学内容的选取上，我们遵循以下三个原则三原则2.突出课程教学的先进性与实用性1.注重课程之间教学内容的相互衔接3.体现知识学习的应用性，能力培养的递进性，素质培养的职业性教学内容的选取与组织在教学内容的选取上，我们遵循以下三个原则三原医学免疫检验技术教学项目、典型工作任务免疫基础技能基本操作技术临床疾病检验免疫标记技术任务一免疫技术基础技能任务二抗原抗体的制备技术任务三免疫细胞鉴定任务四凝集反应检测技术任务五沉淀反应检测技术任务六补体结合反应检测技术任务七酶免疫检测技术任务八荧光素免疫标记技术任务九金免疫标记技术任务十超敏反应及检验任务十一免疫增殖及缺陷病检验

任务十二自身免疫病移植免疫检验任务十三肿瘤免疫及检验医学免疫检验技术教学项目、典型工作任务免疫基础技能基本操作技

项目典型工作任务技能目标知识目标素质目标细菌清学鉴定任务一细菌血清学鉴定1．能运用玻片法直接凝集试验做临床标本中细菌的血清学鉴定。

2．会对细菌的血清学鉴定结果进行正确判断。3．在检验过程中会严格无菌操作。4．能举一反三：ABO血型鉴定1．理解抗原抗体的概念和特性，并将抗原抗体特异性结合的特性应用于细菌血清学鉴定中。2．能用直接凝集反应的原理解释细菌血清学鉴定。3．掌握玻片法凝集试验操作方法和注意事项，并会对结果进行判断分析及应用评价。通过学生相互鼓励、严谨、认真操作，各小组共同协作将任务完成，培养了与人合作、与人沟通能力项目典型工作任务技能目标知识目标素质目标细任务一1．校本教材教学内容的选取与组织校本教材教学内容的选取与组织医学免疫检验技术教学环节设计高技能检验人才顶岗实习-课程课件教学项目任务序号典型工作任务名称教学工作过程学校学习（36周）临床见习（4周）顶岗实习（8周）免疫基础研究1

免疫技术基础技能识别各种免疫器官完成动物注射实验技能血液采集实验技能免疫技术基础仪器的使用12利用假期、周六、周日在医院门诊免疫室、病房免疫室见习利用第五、六学期在医院检验科门诊与病房免疫室顶岗实习2抗原抗体的制备技术各种抗原、抗血清菌株的选取、纯化、鉴定、保存123免疫应答分离各种免疫细胞选取、纯化、鉴定、保存6基本检验操作技术

4凝集反应检测技术

各种凝集反应原理、器材、步骤、结果判断与分析125沉淀反应检测技术各种凝胶内沉淀试验的原理、器材、步骤、结果判断与分析86补体结合反应检测技术补体活性测定、补体结合试验原理、器材、步骤、结果判断与分析8免疫标记技术7酶免疫标记技术酶标记物的制备试验原理、器材、步骤、结果判断与分析108荧光素免疫标记技术荧光素免疫标记试验原理、器材、步骤、结果判断与分析69金免疫标记技术金免疫标记物的制备、试验原理、器材、步骤、结果判断与分析4临床疾病及免疫检验

10超敏反应及检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析1011免疫增殖及缺陷病检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析612自身免疫病、移植免疫及检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析813肿瘤免疫及检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析4教学任典型工作任务名称教学工作过程学校学习临床见习顶岗实习免医学免疫检验技术教学环节设计高技能检验人才顶岗实习（8周）学校学习（36周）临床见习（4周）任务驱动，学做一体熟悉临床，体验角色亲临其境，整体提高医学免疫检验技术教学环节设计高技能检验人才顶岗实习学校学习临考核方式结果评价操作步骤理论考试器材选取社会评价专家评价学生自评教师评价过程考核综合评价考核方式考核方式结果操作理论器材社会专家学生自评教师过综考技能考核技能考核“

以“案例”引导教学，以完成临床实际工作过程组织教学内容和教学方法，教学中贯穿职业能力的培养。“教”教师讲解技能的基本原理和具体操作方法，设定工作任务。“学”学生在一体化教室进行模拟训练。“做”学生在真是或仿真检验科进行实操训练，检验模拟任务的训练成果，最终完成工作任务而获得职业能力。“教、学、做”一体化教学教学模式设计与创新“以“案例”引导教学，以完成临床实际工作过程组

根据教学内容，按照教学计划，教学情景，安排学生深入临床见习、理论知识穿插，再进行技能操作的学习，增加了学生的感性认识及学习的积极性，并结合临床实际讲解基础知识，再回到临床实习，此过程不断循环。使学生更易掌握重点、难点教学内容，实际工作能力也随着循环次数的增加而递增。教学模式设计与创新工学结合、能力递进根据教学内容，按照教学计划，教学情景，安排学生深入临床见

为使教学内容与临床实际工作达到“零距离”对接，在教学过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务中心，在强烈的任务动机的驱动下，进行主动的探索和互助协作的学习，在完成既定任务的实践过程中，学习和掌握该项目的知识技能，完成该项目的教学任务。教学模式设计与创新项目导向、任务驱动”教学模式为使教学内容与临床实际工作达到“零距离”对接，在教学过程

教师收集了大量典型分析案例，制定案例分析的教学方案。使用目的：培养学生的评判性思维，提高分析问题、解决问题的能力。实施过程：通过案例先设置疑问——引导学生思考——教师反馈、认定。案例情景教学法“分组讨论式”由教师在实训室边操作边示教，然后学生回示，教师指导纠正，学生再分组练习。同时参考检验操作录像、操作流程使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动；学生可形象直观的了解免疫有关知识。先学会的学生可以帮助教师进行指导、互相协作，共同完成任务目标。任务教学法

属于综合能力培养方法，是师生通过共同实施一个完整的“任务”工作而进行的教学行动。角色扮演法根据制定题目分组进行表演，提前进入岗位角色。以结核菌素试验为例，对学生自身进行检测，判断自身对结核杆菌有无免疫力。教学方法与手段教师收集了大量典型分析案例，制定案例分析的教案例情景教学方法与手段教学方法与手段医学免疫检验技术多媒体教学临床见习网络教学资源校内实训教学方法与手段医学免疫检验技术多媒体临床见习网络教学资源校内实训教学方法与网络资源

课件教案

视频材料

实验动画模拟闯关在线题库教学条件校内实训条件免疫技术室网络互动教室精密仪器室校外实训条件各级各类医院、血站、防疫站等单位检验科网络资源课件教案教学条件校内实训条件免疫技术室校外实训条校内有供学生实训的免疫实验实训中心教学条件校内有供学生实训的免疫实验实训中心教学条件免疫实验中心生物信号采集处理系统

教学条件免疫实验中心生物信号采集处理系统教学条件免疫实验中心部分实验仪器

教学条件免疫实验中心部分实验仪器教学条件教学条件

部分实验仪器

免疫实验中心教学条件部分实验仪器免疫实验中心校外实训、实习基地教学条件校外实训、实习基地教学条件医院检验科待检标本

学生在医院顶岗实习教学条件医院检验科待检标本学生在医院顶岗实习教医学免疫检验技术教学环节设计高技能检验人才顶岗实习-课程课件医学免疫检验技术教学环节设计高技能检验人才顶岗实习-课程课件

专兼结合课程教学团队建设促进了专业教学团队建设。2009年“校院合作，专兼结合教教改课题获滨州市教学成果一等奖。课程组成员是主要完成人。教学条件专兼结合课程教学团队建设促进了专业教学团队建设。姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域现教学中承担任务兼职教师现在企业行业中的任职郑风英女1970.10讲师高校教师医院进修检验教学与实践指导

徐红女1964.06教授高校教师执业药师医院进修检验

实践指导

刘福青女1966.12副教授高校教师执业医师医院进修检验教学与实践指导刘光艳女1970.03副教授高校教师医院进修检验教学与教学研究

刘莹女1972.04讲师执业医师高校教师检验教学与实践指导高玲女1975.06讲师高校教师检验教学与实践指导赵金奎男1971.03讲师高校教师医院进修检验教学与实践指导

李甲芬女1966.05副主任技师执业技师检验

实践指导滨州市人民医院检验科副主任赵岩女1978.02助教高校教师医院进修检验教学与实践指导张波男1979.06讲师高校教师医院进修检验实践指导教学条件姓名性别出生年月专业技术职务职业资格