人音版八年级下册音乐《大海啊故乡》说课稿

人音版八年级下册音乐《海洋啊故土》讲课稿《海洋啊故土》讲课稿敬爱的各位领导、老师：你们好！我今日的课题是《海洋啊故土》下边让我来解说我整堂课的设计。一说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《海洋啊,故土》创作于1983年,王立平词曲,是电影《海洋在呼喊》的主题歌,歌曲旋律缓和,优美悦耳,歌词朴素深情,如叙家常,构造精练,富裕叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对海洋、故土和母亲深厚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇朴素深情，如叙家常。借助对海洋的想念与颂扬，抒发人们对培育我们成长的故土和祖国的热爱之情。歌曲旋律流利伸展，优美悦耳，平和和蔼，节奏谨慎。固然采纳三拍子，但不拘泥于这类节拍往常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度。歌曲构造十分简短，假如除掉频频部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富裕叙事性，乐句朴实无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对海洋、(前两个乐句)，用较安稳的旋律起句,第2、4小节的大跳音程，像是沉静的海面上不停涌起的浪花。第二句的结尾，以略加拉宽的节奏结束了这一段落.第二段(两个乐句)，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。更为深了对海洋的爱恋之情。第二段中出现的新节奏与歌词密切相连，情深意长,表现了主人翁对海洋、故土和母亲深厚的感情,使感情发挥得酣畅淋漓。二、说学情：这首歌曲拥有浓重的思乡感情，关于此刻的中学生，因为长久和父亲母亲一同生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有必定的难度，联合朗诵经典的以思乡主题的诗词或赏识《梦驼铃》、《故土的云》等歌曲，从多个侧面启迪学生更深刻地感觉这首歌曲的感情。三、说教课目的。鉴于以上教材和学情的剖析，我确立了本节课的教课目的：、知识与技术：感觉三拍子的起伏，可以用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和睦的声音有感情地演唱歌曲。、过程与方法：注意培育学生踊跃主动的参加到音乐活动中来，让学生经过模拟、体验等方法进一步加深学生对歌曲感情的理解。、感情态度与价值观：着重感情教课，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。四、说教课重、难点：要点：用自然和睦的声音演唱歌曲；难点：领会歌曲所要表达的思乡的感情。五、说教法、说学法：八年级学生经过几年的音乐学习，有了必定的知识与能力的累积，具备了剖析乐曲各样音乐因素以及简单读谱的能力，依据教课内容和学生实质水平，我采纳了以下的教课方法：（一）、教法：按照教为主导，学为主体的教育原则，以启迪、点拨、指引为主，辅以示范和解说，充散发挥学生的主观能动性。解说法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。

示多媒体协助法：展现以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不一样版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时价、力度、感情掌握上。情境启迪指引法：创建情境，因势利导，让学生领会思乡情。发问法：多为学生供给思虑的时机，尽量让学生自己找寻答案。（二）、学法：议论沟通法:让学生在议论的过程中找出歌曲的特色，演唱的技巧。试试法:指导学生自学，使不一样层次的学生的思想能力和实践创建能力都获得提升。六、说教课过程（一）、借助问题导入新课师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。师:在“故土”这两个简单而朴实的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、风气风俗,中国人走到哪里，都会在故土情结中许久彷徨，分离之愁、思归之渴，这类情结好像生命相同古老而常新。这类情结不只大批出此刻文学作品里，很多歌曲也以此为题材。我们今日就来学习一首思乡的歌曲。（二）、新课教课1、初听音乐，设问：它的基本情绪和感情是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？依据学生的回答，1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。、歌曲学唱（请学生翻开课本26页）1）大声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的差别？可重复演奏（唱），让学生领会发现。学生回答后可总结此曲的强弱规律，不一样平时的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分浮点音符后接两个十六分音符，演唱时要表现出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、讲堂反应（随机抽测，观察学生达成状况）；e、教师评论，再次稳固。2）低声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，相同要注意力度的办理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、讲堂反应（随机抽测，观察学生达成状况）；e、教师评论，再次稳固。3）歌词学习：a、按节奏朗诵歌词（增强学生对歌曲节奏的掌握）。让学生睁开议论，歌词中“海洋啊海洋，就像妈妈相同，走遍海角天涯，总在我的身边。”怎样去理解？为何说“妈妈总在我的身边”？指引学生去体验母爱，从而加深对歌词的理解。b、配乐朗诵歌词（增强学生对歌曲境界的理解）。带着方才对母爱的体验，配乐朗诵。4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的办理，启迪学生带着感情演唱。（5）讲堂反应，抽一组登台演唱；请一学生担当指挥，老师评论；

（6）完好演唱一次，7）再