人教版三年级上《小摄影师》教案

人教版三年级上《小拍照师》教课设计教材简析：《小拍照师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照,最后孩子发现忘了带胶卷,拍照未能达成,孩子哭着走开.最后,高尔基仍是准备要招待那个少先队员.这个故事表现了文学家高尔基对少先队员的关心,爱惜,也表现了小拍照师所代表的少先队员所拥有的诚信,聪慧,有礼貌的品行.在表达上的主要特色是,经过对话和细节描绘,展现人物丰富的心里世界。教课目的：、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“忽然、马上、人行道”等12个词语。、正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系上下文，读懂文中的语句。、认识课文的主要内容，领会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩非常慈祥、无微不至的感情、认识三种对话的形式、实质中间能正确使用冒号和引号。要点难点：高尔基接受少先队员照相的经过是学习的要点，经过对话和细节描绘来领会人物的心理活动是教课的难点。教课准备：采集、认识对于高尔基平生故事、资料。1/4课时安排二课时第一课时一、介绍人物，导入新课、启迪讲话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了相关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？、学生之间沟通采集的相关高尔基的资料。、教师小结：高尔基是世界有名的文学家，他写了好多书。“书本是人类进步的阶梯”这句交口称赞的名言，就出自高尔基的笔下，全球人民都很尊敬他。今日学习的课文讲的是一件如何的事呢？二、初读课文，整体感知、自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰到不理解的词语、句子做上记号。、检查朗诵状况，开火车读词语。、给课文标好自然段序号，提示学生课文共15自然段，小拍照师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。、沟通生字词语，相机指导学生朗诵该词、句所在段落，经过联系上下文的方法初步解决课文字、词阻碍。、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？、画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。三、合作识字、小组合作，想方法记着生字字形。2/4、沟通识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆──形旁“车”，声旁“两”）。而且谈谈在书写时应当注意什么。四、作业设计、摘抄课文中的好词好句。、找出能表现高尔基喜欢小男孩的话，多读几遍。第二课时一、介绍人物，导入新课．启迪讲话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了相关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？．学生之间沟通采集的相关高尔基的资料。．教师小结：高尔基是世界有名的文学家，他写了好多书。“书本是人类进步的阶梯”这句交口称赞的名言，就出自高尔基的笔下，全球人民都很尊敬他。今日学习的课文讲的是一件如何的事呢？二、初读课文，整体感知．自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰到不理解的词语、句子做上记号。．检查朗诵状况，开火车读词语。．给课文标好自然段序号，提示学生课文共15自然段，小拍照师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。．沟通生字词语，相机指导学生朗诵该词、句所在段落，经过联系上下文的方法初步解决课文字、词阻碍。．再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？3/4．画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。三、合作识字．小组合作，想方法记着生字字形。．沟通识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆──形旁