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文档简介

统编版五年级上语文教案-《白鹭》人教部编版教学目标：1、理解课文内容，感受白鹭的美。2、掌握正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。4、梳理写作线索，理解主题。5、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。6、激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学过程：一、课文导入：通过引用张志和和杜甫的诗句，让学生了解白鹭在文学作品中的形象。二、作者简介：介绍郭沫若的身份和成就，让学生了解他的文学背景。三、课文朗读：1、学习生字：juàn、qǐ、ruì、suō、huì、kēngqiāng、hónghú、liáokuò、dài、qiàn、shì、chún、tián、chéng。2、配乐朗读：使用古筝演奏《高山流水》作为朗读背景音乐，提高学生的朗读兴趣和效果。四、赏析课文：1、白鹭是一首精巧的诗：从起句的比喻入手，让学生了解作者对白鹭的赞美，同时理解“精巧”和“诗”的含义。2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？：让学生讨论白鹭的颜色和作者对其颜色的评价。3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？：让学生讨论白鹭的身形和作者对其身形的评价。通过以上的赏析，让学生更深入地了解白鹭的美和作者的赞美之情。最后，鼓励学生对大自然和鸟类产生热爱，让他们在朗读中感受语言的美妙和意境的深远。4、与白鹭相比，朱鹭和苍鹭较大，显得不太寻常。而白鹤虽常见，但因为它的适宜身段大小和色素的配合，仍然十分美丽。5、作者告诉我们，世界上美的元素并不缺乏，缺乏的是发现美的眼睛。我们应该善于从自然中寻找美，并欣赏自然之美。6、白鹭在文章中展现了多种动态美。作者通过描绘白鹭钓鱼、白鹭了望、白鹭低飞和白鹭无声等场景，展现了白鹭的图画之美、悠然之美、清澄之美和含蓄之美。7、作者由衷地赞叹白鹭是一首诗，一篇韵在骨子里的散文诗。这篇文章充满了含蓄之美，表现力十分强。8、本篇课文是一篇精致的小品文，展现了自然之美。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。读者在阅读时应注重阅读感受。9、作业：搜集描写白鹭的诗词，仿照《白鹭》写一篇关于动物的小

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