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文档简介

面具【教课内容】造型·表现【教材剖析】面拥有着悠长的历史，它的演变与发展，与种族的崇奉、社会文化的发展亲密有关。它在形态与神情的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的风趣荒诞、有的粗暴豪放、有的狰狞恐惧、有的朴素天真这充分表现出人类丰富的想象力和创建能力。面具与学生生活也有着密切的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具玩耍、玩耍，所以，本课的内容能够充分调换学生的学习踊跃性，有助于他们对传统文化的认识以及想象、创建能力的提升。【教课目的】经过察看、剖析多种不一样风格的面具，认识面具的文化，感觉它的艺术特色，学习表现特色突出的面具。培育学生的造型能力、想象能力、创建能力和合作学习的能力。指引学生在小组学习气氛中，互相沟通，资源共享，培育学生的合作意识。经过【教课要点】经过不一样地区、不一样种族多种风格的面具赏识，认识面具的文化，感觉其艺术特色，学习表现面具的方法。【教课难点】面具的表现手法及资料的运用。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、绘画工具【课时】第一课时【教课过程】一、组织教课：检查学生学具的准备状况。稳固学生情绪。二、导入：播放有关录像，指引学生赏识。发问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感觉？它叫什么？学生讲话，谈对面具的感觉。发问：过去人们为何要戴着面具进行表演？教师：好久从前的人对自然现象不理解，利用面具趋鬼避邪，乞求生活的美好与幸福。跟着科学逐渐发达，人们认识到世界上原来没有鬼，可是这类面具成为一种艺术形象深受人们欢迎。引出课题。三、教授新知：播放课件，指引学生察看面拥有什么共同特色？（课件演示不一样地区的面具。闪耀夸张特色突出的部分）议论面具特色：夸张手法、形式多样、富裕创建性。感觉不一样地区面具的不一样特色，体验其夸张的表现手法及多种表现形式。指引学生赏识、剖析教材中的学生作品。教师指引学生总结剖析学生作品中如何运用夸张的手法。四、作品创作：教师指引学生创作一幅新奇独到的面具作品。学生创作。教师巡回指导。四、作品展现：1．学生展现自己的作品并发布对自己、别人作品的评论及参加本次学习活动的感觉。2．对思想反响较慢的学生可多给发问作答的时机，且最好安排在小组议论及已有同学发布建议后，以鼓舞参加、加强自信。教师针对学生作品创作状况做出小结。（鼓舞学生为主。）五、课后延长：教师指引学生整理整理工具、洁净课桌及卫生。指引学

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