【高中语文】《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读课件 统编版高中语文必修下册

以微小启程，迎不凡之途——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》、《一名物理学家的教育历程》联读发动大脑，

开启预习检测！以文本为基础

正音识字

以时间为基线

梳理人物经历时间20世纪50年代20世纪60年代20世纪70年代21世纪初21世纪中科学研究探索过程赴海南临床试验效果明显，后转向分离提纯在中药研究所全脱产学习中国传统医学发现新的青蒿素衍生物从200个方药中提取380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，进展甚微发挥中医药的威力，为维护世界人们做出健康新贡献以时间为基线

梳理人物经历时间童年童年高中高中科学研究探索过程成功建立自己的原子对撞机大量阅读关于爱因斯坦及其理论的每一本书籍对水池中的鲤鱼充满无限遐想对爱因斯坦未完成的理论感到好奇学习目标1.抓住关键词，以人物为中心，疏通全文，提高获取信息能力；2.品味知识类读物科学严谨的语言特点，锤炼语言表达能力，培养逻辑分析能力；3.感知科学家的科研态度与精神，提升自我内在修养。学习活动一为激发我校学生对于科学研究的兴趣，学校团委邀请我们班同学担任本期“科研榜样”活动推广大使，向全校同学介绍科研榜样屠呦呦及加来道雄，请你结合课文，撰写一份人物简历。请你以人物为中心，以文本为基础，结合学习指导，制作两位科学家的简历。要求：探究方式：小组合作探究

探究时间：三分钟提示：优秀简历标准：以原文为基础，能够让读者明悉人物生平、经历、贡献，并且逻辑清晰。微小之处蕴精神

视角的转变他叙——他者的叙述自叙——自我的表述请大家以右侧图片为例，圈画出两篇课文中出现的人称代词，你从中发现了什么？引发了怎样的思考，产生了怎样的疑问？微小之处蕴精神

小转视角，内蕴玄机“我”主要使用在前半部分，用来表述自己的童年、求学及研究经历。这样的第一人称具有极强的抒情性，也具有更高的可信度。“我们”等词主要是用在后半部分，用来表述青蒿素的研发阶段。“我们”是集体人称代词，体现集体意识。主语的变换，体现了尊重事实的科学精神，也从细节处表现了屠呦呦的不居功品质及谦虚的态度。“我”是以孩童视角展开叙述的，展现了属于孩子的极富想象力的世界，使语言表达生动有趣，让原本不易理解的物理知识变得通俗易懂，有助于吸引读者的阅读兴趣，培养对科学的热爱。射箭要看靶子，弹琴要看听众微小之处蕴精神

1971年10月4日1972年11月8日我充满了遐想、我想、我注意到、我想、我曾想、我常想……我决定要、我就知道、我看完了、我发现、我就开始着手建立、我找遍、我努力说服、我欣慰……科普文中语言精准性之体现尊重事实的科学精神之体现富有丰富的想象力、敢于将想法落于实际、勇猛精进精神之体现学习活动二微小之处，藏满学问。品味细节，我们会对人物及其精神有更加深刻的认识。为了帮助我班同学更好地宣传科研榜样，请你在人物简历的基础上，以更加诗意的表达，更具说服力的论述，更富感情的赞美，撰写出一份更加全面的榜样人物推广书。参考示例：可化用句子：鸣鹿呦呦，春风又发青蒿叶；啼莺恰恰，橘井常流泉水香。为国人争气名传百代，替中药扬威功在千秋。慧女钻研中国素，青蒿沐浴太阳红。呦呦鹿鸣为萃青蒿素，款款心动决胜疟原虫。提示：优秀推广书标准：简述人物生平经历，体现人物精神，赞美人物品质，抒发自我感受，文采优美。要求：探究方式：小组合作探究

探究时间：五分钟学习活动三几千年的漫漫征途里，数百代的风云变幻间，我们曾走过绿茵花溪，也踏过枯骨万里，终迎来历史的罡风，铸就了一篇篇盛世华章。这离不开一代代科学家以微小启程，迎不凡之途的创造精神，离不开每一个平凡生命在