人教版二年级数学上册第五单元教学设计

第五单元 观看物体〔一〕教学内容区分从不同的位置看到的简洁几何体的外形；在已有的观看物体阅历的根底上用推理解决问题。教学目标知道从不同位置观看到的物体的外形可能是不同的，能识别从的外形。能解决简洁的问题，进展学生的空间观念和推理力量。物体的根本方法。教学重点：区分从不同的位置看到的简洁几教学方法及措施1、为学生供给的观看物体要细心选择，留意学生观看阅历的积存和运用。2、运用多种方式帮助学生建立清楚的图形表象，指导学生把握正确的观看方法。教学课时：3课时。第一课时 观看物体教学内容课本P6811、2、3教学目标1.学生经受探究物体与图形的外形、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。学生会识别简洁物体从不同的角度观看到的外形，进展学生的空间观念。丰富学生对现实空间和图形的生疏，建立初步的空间观念，进展形象思维。感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1.初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。2.识别简洁物体从不同的角度观看到的外形，进展学生的空间观念。教学难点能依据观看到的物体的外形，推断观看的视角，建立一一对应的关系。教学预备实物，不同角度观看到的图片教学过程 中设计 后设计一、情景导入，激发兴趣小朋友你们宠爱听故事吗？今日教师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？学生沟通。教师提醒课题：观看物体二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友刚刚你们都说的格外好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快翻开看看吧〔学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等〕认真观看你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一局部？跟你小组的同学说说。2、学生观看沟通全班沟通汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一局部？再依照上述过程认真观看一次，然后再在小组中说一说。引导探究，深入理解出示P68友看到的奖品的局部。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。三、联系实际，学以致用1出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？〔4〕四、课堂总结今日这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？五、随堂练习31

观看物体观看位置不同 看到的外形不同教学内容P69教学内容P6923。教学目标 1.通过练习让学生进一步探究立体图形的外形位置关系和交换的过程，进一步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。间观念。丰富学生对现实空间和图形的生疏，建立初步的空间观念，进展形象思维。教学重点

教学难点 能依据观看到的几何体的外形，推断观看的视角，建立一一对应的关系。教学预备 立体图形教学过程 中 设计 后设计一、谈话导入今日我们连续来观看物体.二、学习课12球〔学具的大小应到达正对一个面看过去看不到其他面。请学生自己确定观看的挨次，轮番在不同的位置观看上述立体图形。全班沟通：你觉察了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。23教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、沟通：一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。三、拓展延长，稳固深化1、指导学生完成课本P7022533224331四、课堂总结。今日你有什么收获？今日你有什么收获？五、随堂练习。32板书设计观看物体观看位置不同看到的外形不同教学内容教学重点

第三课时 练习课33让学生经受探究立体图形的外形、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。间观念。丰富学生对现实空间和图形的生疏，建立初步的空间观念，进展形象思维。教学难点 能依据观看到的几何体的外形，推断观看的视角，建立一一对应的关系。教学预备 立体图形教学过程 中 设计 后设计一、导入课我们学习了观看物体，知道了从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。这节课连续学习从不同角度观看物体。二、指导练习1332了什么？全班沟通结果。引导学生从上、左、右观看物体得出正确的结果。2、学习之友第333有困难的学生，出示实物在观看引导得出正确的结果。3334物学