第5课时 比较相同距离内运动的快慢 教案_第1页
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文档简介

第5课时比较相同距离内运动的快慢教案在前一课中，学生观察了物体在斜面上的运动情况，发现物体会静止、滑动或滚动，并且会注意到物体在斜面上的运动速度快慢不同。本课和下一课将引导学生研究运动速度的问题。本课的设计思路是比较相同距离内运动的快慢。首先，告诉学生不同动物运动相同距离所需的具体时间，比较快慢；接着，在两条一样长的轨道上比较物体运动快慢；最后，在同一条轨道上比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动相同距离，所用时间短的，运动快”，但具体操作方法和工具使用的维度是层层深入的：激活经验---限定长度、同时运动---限定长度、秒表计时。学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本课需要我们指导学生正确使用工具进行测量，指导学生思考更全面、表述更严谨。本课的科学概念目标是运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。科学探究目标是应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢，以及利用秒表测量物体的运动时间。科学态度目标是感受比较物体运动快慢的乐趣，愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。同时，本课还涉及到科学、技术、社会与环境目标，即感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。本课的重点是应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢，难点是利用秒表测量物体的运动时间。为了进行本课的探究活动，需要准备直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活动手册等实验材料。在聚焦环节中，可以出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片，提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？（预设1：相同距离内比较运动的快慢；预设2：相同时间内比较运动的快慢）。在探索环节中，第一个探索活动

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