《教育科学研究方法》第三章

教育科学研究方法签到扫码下载文旌课堂APP扫码签到（签到时间：）签到方式

教师通过“文旌课堂APP”生成签到二维码，并设置签到时间，学生通过“文旌课堂APP”扫描“签到二维码”进行签到。观察研究法第三章任务目标思政目标提升道德品质，树立理想信念。树立和践行因材施教的观念。增强爱岗敬业、服务学生的意识。知识目标了解观察研究法的类型与特点。熟知观察的记录方法与观察工具。掌握观察的实施步骤与注意事项。技能目标在实际观察活动中，能够选择合适的记录方法，并熟练使用观察工具。能够根据观察步骤展开观察活动。思维导图章节导航观察研究法概述观察研究的实施过程观察研究的准备第一节观察研究法概述某小学开学报到的第一天，学生们和家长们一起参加了学校举办的校园寻宝活动。活动前，老师发给每位家长一张“读懂儿童”记录表。这是一份针对孩子行为活动的观察记录表，观察内容包括思考问题的能力、解决问题的能力、挫折承受力、人际交往能力等八个项目。在校园寻宝活动中，学生需要根据校园地图找到打卡地点，完成相应的挑战任务，并在校园地图上盖上“成功”章。在活动过程中，其中一位学生的家长金某认真观察自己孩子的一举一动，并根据记录表内容记录其行为。在金某的印象里，孩子平时有点害羞，但其在活动中却表现得积极、勇敢，这让金某感到很意外。校园寻宝活动帮助家长打破了对孩子的固有看法，让家长转换角度观察孩子的表情、动作、语言和行为，从而读懂自己的孩子。案例引导

案例引导请思考：要想读懂儿童，家长和教师需要掌握哪些科学的方法？观察研究法是指观察者运用感官或借助一定的科学仪器，对在自然条件下发生的教育现象进行有目的、有计划的系统观察，以获得相关研究资料，揭示教育现象的本质或规律的一种研究方法。一、观察研究法的类型（一）自然观察法与控制观察法1．自然观察法2．控制观察法是指观察者不刻意改变和控制观察对象及环境，仅观察和记录观察对象在自然状态下的行为活动的一种观察方法。又称“实验观察法”，是指观察者在观察过程中人为地改变和控制观察条件、观察环境等变量，精准地测量观察对象的某些心理或行为表现，以便发现观察对象与某些因素的内在关系的一种观察方法。观察者控制的不是观察对象本身，而是影响观察对象的因素，所以观察内容仍是观察对象在环境改变时发生的行为变化。一、观察研究法的类型（二）直接观察法与间接观察法2．间接观察法是指观察者借助一定的观察仪器，如录音机、摄影机等，间接地对观察对象进行观察，以获得观察资料的一种观察方法。间接观察法可以克服人类感官的局限性，扩大观察范围，便于日后重复观察和分析。1．直接观察法是指观察者在观察过程中凭借自己的感官，直接感知观察现象和观察对象的行为活动，以获得观察资料的一种观察方法。一、观察研究法的类型（三）结构性观察法与非结构性观察法1．结构性观察法是指依据明确的观察目标、观察问题及观察范围，预先制订周密的观察计划，设计具体明确的观察指标及观察表格，且在实际观察过程中严格按照观察程序记录观察过程和信息的一种观察方法。是指对观察的内容、项目和步骤不进行预先设定，没有具体记录要求的一种观察方法。非结构性观察法适用于探索性研究，以及观察者对观察对象不甚了解的情况。2．非结构性观察法一、观察研究法的类型（四）参与观察法与非参与观察法01参与观察法是指观察者不同程度地参与观察对象的行为活动，同时观察并记录观察对象的行为表现与活动过程的一种观察方法。02非参与观察法是指观察者不参与观察对象的任何行为活动，完全置身事外，只对观察对象进行客观观察和记录的一种观察方法。

请思考以下例子属于哪种观察研究法，并与身边的同学进行讨论。（1）B小学的体育教师到A小学参观，学习体育教学模式。（2）某市教育局的工作人员临时去A小学检查教学工作。（3）教育研究组为了提升某地教育质量，深入了解该地教育工作开展情况、教育水平，找出该地存在的问题。

二、观察研究法的特点（一）直接性（二）目的性（三）情感性（四）自然性课堂总结观察研究法的类型观察研究法的特点第二节观察研究的准备一、观察的记录方法（一）描述记录法描述记录法是指通过详细记录事件或行为的发生、发展过程而获得资料的记录方法。1日记描述法又称“传记法”，是指观察者对同一个或者同一组观察对象进行长期跟踪观察，并以日记形式记录观察对象行为表现的一种方法。日记描述包括综合日记和主题日记两种形式。具有目的明确、系统性强、方便易行的特点。2轶事记录法又称“记事法”，是指观察者在观察过程中，对观察对象发生的一些典型性行为或事件进行客观记录的一种方法。轶事记录法的操作相对简单且灵活，并且不受时间条件的限制。一年级个体行为观察记录年级：一年级学生：王珊珊时间：2020年10月19日，下午3点地点：操场事件：体育课上，小朋友们在操场上自由活动。操场中间有十多个孩子在跳绳，只有王珊珊一个人在旁边看着，手里玩着衣角。我走过去问：“你也想跳绳吗？”她没有说话，只是看着我。我微笑地看着她，过了一会儿，她慢慢地走过去，还时不时回头看我，我笑着点点头。王珊珊慢慢地走到排队跳绳的小朋友后面，和他们一起跳绳。……（详见材料P52-53）

一、观察的记录方法（一）描述记录法3连续记录法又称“实况记录法”，是指观察者在一段时间内连续、详细、完整地记录观察对象在自然状态下所发生的行为动作、言谈表现及其他情况的一种方法。目前，连续记录法多采用录音、录像的方式，将观察对象的全部行为和事件实录下来，然后再进行整理和分析。三年级语文课——《海底世界》教学实录片段教师：同学们，在讲课前咱们先来聊聊天。（目光扫视全班学生。）今天要聊的话题是一个字（板书：“海”字）。同学们看到这个字，脑海里会出现哪些事物呢？你们对这个字有什么想法呢？请这位同学说说你的看法。（微笑地看向学生1，掌心向上，做“请”的手势。）学生1：看到“海”字，我首先想到的是水。教师：对的（点头），是水。大家还会想到什么？请这位同学谈一谈你的看法。（走学生2的座位旁，由于该学生个子比较矮，因此，教师上身略微向前倾斜与她进行对话。）……（详见材料P53-54）

一、观察的记录方法（二）取样记录法取样记录法是指依据研究设计在研究总体中抽取部分具有代表性的对象作为样本进行观察，然后以样本结果推断总体情况的记录方法。1．时间取样法

是指以一定的时间间隔为取样标准，在不同时间段全面观察记录预先确定的行为的一种方法。具有客观、简便、省时、材料可量化的特点，但仅适用于经常发生的、表露出来的、易于观测的行为。一、观察的记录方法（二）取样记录法采用时间取样法时，设计观察记录表是非常重要的环节。首先，观察者应根据观察需要确定记录形式，如打钩“√”、记数字等。其次，在具体编制时，观察者还应格外注意观察记录表的三个必备指标：①规定时间内某种行为是否出现；③规定时间内某种行为的持续时间。②规定时间内某种行为发生的频率；一、观察的记录方法（二）取样记录法

例如，教师需要观察和记录小学三年级学生课堂问题行为。教师将一节课40分钟划分为8个时间段，将课堂问题行为分为7个具体的问题行为类别，据此设计出观察记录表，以记录在某个时间段出现某种问题行为的人数，如下表所示。课堂观察时段问题行为及表现人数顶撞老师做小动作交头接耳离开座位吃东西打瞌睡递纸条第0～5分钟第6～10分钟第11～15分钟第16～20分钟第21～25分钟第26～30分钟第31～35分钟第36～40分钟小学生课堂问题行为观察记录表一、观察的记录方法（二）取样记录法2．事件取样法是指专门观察和记录预先确定事件的完整过程的一种方法。事件取样法是以事件为单位进行记录，只要预先确定的事件一出现，观察者就必须马上记录，并持续记录其发展的全过程；记录的内容主要包括事件的具体情况、结果、环境背景等。

小学语文教师课堂教学行为观察研究观察者选取某市30位小学语文教师作为观察对象，对小学语文教师的课堂教学行为进行研究，发掘小学语文教师存在的问题，从而提出相应的改进策略。观察者对这30位小学语文教师课堂教学中的提问环节进行观察，将提问的问题分为无认知问题、低认知问题和高认知问题三类，又将这三类问题划分为更加具体的、不同类型的问题，并制订了观察记录表。……（详见材料P55-56）

一、观察的记录方法（三）评定记录法又称“等级记录法”，是指观察者按一定的等级标准，对观察对象的行为表现进行评定的一种方法。项目评估指标等级优秀良好合格不合格教学基本功态度端正，板书工整普通话授课，语言表达准确，逻辑清晰教学内容系统、准确，重点突出，符合教学大纲联系实际，举例恰当，引导学生思考作业布置贴合教学内容，作业量适中教学方法教学方法灵活，主动调动学生积极性合理运用现代化辅助教学工具，且操作熟练教学效果学生听课注意力集中，课堂气氛活跃通过课堂反馈，学生能较好理解学习内容能提高学生的思维能力和学习能力授课教师： 课程名称：授课教师： 课程名称：授课教师：课程名称：

教师教学质量评定表一、观察的记录方法（四）清单核查法

清单核查法是观察者在实施观察活动前，把将要观察的行为项目排列成一个清单表格，在这些行为项目旁列出“有”“无”两种选项，观察这些行为是否出现，并直接在表格中做出标记。授课教师： 课程名称：授课教师： 课程名称：例如，观察者可以使用表3-4对二年级学生课堂行为进行观察，当学生出现某种行为时就在该项行为对应的“有”处打上记号，并记录观察时间。例如，观察者可以使用表3-4对二年级学生课堂行为进行观察，当学生出现某种行为时就在该项行为对应的“有”处打上记号，并记录观察时间。

例如，观察者可以使用下表对二年级学生课堂行为进行观察，当学生出现某种行为时就在该项行为对应的“有”处打上记号，并记录观察时间。观察内容有没有观察时间左顾右盼摆弄物品交头接耳低头睡觉二年级学生课堂行为核查表二、观察工具（一）编码体系授课教师： 课程名称：授课教师： 课程名称：例如，观察者可以使用表3-4对二年级学生课堂行为进行观察，当学生出现某种行为时就在该项行为对应的“有”处打上记号，并记录观察时间。例如，观察者可以使用表3-4对二年级学生课堂行为进行观察，当学生出现某种行为时就在该项行为对应的“有”处打上记号，并记录观察时间。编码体系是指对特定的行为或现象进行分类，给分类后的行为或现象赋予编码（即用数字、字母等符号进行标识）的一种观察工具。编码体系的优点是便于学习，容易运用，适用于收集大量数据的情况。其缺点是难以对行为或现象进行精准的分类，可能会有遗漏。弗兰德斯互动分类体系最著名的编码体系是弗兰德斯互动分类体系。它按照行为主体将师生的言语互动行为分为教师言语与学生言语两类。教师言语又可按照对学生的影响分为具有直接影响的行为与具有间接影响的行为两类。具有直接影响的行为涉及四种编码及行为：编码1“接纳学生的感受”、编码2“表扬或激励学生”、编码3“采纳学生的观点”、编码4“提问”。具有间接影响的行为涉及三种经过编码及行为：编码5“讲解或发表个人看法”、编码6“给予指示”、编码7“批评或维护权威”。……（详见材料P58-59）

二、观察工具（二）图式记录授课教师： 课程名称：授课教师： 课程名称：例如，观察者可以使用表3-4对二年级学生课堂行为进行观察，当学生出现某种行为时就在该项行为对应的“有”处打上记号，并记录观察时间。例如，观察者可以使用表3-4对二年级学生课堂行为进行观察，当学生出现某种行为时就在该项行为对应的“有”处打上记号，并记录观察时间。例如，在对师生言语互动行为进行观察时，观察者采用图式记录观察工具进行记录。当学生回答问题时，观察者把回答问题的编号记录在图中对应的学生位置中，如左图所示。此外，观察者还可以在位置图上运用不同的符号进行标记。例如，观察者记录学生回答问题的态度，用A表示该学生主动回答问题，用N表示该学生被点名回答问题，如右图所示。图式记录是指在位置图、环境图等图上标记文字、字母或数字的一种观察工具。它可以还原真实的场景，直观、清晰地呈现观察对象的行为表现等信息。课堂总结观察的记录方法观察工具第三节观察研究的实施过程一、观察的实施步骤（一）明确观察目的观察目的对观察研究活动起着指导作用。它指出了观察的重心是什么，以及要通过观察了解什么内容，便于观察者有针对性地获取相关资料，从而提升研究效率。一、观察的实施步骤（二）拟定观察计划4312确定观察内容与观察对象确定观察者选择观察方法与工具确定地点、时间、次数和进度安排一、观察的实施步骤（三）准备观察材料与工具

观察前观察者需要查阅相关资料，熟悉一切与观察有关的实际情况，准备观察材料与工具。

若观察需要仪器设备，如录音、录像设备，观察者不仅要熟悉这些设备的功能、特点与使用方法，还要提前进行安装、调试与检查。

若是需要特殊环境的观察场地，观察者应在进行观察前设计和布置好观察场地。

此外，观察记录所需的笔、纸、观察记录表等也需要提前准备好。一、观察的实施步骤（四）培训观察者①明确观察内容、要求和标准；②掌握观察方法，学会使用观察工具；③掌握观察技巧，明确观察重点。一般来说，可以从以下几个方面培训观察者：一、观察的实施步骤（五）实施观察实施观察时，观察者的工作主要包括观看、倾听、询问、记录和思考。具体包括关注观察对象的行为，察看与观察对象有关的现象、环境等；倾听现场的各种声音；询问观察对象一些与研究相关的问题；记录观察现场相关资料；思考观察对象的反馈信息，并形成初步了解。

①

应按照观察计划实施观察活动，必要时可根据实际观察情况稍作调整；②学会区分重要因素和无关因素，要抓住观察重点，聚焦观察对象，避免其他无关事物的干扰。一、观察的实施步骤（六）观察材料的记录与整理123需要注意准确、客观、真实地记录观察资料，避免掺杂主观因素；详细记录全部情况，避免遗漏重要信息；有序记录事情的发展过程，不能随意颠倒顺序。1．记录观察资料一、观察的实施步骤（六）观察材料的记录与整理2．整理分析观察资料01040302检查完整性在确保资料完整的基础上，对收集到的观察资料进行初步筛选，剔除不需要的资料、无效的资料，然后简单梳理剩余的资料。首先，对分类编码后的资料进行量化处理；然后，进行数据分析；最后，再对观察资料进行定量分析和定性分析，总结本次观察活动。常见的分类编码方法有：①过程分类与编码；②

活动分类与编码；③方法分类与编码，筛查有效性分类编码分析资料首先需要检查获得的资料是否完整、齐全、真实，要确保没有出现资料遗漏或缺失的现象。一、观察的实施步骤（七）撰写观察报告1引言3结论主要包括研究现状、研究目的、研究意义、研究的问题等内容；包括分析数据资料所得出的结论、提出的相关建议、研究结果的意义等内容。主要包括研究方法、研究工具、研究实施过程、数据分析等内容；2正文

观察研究的成果一般以观察报告的书面形式来呈现，观察报告是对观察活动的记录、分析和总结。二、观察的注意事项01020304

（一）选择最优观察位置