第12课《与朱元思书》课件 统编版语文八年级上册

第3单元12与朱元思书钦州市新星学校八一班作者简介吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。其作品多以描写山川景物见长，风格峻拔清新、语言流畅自然。背景链接南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。骈文全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。——本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句书信，一种文体书经纶（

）千转（

）轩邈（

）

戾（

）急湍（）横柯（

）鸢（

）

泠泠（

）缥碧（

）字音字形piǎotuānxuānmiǎolíngyīngzhuànyuānlìlúnkē嘤嘤（）蝉则千转不穷(

通假字同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣窥谷忘反(

同“返”，返回理解词义【独绝】独一无二。绝，到了极点。【缥碧】浅青色。【俱】全，都。【共色】同样的颜色【从】跟、随。【许】表示约数【经纶】筹划、治理。【横柯】横斜的树枝。柯，树木的枝干。【奔】这里指飞奔的骏马。【互相轩邈】意思是这些山峦仿佛都在争着往高处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。【戾】至、到达。【息心】指平息名利之心。【交映】互相掩映。古今异义经纶世务者古义：筹划、治理；今义：比喻规划、管理国家大事的才能.一百许里古义：表示约数；今义：允许，许可鸢飞戾天者古义：至、到达；今义：罪过，乖张词类活用从流飘荡，任意东西(

)横柯上蔽(

)负势竞上(

)风烟俱净(

猛浪若奔(

)名词作动词，向东或向西名词作状语，在上面动词作状语，争着形容词作动词，消散、散净动词作名词，奔跑的马负势竞上(方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”(“轩”，高。“邈”，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展)互相轩邈望峰息心(动词的使动用法，使……停息；平息)朗读课文整体感知1风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。疏通文意风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。全，都同样的颜色（乘船）随着江流漂荡向东或向西表示约数独一无二风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。青白色这里形容江水清澈见底水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。急湍甚箭，猛浪若奔湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。指飞奔的马比箭还快湍急的江流笔直地向上，直插云天形容树绿而密，让人心生寒意这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展形成千百座山峰夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰山峦凭借（高峻的）地势，争着向上泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。冲击，撞击鸣声嘤嘤，和谐动听形容水声清越长久不断地叫泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。至、到达指平息名利之心治理国家大事同“返”，返回互相掩映横斜的树枝极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。熟读成诵，理清课文思路。第一段：山水总印象：奇山异水，天下独绝。第二段：异水：千丈见底(清)、急湍猛浪(急)。第三段：奇山：高山寒树(树之奇)、负势轩邈(山之高)、泉鸟蝉猿(山之音)、息心忘反(山之力)、横柯疏条(林之密)。整体理解2品读文章的第1段，思考作者总写了什么。品析美景1①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？2奇山异水天下独绝作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水的？“异”表现在哪里？“奇”表现在哪里？3①江水清澈之异②江流气势磅礴之异急湍甚箭，猛浪若奔。奇水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。异夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。精读课文1．从人的感官角度看，作者分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水？①视觉山峰树木②听觉泉水鸟鸣蝉鸣猿啼①比拟负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。②对偶③夸张、比喻急湍甚箭，猛浪若奔。2．从修辞角度看，课文又运用了哪些修辞手法？3．文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者是抓住了树木的什么特点来写的?树木茂密阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充山谷中树木蔽天景象幽深课堂小结读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。拓展延伸马克思说:“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”这两句话是说作者不禁触景生情，自然流露出对追求