2023年科学活动教案范文十篇

2023年科学活动教案范文十篇科学活动教案篇1

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用。

2、结合生活阅历进行类比联系。

［活动打算］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。

4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小挚友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、视察发觉：鞋底的隐私引导幼儿视察自己的鞋子，发觉鞋底的隐私：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小挚友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

（1）请小挚友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

（2）沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感教化：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

活动反思：

细微环节描述：

孩子们，你们细致视察过你们的鞋子吗？那有谁细致视察过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么隐私呢？今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发觉了什么隐私？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的呢？（正文形、长方形的形态）谁能用完整的话来说说你鞋底的.花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么美丽的花纹。

那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以爱护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。

评价分析：

鞋底常常是幼儿忽视的一个地方，孩子们会知道有许多美丽的鞋子，但是从来不会去视察鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发觉隐私为导入，吸引孩子们的留意，从而让孩子们去留意这些豪不起眼的花纹。

对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们常常会混淆，因为两样东西常常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也信任从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的相识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成状况这个活动还是比较胜利的。

科学活动教案篇2

在日常生活当中，我们会遇到许多须要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包....等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包袱着一层美丽的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神奇的一面。

要激发孩子的学习爱好，就要让他们恒久保持着对一切事物的新奇心，并激发他们热于探究的热忱。为了帮助孩子们解快乐中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生接着探究的`欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动打算：

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、老师打算的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己打算的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小挚友们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也打算了一些东西，你们试过自己打算的东西后，也可以试试老师打算的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延长活动。

在生活中找寻磁铁的挚友，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的挚友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的挚友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

老师总结谈话。

活动反思：

本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好。在指导孩子时，我发觉许多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木揣测为能被吸起来的东西，经过试验孩子们才发觉铝制易拉罐和积木原来是不行以被吸起来的。孩子们在活动中探究了磁铁的特性。并且边试验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小挚友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们试验的结果。

收获：

老师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过活动让幼儿感知生活中事物大小改变的好玩现象。

2、引导幼儿在韵律活动中运用身体动作不表现大小的改变现象，体验活动的欢乐。

3、培育幼儿关注身边各种改变的现象，以及初步的科学探究爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

1、天线宝宝玩偶四个，大小标记图；电视机，自制录像（玉米制成爆米花的过程）

2、皮球、气球（瘪、足够气各一个），玉米、爆米花，米、饭，干豆子、浸胖的豆子。

活动过程：

1、以天线宝宝来和我们小二班的小挚友做嬉戏，引出改变的现象。

①师：“叮叮要和我们玩什么呢？”出示瘪气球和皮球。

并以变魔术的方式出示充气后的气球和皮球，边演唱歌曲边引出。

让幼儿说猜猜是怎么变大的.？并示范吹气球。让幼儿了解球充气会膨胀变大。

②用身体动作来表现球由小到大的改变，并配以歌曲。

2、“迪西”给小挚友带来了什么嬉戏？

①出示玉米，看这是什么？它能变成什么呀？让幼儿来猜猜看。

“看看，迪西会把玉米变成什么？”边唱歌曲边出示爆米花。让幼儿猜猜玉米是怎么变成爆米花的。再看录像。了解玉米加热后会膨胀变大，成爆米花。

②跟着演唱歌曲，并说说还有什么也会加热后变大？（如：米可以做成饭）米粒也变大了。

3、“啦啦“给我们带来了它的发觉。豆子放了水中浸泡会怎样？让孩子们说说，干豆子放入水中浸泡会变大的，还会发芽成为小豆芽。同上以歌曲形式让幼儿来演示。

4、“小波”他和我们做嬉戏了。

①出示大、小标记让幼儿说说上面是什么。如：→，是让幼儿用动作表示由小变大。想想什么东西会由小变大的，并唱唱。

反之→，是由大变小。如气球皮球漏气了会由大变小。

②幼儿嬉戏，边唱边用身体动作来表现，

5、结束，天线宝宝要回宝宝乐园了，我们和他们再见吧。

活动延长：

请小挚友在自己四周去找找，还有什么是由小变大的，等下次“天线宝宝”来我们班做嬉戏时，我们告知他们。

活动反思：

设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教化理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。

科学活动教案篇4

活动目标

1、主动参加科学探究活动，探究解决让小蝌蚪游起来的方法。

2、发展幼儿的动手操作实力和反复实践实力。

3、激发幼儿的探究爱好，体验科学嬉戏带来的欢乐。

重点难点

1、活动重点：幼儿通过动手操作和反复实践，探究解决让小蝌蚪游起来的方法。

2、活动难点：通过活动，驾驭肯定的科学方法，逐步增加发觉问题、分析问题和解决问题的实力。

活动打算

1、白色陶瓷盘子4个。

2、白板笔、水彩笔、记号笔若干个。

3、量杯4个、自来水、毛巾、厨房用纸、盆子、垃圾篓等。

活动过程一、操作“小蝌蚪游游游”的试验，引起幼儿的爱好。

1、师：今日有一群小蝌蚪遇到了麻烦，它们怎么也游不到妈妈身边，你们有什么好方法吗？

2、师：老师有一个方法，我们一起来看一看（操作“小蝌蚪游游游”的试验）。

3、小挚友们，让我们一起来试一试吧。

二、老师出示操作材料，请幼儿猜想并记录。

1、出示并介绍材料，请幼儿揣测哪种笔画出来的蝌蚪可以游起来。

2、师幼共同记录幼儿揣测结果。

师：老师这里有一张记录表，现在请每位小挚友依次上来记录你的猜想。

三、幼儿操作，探究让小蝌蚪游起来的方法。

1、师：小挚友们，你们的猜想都是不一样的，那接下来就请你们来验证你们的猜想吧。但是，在操作试验之前，请小挚友们仔细听试验规则，每次试验完之后请你们将水和小蝌蚪倒入他们的“家”，然后，用厨房专用纸将盘子里的水擦干净，并将用过的纸扔进垃圾篓里，再进行下次的验证，假如不当心将水洒到桌子上。请你们用桌子上的毛巾擦干净就好，好了，请小挚友起先你们的试验吧。

2、幼儿操作试验，老师巡回指导。

四、幼儿沟通、共享试验结果。

1、请个别幼儿展示自己的操作成果，沟通共享试验结果，并尝试总结。

师：小挚友们，你们都特别的棒，有哪位小挚友情愿和大家来共享以下你的试验过程呢？

2、师幼共同记录试验结果。

五、老师总结。

白板笔的墨水有着特别的配方，白板笔的墨水里会刻意添加降低附着力的'剥离剂，加入这些剥离剂的目的，就是为了降低白板笔的墨水与盘子之间的相互吸引力，所以，我们再把水倒进去的时候，小蝌蚪就很简单的游起来了。还有，小挚友们要留意啦，白板笔的墨水是含有少量毒素的，所以我们在试验完后要细致的擦干净，老师教小挚友们一个擦干净白板笔的方法，可以用棉签蘸酒精，这样白板笔就很简单的擦掉啦。

六、师幼共同尝试操作让其他物体“游”起来。例如：小人、帆船等。

今日小蝌蚪们都特别的快乐，我替小蝌蚪感谢你们，小挚友们，你们还

想不想试一试让其他物体“游”起来。好，那就请你们用白板笔起先你们的试验吧！

七、活动延长。

1、将操作材料放于益智区，请幼儿接着操作。

2、回家后和爸爸妈妈一起操作“××游游游”。

活动总结

“小蝌蚪游游游”这个科学试验是一个不太常见的科学现象，但在一次机缘巧合之下，幼儿表现出极大地探究欲望，于是，我便利用实际生活机会，设计了此节活动，幼儿在活动中心情始终很高，跃跃欲试。

在导入环节，我利用了小蝌蚪找妈妈的情景，把幼儿带入氛围中，在倒入水后，盘子上的小蝌蚪纷纷游了起来，幼儿们一声又一声的“哇”此起彼伏，都想亲自试验。在幼儿的操作环节，大家分工合作，轮番试验，一次又一次的试验后，幼儿最终得到了结论，原来是白板笔画出了的小蝌蚪可以游起来，我让他们猜一猜其中的原理，他们很聪慧，已经渐渐的猜到了和白板笔的墨水有关。

此节活动比较胜利，依据大班幼儿的年龄特点，活动难易适中，主要注意幼儿的体验和探究，让幼儿充分的去感受和发觉。美中不足的是：在幼儿操作环节，个别幼儿其实还提出了一些问题，而我并没有一一解答，在活动后，我也分别找到了这几位幼儿，对他们的问题进行了解惑，以后在这一方面，我还需多留意，刚好爱护每一位幼儿的求知欲。

科学活动教案篇5

一、活动目标：

1、通过“图形分家”的操作活动，接着让幼儿学习按图形片的颜色或形态或大小等特征进行多次分类的方法。

2、发展幼儿视察比较、主动思维及动手操作的实力。

二、重点与难点：

用语言进行多维的命名。

三、活动打算：

老师：大转盘一个，图形操作材料一套。

幼儿：人手一份图形操作材料。

四、活动过程：

（一）、初次尝试嬉戏“图形宝宝分家”

1、视察分类材料：看看盘子里有些什么？（有很多图形宝宝）

师：今日老师要和你们来玩一个“分家家”的嬉戏。

2、交代嬉戏名称与规则：

师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）

师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知老师。

3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。

4、探讨：你们是怎么分的？

（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？

小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据形态分成两家，还可以依据大小分成两家。你们还想再试一次吗？

（二）、再次尝试：

1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

2、幼儿操作提示：第一次怎么分的`，其次次要分的不一样。

3、探讨：第一次怎么分的，其次次怎么分的？（请1-2名幼儿）

请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

（三）、提高尝试：嬉戏“大转盘”

师：老师这里还有许多好看的图形。（

师分盘子）请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮？看看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（形态、颜色、大小）

1、师：老师要和你们玩大转盘的嬉戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“欢乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3-4次）

2、进行竞赛：看谁拿得又快又对？

3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样？（大小）哪些大，哪些小？

拿好了举在手里

4、竞赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小挚友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。（还要帮队里的其他小挚友一起检查一下，有没有拿错的）反复尝试4-5遍。

五、活动结束：

师：今日我们玩了图形宝宝分家的嬉戏和大转盘的嬉戏，你们还想玩吗？（告知幼儿以后再玩）。

评析：

活动过程中，老师思路清楚，很有条理，这对于一位新老师是难能珍贵的。

第一个嬉戏建议老师在材料的供应上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于老师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。

其次个嬉戏“欢乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，老师刚好取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”？帮助幼儿发觉图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发觉比干脆引导孩子视察其次种特征更易于被幼儿接受。不过，建议其次个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区分的同形态的图形放在一起，便于幼儿视察、比较、获得发觉。此外，活动中，可在材料及提问方面多注意给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。

科学活动教案篇6

设计意图:

秋天到了,有的树叶变黄了,有的树叶落下来了,有的树还绿绿的,孩子们不仅会问,老师,这是为什么啊?于是生成,让幼儿相识落叶树和常绿树,通过让幼儿自由探究、发觉，进一步相识落叶树和常绿树两种叶子，在颜色、大小、形态等方面的异同。通过老师做试验让幼儿知道为什么绿叶树到了冬天也还绿的，而落叶树到了秋天就会落叶的道理。

教案目的：

1、使幼儿发觉四周环境中有多种多样的叶子，能将常绿树和落叶树的叶子分类。

2、培育幼儿的.视察、比较实力，激发酷爱大自然的情感。

教案打算：课前组织幼儿到户外拾落叶，让幼儿拾自己喜爱的叶子。叶子若干。分类篮若干。

教案过程：

1、让幼儿通过多种感官感知各种叶子。

（1）出示常绿树叶和落叶树叶，让幼儿说说哪片是常绿树的叶子，哪片是落叶树的叶子。

（2）为常绿树和落叶树的树叶分类，讲解并描述两种类型叶子的特征并比较其不同。

（3）通过看看、摸摸、闻闻所拾的叶子，说说常绿树和落叶树叶的特征，比较不同叶子在颜色、大小、形态等方面的异同。（两遍）

2、试验：你们知道为什么常绿树一年四季都是绿的，而落叶树到了秋天就会变黄、变红、到了冬天就变得光秃秃的了。老师做试验，幼儿视察用保鲜膜包住的小毛巾和没用保鲜膜包住的毛巾在电吹风的作用下，有什么不同。让幼儿摸摸试验前和试验后的毛巾改变。

3、教化幼儿爱惜树木，平常不摘树叶，不摇树，爱护环境。

4、《树叶找妈妈》

老师介绍名称及玩法：幼儿手拿落叶树或常绿树，听音乐自由表演，音乐一停，常绿树叶娃娃去找常绿树妈妈，落叶树叶娃娃找落叶树妈妈。（两遍）

反思：在探究过程中，幼儿能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，幼儿能主动地给落叶树叶和常绿树叶分类。在幼儿探究一遍后，老师能小结幼儿在探究过程中的不足，激发幼儿进一步探究的爱好，这点很好。老师通过试验让幼儿知道常绿树到了冬天也还绿的，落叶树叶到了秋天落叶的道理。在试验过程中，老师要是能用两个电吹风同时吹相同的时间，或边吹边看时间,让幼儿知道吹了相同的时间，这样更具有科学性严密性。

科学活动教案篇7

活动目标：

1.通过多种感官感知水果的外部特征和内部构造，并大胆地说出自己的发觉。

2.喜爱探究各种水果并产生品尝的欲望。

活动打算：

白心火龙果、红心火龙果、猕猴桃、荔枝、油桃、香蕉、苹果等。

活动过程：

1.嬉戏“摸一摸”，激发幼儿对水果的爱好。

出示布袋，师：请你摸一摸，猜猜布袋里有什么？

2.自主视察，感知四种水果的外部特征。

（1）幼儿自主视察火龙果、猕猴桃、油桃、荔枝。

师：你们看一看桌子上有什么水果？这些水果宝宝长得怎么样？

（2）从颜色、形态、光滑度几方面引导幼儿讲解并描述自己的.发觉。

师：你看到了什么水果？它长得什么样子的？

（3）师总结：水果的颜色不一样，形态不一样，摸上去的感觉也不一样。

3.集体视察并说出猕猴桃的内部构造。

（1）幼儿大胆揣测水果里面有什么。

师：猜一猜，水果的里面藏着什么呢？

（2）老师现场切开猕猴桃，幼儿视察猕猴桃的内部构造。

师：猕猴桃的里面究竟藏着什么呢？我们来看一看。

4.幼儿品尝水果，相互沟通不同水果的味道和内部构造。

（1）出示一盘切好的水果，师：看，我这里有一盘水果，你相识它们吗？

（2）师：每人端一盘水果尝一尝，和旁边的好挚友说说水果是什么味道的？你最喜爱吃哪种水果？

活动延长：

幼儿跟家长去水果店相识更多的水果，在家长的帮助下洗切水果，品尝各种水果。

科学活动教案篇8

设计意图

小班年龄的幼儿的留意力仍以无意留意为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起他的留意，所以家长会经常发觉这种现象，比如他正在全神贯注地玩自己宠爱的玩具或嬉戏时，四周一旦出现什么新异的刺激，他立刻就会分散留意，他的有意留意水平仍旧很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简洁易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必需采纳好玩的形式。通过有条理的步骤，一步步深化，试着让他们达到活动的目标，收获活动的学问。

活动目标：

1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。

2、有目的的倾听，有打算的猜想。

3、大胆参加活动，体验探究的乐趣。

4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

认知打算：已经相识过米、红豆、核桃。

教具打算：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

教学重点难点：

教学重点：

知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。

教学难点：

自然讲解并描述探究结果。

活动过程：

一、起先部分

1、幼儿与客人老师打招呼，消退惊慌感。

2、老师（出示罐子）：你们看，今日金老师给小挚友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）

幼儿：因为没有声音。

3、老师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看究竟有没有东西哦，有东西吗？没有！小挚友们真聪慧。

二、基本部分

1、老师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。

2、老师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不行以打开，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。

3、幼儿找寻

4、老师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）

5、老师：谁的罐子里有东西的？（老师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的'东西一样吗？

（幼儿摇动罐子说出：不一样。）

6、老师：不一样，不一样我们来找找挚友哦。不行以打开看的哦，今日统统是用耳朵来找的，爱护好自己的罐子宝宝。

7、老师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好挚友，找到好挚友会很喧闹的哦，找不到好挚友会很孤寂的，耳朵听好哦，爱护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）

8、老师：谁是他的挚友，请你听一听，是他好挚友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好挚友坐在一起。

9、老师：现在他们已经是好挚友了，现在我来帮你们找挚友好不好？请你们听听，谁和我是挚友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，细致听好。你是不是我挚友啊，是我挚友，一个人很孤寂的哦，要跟挚友在一起的。来，我们是挚友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。

10、老师（请剩下的幼儿上台）：你们是好挚友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）

老师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。

11、老师：你们知道吗？老师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪慧，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪慧。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。

三、结束部分：

1、老师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做嬉戏了。做什么嬉戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的嬉戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看细致哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小挚友们真聪慧。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最终一张卡片）现在呢？

2、老师（打算卡片）：现在我们起先喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍嬉戏）

3、老师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。起先喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌颂速度加快！三遍）恩，真好！小挚友们真细致。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。

4、老师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）

5、老师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为《假如感到欢乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

活动反思：

整个活动看似简洁，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的问题。事实证明白，看似简洁的东西，做起来未必简洁。

首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发觉，应老师所设计的活动特别周密，她似乎不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小挚友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新老师的我与一个名师的区分。处理细微环节总是那么心思缜密。对于我们幼儿老师来说，如何上出一节精彩的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理；与小挚友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事务，对于突发事务又是如何处理。假如说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新老师转变成一个成熟、稳重的老老师了。

在这个活动中，我把其中一个小小的环节约略了，就是（老师：那我们好挚友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小挚友们分辨声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，分辨出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以限制。这也验证了，活动环节不能随意删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

不足之处：

在与小挚友互动时，没能协作融洽。一起先部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前打算的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大削减了孩子对活动的爱好了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去变更孩子，要学着变更自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发觉新的问题，从问题反应教学，收获阅历，提高教学质量。

科学活动教案篇9

一、活动目标：

1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有养分，养成爱吃蔬菜的好习惯。

2、通过幼儿自己亲自种植豆芽，驾驭一些基本的种植方法，培育幼儿参加种植活动的爱好。

3、初步让幼儿尝试记录表的登记。

二、活动打算：

1、绿豆芽若干，绿豆种若干，花盆每人打算一个以及一袋土。

2、多媒体课件。

3、烧好豆芽的图片以及豆芽生长过程的图片和视频。

三、活动过程：

（一）导入激趣：

1、视频展示：“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的爱好。

2、让幼儿细致视察豆芽宝宝是什么样子的？

（二）了解豆芽的特征。

1、泡好的绿豆芽。

老师实物展示“泡好的豆芽与没有泡的豆芽有什么区分呢？”幼儿自由讲解并描述，帮助幼儿了解绿豆芽的特征。

2、分豆芽。老师把已经泡好的豆芽分别发放在每个幼儿的桌面上。

（三）了解豆芽的生长过程。

1、提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？”幼儿自由回答。

2、演示豆芽生长过程的视频，让幼儿了解豆芽