2023年小学教师教学反思总结年

2023年小学教师教学反思总结年小学老师教学反思总结2023年1

1、既是民族的，又是现代的，有机整合信息技术。

《基础教化课程改革纲要》指出须要大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。我先出示生活中学生常见的具有对称特征的图形的一半如：蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等，让学生猜一猜我画的是什么？学生非常感爱好，主动参加，课堂忽然活跃起来。

随后我提出：你想将它们拼出来吗？学生通过亲自找出两半完全相同的图片来拼的过程，进一步感知对称图形的特征。我通过多媒体演示将蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱这些图形一幅幅的沿着对称轴绽开，让学生清楚的看到对称图形对折后是可以完全重合的。这正是别的技术无法取带的。

多媒体技术应用于课堂教学，使学生大胆的想象有了验证的机会。本课例利用信息技术，展示美丽画面，除了直观演示以外，更是把信息技术作为一种学习的工具，完好地整合在学习数学的过程中，画图软件的应用足以体现信息技术的工具性，力求在增加学生数学素养的同时，培育学生的信息素养。

2、真实生动的课堂，落实先进的教学理念。

让学生学习生活中的数学，一是学生感爱好和“能学”，二是学习有用或“要学”。本课中我设计的数学活动都是在学生已有的生活阅历基础上猜图、拼图、剪纸、折纸、画线等学生比较熟识而又非常感爱好，学生表现出“我能学”，选取的学习材料都是学生见过的、熟知的，蜻蜓、树叶、蝴蝶、衣服、长方形、正方形等，让学生感悟数学学习的价值和作用，学生表现出“我要学”。

3、转变了老师角色，发挥了学生主体作用。

全课近三分之二的时间是学生活动，并且在学生从事数学活动的过程中，老师坚持发挥好组织、引导、合作的作用，充分赐予了学生施展才能的空间，学生甜蜜地拼、大胆地剪、当心地折，流畅地表达思想，兴奋地展示作品，既表现了学生的聪慧才智，又反映了学习方式的多样，人人都得到了不同层次的发展。

4、重视评价学生的学习过程，促进学生发展。

通过作品展示，语言激励，颁发奖牌，小组内交换看法各种方式的评价，以促进学生最大限度地发展。

5、引导学生感受数学美，培育火热的数学情感，酷爱数学，酷爱生活。

这些轴对称图形来源于生活，它们很美。它们装扮环境、美化生活。老师在课尾让学生从一幅幅生活中的图片感受到美，培育了学生的美感。

小学老师教学反思总结2023年2

随着科学技术的发展，现代社会须要大量的复合型人才。新的课程改革使得科学课的教学模式已经完全的打破传统的教学模式，充分体现学生的主体地位，让学生全面发展，培育学生流畅、变通、独创、精进的实力，试图更全面的提高学生的创新意识和实践实力。通过一学期的科学教学，摆在我们面前最大困难是“怎样让学生学会学习科学，培育他们的主体能动性，让他们相识科学、了解科学、敬重科学”。

在科学教学中，我认为通过在教学中融入创建性思维教学，这样不仅让自己提高了自身的业务水平和创新实力，同样也能不同程度的提高学生的创建实力，详细提高的程度如何，视学生的基础素养和训练的程度而定。我觉得要上好科学课要留意以下几点：

第一、在上课导入过程中，要充分的调动学生学习的主动性，激发他们学习的爱好，建立良好的学习氛围。

其次、上课的过程中，要给学生足够的思索时间，适当的给于合作沟通的机会，让学生之间共同探讨、共同学习、共同进步。

第三、在学生探究的过程中，老师必需始终把自己作为一名参加者，要和学生打成一片，刚好的和学生沟通，用敏锐的眼光去视察它们已经发觉了什么，还打算去怎样发觉等等充分体现学生的主体地位，老师的主导地位。

第四、在提问的方式方法上，我觉得要留意学生的学问范围，问题所涉及的学问点不易太难。

第五、老师要不断的关注学生的学习看法，要刚好的和学生沟通，帮助他们端正学习看法。

第六、我觉得在课堂上应当教给学生学习的方法，培育他们搜集资料、整理资料、运用资料的实力，不断的提高他们的自学实力。

第七、在科学的教学过程中，要主动的培育学生的环保意识，让他们在科学的学习中要懂得环保，主动的去宣扬环保。

第八、老师在教学前打算肯定要充分，还要不断的提高自己的专业学问，老师之间要共同合作，共同探讨，要不断的开展探讨性学习。

以上几点是我在科学教学过程中的一些。

随着科学探讨性学习的逐步深化，对老师也提出了更新更高的要求。探讨性学习须要老师加强新的教学理念的学习，努力转变教学观念。老师惟有不断的求知，才能始终保持学问的前瞻性，才能不断将最新的学问同学生共享。在肯定程度上强调了师生共同发觉、共同探讨、共同形成创新实力、实践实力和综合应用学问的实力。做到教学相长。

在科学教学中，自己在许多方面做得不够好，例如：

1、上课有时讲的太快，对于教学时间的限制上做的不够。

2、教学语言的连贯性上还有待提高。

3、对学生的组织管理上还有待增加等等。我现在最缺乏的就是阅历，我信任，通过自己在教学中的不断反思、积累，肯定能够做得更好。

随着素养教化的不断深化推动，探讨性学习将渐渐渗透到各门学科的课堂教学中去。我认为，在以后的教学肯定要真正去体现学生的主体地位。科学教材既是"教本"，又是"学本"，教材中配有大量的不同类型的探究活动，如资料收集、设计探究活动、视察试验等，并附有显明的图片、表格，每章后还设有学习重点的归纳，这些都在肯定程度上增加了科学的趣味性、启发性、思索性，对学生良好学习习惯、学会科学的探讨方法，乃至引导学生树立终身学习的思想、促进其自主、持续的发展，都具有重要的实践意义。从这种相识动身，依据新教材自身的特点，老师在充分挖掘教材中可供探讨的内容的同时，在学科教学中不断开展了探讨性学习的尝试。

本学期虽然没有结束，但是这学期的教学，对我来说是一个收获的季节，我是在不断的学习、积累中逐步的提高自己。通过和其他老师常常沟通，共同合作，不断的完善自己。我信任，通过大家的不断的.合作沟通，科学的教学最终会迈上一个新的起点。

小学老师教学反思总结2023年3

担当二年级和四年级小学英语老师的一个月来，始终都在反思，小学英语应当怎么教能让孩子更快接受英语？

通过这一个月实践教学，我认为小学阶段学习英语要靠持续不断的语言学问，而不是“单纯玩”来培育学生长久的爱好。尤其是低龄阶段的孩子，嬉戏会让孩子异样兴奋，有时孩子还会因为嬉戏很快乐而影响课堂纪律的维持。比如今日上一年级的英语课，让孩子们观赏Let’senjoy部分的音乐，孩子们起先的三分钟听的很仔细，并且能够随着音乐的节奏哼唱出goodmorning的问候方式，男女相互竞赛，但是立刻就有一些淘气的孩子拿出长笛起先吹奏，然后……

我使出我的杀手锏，我陪着孩子们一起笛子，我是擅长吹长笛的。

很快一些同学起先争相效仿，并且相互对吹，有的孩子甚至拿着长笛相互打闹。课堂纪律就受到了影响。原来是要求孩子巩固goodmorningteacher的认读，可是中途却要花费时间维持课堂纪律。还有一点就是每个嬉戏玩过几遍之后有些孩子就觉得没有簇新感了，不再像刚起先那么主动学习了。

虽然小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。我觉得只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。

我曾经共享过一句话，就是只有100分才能给孩子快感。

小学老师教学反思总结2023年4

小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教化的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关切得分。因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长指责，而不敢去想。久而久之，将失去表达力、思索力和生活视察力。长大了，还能干什么？！

如何让学生进入讲读课文状态？实行师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说，说给大家听。不准私下说话。”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。吵杂、热闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。

中国教化管理是行政式运作，不是靠表彰来激励老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工作。背离了以人为本的教化本质。教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例（这一项是最重要的，要靠自我平常收集）。这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，驾驭方法，看得懂你是如何教学的。

其实，小学完全能够采纳新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种缘由的。学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素养、打基础。我们的教学构成了每天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。素养教学须要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是困难、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。教化方式很简洁，那就是骂、打、罚。老年老师固守着“师道尊严”，年轻老师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。我们的老师要变更教化观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了挽救孩子，振兴民族。我们老师不下地狱，谁下地狱。小学是为了孩子将来的发展而教学，不是为了分数而教学。

小学老师教学反思总结2023年5

改革的逐步深化，老师的教学观念、教学方式都在发生着改变。大家欣喜地看到老师的观念在渐渐更新，老师的主角在静静改变，学生的主体地位在渐渐凸显。以培育学生“学问与潜力、过程与方法、情感看法与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些怀疑，就此，谈谈自我的看法。

一、对课堂流行语的反思

随着“敬重学生个体差异，激励学生选取适合自我的学习方式”的教学理念的深化，小学语文教学中越来越注意激励学生从多角度、多方位去思索，有意识地引导学生选取自我喜爱的学习资料和适合自我的方法来学习语文。这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回来、对学习自由的拓宽以及对个体的敬重，但冷静下来细致想想，喧闹的背后有很多让人深思的问题。

1、“请用你自我喜爱的方式读一读”。

课堂上，老师言罢，教室里立即人声鼎沸，场面极为喧闹。但学生喜爱的方式真的只有大声朗读么？这跟老师的导向有很大关系。在小学阶段，老师比较强调高声朗读，因为，这样易出效果，也便于老师检查。但是，其他的阅读方式学生莫非就不须要驾驭了么？在《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》（以下简称《语文课程标准》）总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自我的精神世界”。退一步说即使学生已经驾驭了各种阅读方式，也不要总强调“用喜爱的方式读一读”。学生不喜爱的方式就不再用了，能够随心舍弃了。比如默读和阅读，要求学生将字码干脆译为意码，这是一种高心智的活动。《语文课程标准》对默读提出了详细的分段要求：第一学段（1～2年级）要求学习默读，做到不出声，不指读；其次学段（3～4年级）要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；第三学段（5～6年级）要求默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。所以，在教学中老师要时时引导学生学习、运用默读。但在学生自主选取时，往往避难就易。假如一味地用喜爱的方式读，极易让学生产生遇难躲避的不良心理。

2、“你学懂了什么”。

老师话落，学生纷纷举手回答。仁者见仁，智者见智，场面热情感人。老师或全盘确定，或蜻蜓点水式评价，不深究，听之任之。细致品评，我们不难发觉，学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多侧面的，可谓竞相纷呈。然而缺憾的是，老师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导及在情感体验上体现“拨云见日”的功力，给人以“神龙见首不见尾”之感。更令人缺憾的是，这样的提问单纯地成了教学的形式，而没有成为深化探究的绝佳途径。下一环节的教学几乎又是从“零起点”起先，很少去思索学生已经获得了哪些信息，造成资源奢侈。

3、“你想学哪一段，就先学哪一段”。

犹如在语文课堂中设置了学习超市，老师依据多数学生的选取进行教学。表面上看是老师敬重学生的主体性。但实际教学中，这种方式对全部的课文都适用么？语文教材中的课文或写人、或叙事、或状物、或说理。结构或并列或总分，文体有别，结构各异，不一样的文本有不一样的特性，一概以“你想学哪一段就学哪一段笨梢月穑慷？导噬希？颐浅3？吹降闹皇墙淌π榛我磺梗？罢嬷饕猓？偕塘俊倍？选=淌ψ苁怯邪旆ǜ献叛杓坪玫娜ψ永镒辍？br/>

4、“你真棒”。

此刻老师视指责如越雷区、如履薄冰，好像稍有指责就会扼杀一个“牛顿”，夭折了一个“爱迪生”。殊不知，一味这样只会成为学生成长过程中的“温顺杀手”。当课堂上激烈争辩的学生期盼老师的明辨是非时，老师所赐予的“你们都有必需道理”“你们都很聪慧”就会弄得学生摸不着头脑，不知自我的观点究竟对不对，这种不分是非、不置可否的赏识，只会对学生正确理解学问造成误导。用激励的方式培育孩子的自信当然是一种方式。然而，我们在提倡表扬、嘉奖、赏识的同时，必需要留意赏识的分寸。

小学老师教学反思总结2023年6

在日常教学中，我起先见识了越来越多这样的学生，动辄就伸腿不学了，问其理由，就是学不会。我起先更加深化的找寻自身和学生的缘由。从学生来讲，学生们是比以前智商低吗？答案当然是否定的！现在的学生无论从养分上还是接触的簇新事物上来说都比以前的80后和70后的我们都要高级得多，所以这不是问题。但是这也并不代表他们有无可比拟的优势，纯是个人看法，我认为，70后和80后的我们比他们多了一份对生活的执著和坚毅，多了一份不放弃。当然还是要从自身找缘由，首先从老师的敬业精神上来说是当代的老师没有以前的爱岗敬业吗？不是！是现在的各种对老师的专业培训不够先进吗？我想答案也是否定的！

究其缘由，现在的学生意志力比较薄弱，假如在讲解学问点的过程中，没有讲求效率而是仍旧持续以前的填鸭式方法，加上学生缺乏坚决的意志，所以导致不学的学生越来越多，出现了我们口中所说的越来越多的差生。

直到第一次听到“阳光课堂”这个字眼的时候，我隐隐感觉到这可能是一次机会。其实真正有意义的教学，应当是一种以人的生命发展为依归的教学，它敬重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。真正的生命化课堂是一个让学生既充溢敬畏，又充溢幻想和期盼的课堂。经过充分探讨后，我渐渐参透其中的真谛。我班学生多，班额大，难以面对全体，。要想提高教学质量，在此条件不变的状况下，老师们唯一能做的就是向课堂45分钟要质量。因为课堂是“思维场”，课堂是“情感场”，课堂是“活动场”，所以“学问课堂”必需要转变为“生命化课堂”。

1、在预习中初步感知学问。

每个单元我们都会出一份单元预习学案，让学生在学习新课之前就对本单元的学问有个大致的了解。通过预习，学生对本单元的重难点，哪些已经驾驭，哪些还须要再思索已经心中有数。为后面的课堂学习奠定了良好的基础。

2、在沟通中进一步相识学问。

每堂课，都会留给学生时间小组沟通。通过沟通，小组内能自己解决的问题组内自己解决，小组沟通为每个学生供应了展示的舞台，使每个学生都能把自己认为学得最好的介绍给同学们，彼此观赏学习的收获，小组沟通没有了指名沟通的尴尬，大部分学生乐于参加其中，并且把不会的问题提出。老师须要做的：一是加强沟通指导：而是对学生提出的问题归类。

3、在展示中进一步深化学问。

对于上个环节学生提出的问题，老师归纳后，可让会的同学展示给全班。仍旧坚持学生能解决的让他们自己解决的原则。此环节的关键是老师要制定好长期有效的评价制度。学生解决不了的再由老师精讲点拨，特地训练。

4、专题精练，巩固学问。

对本部分的学问点结合平常考试考查范围，精选练习，但切忌搞题海战术。当然，不同的练习可采纳不同的练习方式。总之，巩固环节是达成教学目标的重要环节。在丰富多彩的巩固巩固环节中，我让学生们感受到英语课堂的魅力，让学生们在享受英语学习的欢乐中，不断地提高自身的实力，展示自己的风采。

胜利的教学须要不断的试验，是一个终生的学习过程。实现教学过程的有效性，可以在最短时间内最大限度地增加课堂容量，提高单位时间内的教学效率，从而最终提高教学质量。

经过这一系列的改革，我不敢说那些“差生”能够立马得到极大地转变，但是我敢说，在他们早已荒芜的心灵之田上，已经多多少少渗进了一些阳光，希望我们可以一起联手，为他们的心灵支起一片晴朗的天空。

小学老师教学反思总结2023年7

四年级科学主要围绕“运动与改变”这组统一概念，整合课程标准中科学探究，学学问及科学看法、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“改变”这一概念统整教学内容，共设计5个单元，25个课题。在教学中，我细心地设计教学过程。激发学生视察事物改变现象的爱好，使学生感受到自然界中各种改变的奇异。同时也在获得资料，设法记录各种改变的实力上得到了有效