2023年苏教版五年级语文上册第四单元教案(6篇)

2023年苏教版五年级语文上册第四单元教案(6篇)苏教版五年级语文上册第四单元教案1

教材剖析：《归航》是一篇短篇小说。讲解并描述了一些渔民最黑时归航时与凶狠的大海坚毅，斗争，终究平安归来的故事，颂扬了渔民不畏艰险，敢于克服难题的精神

目的：1.有情感的诵读课文

2.大胆战役，执着前行和精神。

3.培育门生诵读本事。

重难点：领悟渔民不怕艰险的精神。

教具：多媒体

教程：

1、导入新课

1.行使课文前的导语，揭露课文。

2.总体感知课文内容，请门生自由读课文。

3.说说课文首要讲了甚么。

4.在课文中进行讲明。

2.诵读精彩段落，领悟课文内在。

一.门生选自己喜好玩的段落，自由的诵读。

2.门生边听边想象其时的情形。

3.商讨：是什么使渔民们克服了难题，顺遂归航。

4.累积内化。

一.有情感的诵读课文。

二.把自己的感受写在日志里。

4.累积好词好句。

5.诵读课文。

苏教版五年级语文上册第四单元教案2

教学目标：

1、读懂课文内容，了解人类探究海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好和欲望。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、相识“鲸、礁、伺”等6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。

教学重、难点：

朗读课文，体会海底世界的奇异和漂亮。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、课件出示大海的画面，学生细致欣赏。

2、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神奇的大海深处是怎样的吗?现在就让我们去探究漂亮奇异的海底世界!(板书课题)

(利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习爱好。)

二、初读课文，明确任务

1、自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求相识的字。

2、读文前提示，明确学习任务。

自由读文前提示，读后沟通，提示告知了我们学习本文要了解哪些内容?

3、请几名同学分自然段接读课文。看文章写了哪几部分内容?

4、读后沟通。

(1)人们潜海用的工具;

(2)海底的生物;

(3)海底的漂亮景色。

三、细读课文，理解感悟

(一)人类是借助哪些工具探究海底世界的?

大海是漂亮而神奇的，它高深莫测，可自古以来，人们对探海就有着深厚的爱好，那么人类是怎样来探究海底世界的呢?

1、小组内自学第一部分(1、2自然段)。

2、汇报沟通。

(1)最初、后来、近代的潜水工具都有哪些?(老师依据学生的汇报板书。)

(2)从这些潜水工具的探讨过程中，你能看出什么?(看出人们渴望探究海底世界。)

(二)学习其次部分(3自然段)。

走进五花八门的海底世界，我们会望见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来观赏一下海洋生物。

1、学生自由读文，初步了解海洋生物。(板书：海洋生物)

2、课件出示海洋生物，引导学生图文比照欣赏海洋生物。

3、深化相识海洋生物。

(1)抓住生物特点，相识海洋生物。

①通过阅读和视察，你们喜爱这些海洋生物吗?它们有什么特点?作者是怎样描写的?

②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用?

(2)再读这一自然段，引导学生依据“纤细、浩大、名贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。

(3)老师引导学生读好排比句。

(4)排比句详细、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括?(各种各样)

(5)作者先告知我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子，留意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。

(抓住描写海洋生物特点的词语，可将各种海洋生物的形态特点清楚地呈现在学生眼前，让学生能够在读出形的同时也能读出情来。)

(三)学习第三部分(4自然段)。

丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色肯定会让你心旷神怡。(出示课件：海底世界美景，板书：海底美景)

1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽奇妙的?

2、学生汇报沟通。(珊瑚和鱼群)

3、再读课文，填空。

珊瑚的颜色()，形态()，把海底点缀得像();鱼群穿梭()，上下()，变化()，蔚为壮丽。

4、有感情地朗读这一段。

5、说一说你还见过海底哪些漂亮的景色?

(让学生自主学习，分层次阅读。通过读一读，赏一赏;读一读，想一想;读一读，填一填等方式加深对海底景色的印象，让学生品尝自主学习带来的欢乐。)

(四)学习第5自然段。

1、我们饱览了丰富的海洋生物，观赏了漂亮的珊瑚和鱼群，让我们带着探究海底世界的热忱齐读最终一个自然段。(学生齐读)

2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思索?

四、合作识字，自主积累

1、组内沟通、合作识字。

2、认读生字卡。

3、摘记课文中的词语和句子。

五、总结延长，激励读书

海底世界是神奇的、迷人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的学问就能揭开它神奇的面纱。

为了更好地了解海底世界，大家课后可以找《海洋深处的隐私》《海底两万里》两本书来读一读。

苏教版五年级语文上册第四单元教案3

教材分析：

这是一篇介绍科普学问的.说明文，讲解并描述了人类探究海底世界的历程，介绍了丰富漂亮的海底世界。

教学目标：

1.正确，流利，有感情的朗读课文。

2.激发学生主动探究大自然的奇妙的爱好与欲望。

3.相识生字、自选积累文中的词语和句子。

教学重难点：朗读课文。体会海底世界的奇异和漂亮。

教具：课件。

教程：

一、谈话导入

(1)让学生沟通自己所了解的海洋世界。

(2)抓住重点词探究激发学生的阅读爱好。

二、进行探究感知课文

1.请学生自由读课文

2.在读中相识生字

3.对故事的内容进行简要概述。

三、潜水工具。

1.请学生自由读课文

2.想象海洋的美

四、通过课件，紧扣探究激发学生探究的欲望。

3.积累内化

〔1〕认读课文中的生字

(2)文中的语词和句子

4.探究活动

开展一次探究海底世界的活动

5.作业：书写认字

板书：

探究海底世界

1.探究历程

2.海底生物丰富，景色漂亮

3.激发探究大自然的欲望

苏教版五年级语文上册第四单元教案4

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从朗读中揣摩课文的描写依次，领悟作者描写日出景色的方法。

3.在阅读中感受日出的美和壮丽，体会作者酷爱大自然的思想感情，培育学生对美的感受实力。

教学重、难点：

1.朗读课文，感受沧海日出的壮丽和漂亮。

1.学习描写日出景色的方法。

教学打算：

1.请学生课前搜集海上日出的图片。

2.多媒体课件。

教学过程：

一、明确目标，导入新课

1.20xx年我有幸去了一趟北戴河旅游，那是个漂亮的地方，惋惜没有看到海上日出，今日就请大家和老师一起去观赏北戴河沧海日出的壮丽与美吧!

2.(出示学习目标)这节课我将和同学们一起完成以下任务，大家有信念吗?

二、整体感知，初读课文

1.学生自由朗读课文，做到正确、流利。

2.用简短的语言概括课文的主要内容和叙述依次。

3.全班沟通

三、绽开想象，细读课文

1.同学们说得特别好，那么日出前、日出时和日出后的景色是什么样子呢?

指名朗读课文，边读边想象画面。

2.(生汇报，从而进行品读)

(1)、日出前

师：谁来说一说日出前是怎么样的，师相机说“那你来读一读这段”(指名读)。

问：听他读后你有什么感受脑海里出现了怎样的画面?(生回答)

师：谁再来描绘一下脑海中的画面?并理解：“广袤无垠”。

师：那谁能把这样的感觉读出来么(读这广袤——明快的美)?

师：是啊太美了，四周也静极了仿佛都被沉醉了，那么谁能说一说该用怎样的语气去读下面的两句话(指导学生轻声读并带有神奇感)?

问：他读的怎么样(生评)谁再来读一读?

过渡：老师也被日出前的美景沉醉了，但日出时的景色也吸引了我，请同学默读，边读边画你认为比较美的句子或词语。

(2)、日出时

问：日出时美吧?壮丽吗?那你觉得哪最美?

师：朝霞色调改变作者分为四种，可见他视察细致，笔触细腻，这种写作手法值得我们学习。

问：谁来说一说你读懂了什么?(生汇报并指名读)

师：他读的怎样?日出怎样(美)?

你们手中有日出的图片吗?(课件出示相关图片观赏)

(老师范读)老师也来读一读，大家仔细听，老师读的怎样(就在这时……蹦出海面，但要漏两个词不读“猛地，蹦出”)?

师：老师读的怎样?谁来评一评。

问：这样读行不行?为什么?(生评)

师：作者运用的这两个词好不好，那你来读一读这段话。

指名读(两到三名，到后来……蹦出了海面)会读了么?(齐读)

师：大自然多奇妙，刚起先还渐渐升，后来一下子蹦出了海面现在谁来描绘一下日出除了美，你还感觉怎样?(壮丽)

(出示课件升起那一刻)并让生理解“壮丽”一词的含义。

师：说的太好了!

太阳升起那一刻天空和大海又是什么样的，请大家自己美美的再读一读。(生汇报)

师：作者真的望见了大路吗?(这是什么?)引出联想。

问：此时你觉得日出还给你留下了什么感觉(奇妙)那我们就再一次领会日出时的景色。(课件出示)

生读------(走进到大海里面去)

(3)、日出后

师：饱含感情地说：啊，美极了，壮丽极了，这时我转身向西望去，只见西面的山峰树木……到红光。还有什么?大家轻声的读一读日出后的景色(生接着轻声读)。

师：此时此刻大家有什么感受?

师：老师仿佛看到日出就在我们校内里，大家想象一下，日出照在校内里，校内是什么样(可从建筑物，学生的脸，书本等想象说)?

师评：同学们的想象力真丰富。

师：最终我们用我的赞美之情齐读最终一段。

四、回顾全文，体会方法

1.通过本文，你学会了什么描写方法?

2.今日我们一起来到大海边看了日出，领会了大自然的奇妙，更体会了作者细腻的描写方法，希望大家有时间多去视察大自然，并将看到的、听到的、感受到的写在本上，做一个细心的人。

五、布置作业，拓展延长

用手中的笔想象描写出，校内内日出前后的改变

板书：

4沧海日出

鹰角亭上看日出

沧日出前广袤

海日出时奇妙

日日出后壮丽

出

视察细致笔触细腻合志向象

苏教版五年级语文上册第四单元教案5

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习生字词语，并能正确默写。

3．能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。

4．照样子填空：“为了……我们可以……”

5．巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。

6．复习例文《和书籍交挚友》，会写板报稿。

复习重点：

1．认读生字词语，并能正确默写。

2．照样子写词语、写句子。

3．会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。

4．驾驭省略号的几种用法。

5．复习例文《和书籍交挚友》，会写板报稿。

复习时间：

二教时

复习过程：

一、生字词语

1．认读生字词语。

2．听写词语。

申请牢记效率状况持之以恒

青睐码头熬炼爱好炉火纯青

二、照样子分别写几个词语。

1．绿油油：

2．飘飘悠悠：

3．学习学习：

4．热气腾腾：

5．翩翩起舞：

三、句

1．照样子写句子。

①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。

2．造句。

①尤其——

②启示——

③滴水穿石——

3．照样子填空。

为了提高读书效率，我们可以订一个读书安排。

开阔眼界，

四、省略号的用法.

1.复习练习4第4题。

2.老师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略；

②表示说话时语气的断断续续。

3．完成练习册第56页第六题。

六、。写一板报稿

1．填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（），还要写上作者的名字。

2．说写一板报稿。（见学生各自的）

第四单元姓名

一、看拼音，写词语。

shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng

()()()()()

qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing

()()()()()

二、照样子分别写几个词语。

1．绿油油：

2．飘飘悠悠：

3．学习学习：

4．热气腾腾：

5．翩翩起舞：

三、把句子写详细。

1．看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！”

看了《火烧圆明园》，爷爷说：

“落后就要挨打呀！”

2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

四、造句。

1．尤其——

2．启示——

3．滴水穿石——

五、写出下面句子中省略号的作用。

1．桂林的山姿态奇妙，有的像老人，有的像巨象，有的像

骆驼……

这句话中的省略号的作用是：

2．小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我……我总

算……会……会游泳了！”

这句话中的省略号的作用是：

六、。

1.填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（）。

2。学写一板报稿。

苏教版五年级语文上册第四单元教案6

教材简析

这篇介绍科普学问的说明文讲解并描述了人类探究海底世界的过程和所运用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物。作者采纳多种修辞手法来表现海底世界的美，让读者相识到海底是个景色奇异、海洋生物繁多的世界。

设计理念

采纳自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发、培育学生学习语文的爱好;调动他们学习的主动性，激励他们主动参加课堂活动，大胆表达、想象，勇于创新，使他们在开心的学习过程中学会合作、探究，从中学到学问，获得丰富的情感体验，成为课堂学习的主子。

教学目标

1.读懂课文内容，了解人类探究海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好和欲望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.相识“鲸、猾、伺”等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子。

教学重、难点

朗读课文，体会海底世界的奇异和漂亮。

教学打算

搜集人类探究海底世界的资料、图片，打算多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.课件出示大海的画面，学生细致欣赏。

2.同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神奇的大海深处是怎样的吗?现在就让我们去探究漂亮奇异的海底世界!(板书课题)

[利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习爱好。]

二、初读课文，明确任务

1.自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求相识的字。

2.读文前提示，明确学习任务。

自由读文前提示，读后沟通，提示告知了我们学习本文要了解哪些内容?

3.请几名同学分自然段接读课文。看文章写了哪几部分内容?

4.读后沟通。(1)人们潜海用的工具;(2)海底的生物;(3)海底的漂亮景色。

[首先引导学生阅读文前提示，明确学习任务，然后从整体入手，把握课文的主要内容，为后面的学习奠定基础。]

三、细读课文，理解感悟

(一)人类是借助哪些工具探究海底世界的?

大海是漂亮而神奇的，它高深莫测，可自古以来，人们对探海就有着深厚的爱好，那么人类是怎样来探究海底世界的呢?

1.小组内自学第一部分(1、2自然段)。

2.汇报沟通。

(1)最初、后来、近代的潜水工具都有哪些?(老师依据学生的汇报板书。)

(2)从这些潜水工具的探讨过程中，你能看出什么?(看出人们渴望探究海底世界。)

(二)学习其次部分(3自然段)。

走进五花八门的海底世界，我们会望见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来观赏一下海洋生物。

1?学生自由读文，初步了解海洋生物。(板书：海洋生物)

2?课件出示海洋生物，引导学生图文比照欣赏海洋生物。

3.深化相识海洋生物。

(1)抓住生物特点，相识海洋生物。

①通过阅读和视察，你们喜爱这些海洋生物吗?它们有什么特点?作者是怎样描写的?

②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用?

(2)再读这一自然段，引导学生依据“纤细、浩大、名贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。

(3)老师引导学生读好排比句。

(4)排比句详细、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括?(各种各样)

(5)作者先告知