《最苦与最乐》学案

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《最苦与最乐》学案教学目标1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容；

2、明确作者观点，理清文章脉络；3、学习文章流畅而又凝练的语言。学习时间：两课时一、导入新课二、检查预习，整体感知课文朗读，朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：①注音：

契约(ｑì)揽(ｌǎｎ)悲天悯人(ｍǐｎ)

②结合文中注释解释词语：

（失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人

）见课文注释。③补充解释词语：

莫若：不如。

达观：对不如意的事情看得开。契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。三、课文研讨1、理清文章结构分小组进行讨论，然后填写以下空格：

（1）_______________________________是人生最大的痛苦。

（2）_______________________________是人生最大的快乐。

（3）人生当_________________________，而不能__________________________。（1）负责任是人生最大的痛苦

（2）尽责任是人生最大的快乐

（3）人生当勇于负责任，而不能逃避责任根据答案的提示，文章可以分为三个部分，并请分段概括大意。

(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。学生3：(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

2、课文内容分析：讨论：作者开头使用设问，“人生什么事最苦呢？”，提到了哪些事?它们是最苦吗?（提到了贫、失意、死。）这是什么论证方法？

（举例论证。）那么人生什么事是最苦呢?请用原文回答。（人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。）为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?（(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。）

（(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。）那么人生最苦的原因是什么呢？（人生最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。）点拨：这一正一反的对比，就是议论文的对比论证。思考：1、人生面对这些痛苦，应该如何排解呢？（作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。因为贫而不苦的原因是知足，失意不苦的原因是安分，老、病、死不苦的原因是达观。作者认为真正的痛苦源自该做的事没有做完。）2、文章开头一连串的设问有何作用？（开头用设问起强调的作用，以引起读者的注意，引出下文。）3、本段还使用了什么修辞手法？举例说明。（排比。如：“人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。”

和“梁启超人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。”）4、第1自然段在句式上有什么特点？（使用了疑问句，如“梁启超人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。”

和“独是凡人生在世间一天，便有一天应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！”）感叹句。即“因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！”还有肯定句、否定句等。5、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请在第二自然段中

找出有关事例。

这些例子的使用就是运用了举例论证的方法。首先个人对他人的责任有那些呢？(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

6、那么产生这些想法、这些责任的原因是什么呢？（是“因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。”）7、我们作为个人对他人的有这些责任，那么我们对于家庭、社会、国家，乃至于对自己又有没有责任呢？。（延伸）

（有责任。）8、这二者之间有什么关系呢？（文章想从对个人说起，然后说到家庭、社会、国家，乃至于对自己又有没有责任，这是递进的说法，范围由小我到大我，最后又以对自己更有责任来强调我们每一个人都有责任。）9、作者为什么要将“自己”摆在最后呢？（写文章是要写给“人”欣赏，议论文更是以说服“人”为目的，因此下笔时，当然要以“人之常情”为出发点，如此才能说服读者、感动读者。我们从第一段的“贫吗？”“失意吗？”“老吗？死吗？”等问句可以发现作者整篇文章的论述，其实都是从“人之常情”来考量，希望借此层层推论，引导我们摆脫“贫困老死”的世俗烦恼，进而往“勇于负责”的人生态度去思考。）10、作者先概括然后再具体叙述，在具体叙述时又分为那几种情况呢？（对人的责任；对事的责任；对自己的责任。）请找出相关的语句。（对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。）（对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。）（对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。）11、

我们每一个人对于他人、家庭、社会、国家，乃至于对自己都有责任，那么如果我们不尽这些责任会怎样呢？（不尽责任就会最苦。）12、“不尽责任最苦”的原因是什么呢？（文中的“那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得来。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。”这几句话具体的讲明了原因。）（概括的讲是“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。）这给我们讲明了不尽责任就会最苦。13、第1、2自然段是文章的第一部分，那么这两个自然段之间又有什么关系呢？（第1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。）15、教师：不尽责任就会最苦，那么什么是最快乐的呢?

（责任完了，算是人生第一件乐事。）16、作者在论证这一观点时引用了哪些古语、俗语，找出来并讲讲它们的含义。

（古语——如释重负

（好象放下了沉重的负担）（俗语——心上一块石头落了地

（孔子——无入而不自得

（无论到了什么境地。没有不自由自在的。见《论语.中庸》）17、这从论证方法上来讲用了什么论证方法？（这是道理论证。）18、这段使用了什么修辞手法？并举列说明。（用了设问。如“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”（用了引用。如，“如释重负”

，“心上一块石头落了地”

“无入而不自得”。）19、文中是如何具体阐释“如释重负”

，“心上一块石头落了地”

“无入而不自得”三句话的含义的呢？（文中是这样具体阐释的“责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。可是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。”）20、文中哪一个句子，总结这一段的内容。

=1\*GB3①：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

=2\*GB3②：人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。（正：“苦乐循环”→有活力的人间一种趣味→真乐

反：“自投苦海”→不尽则任，痛苦永远不能解除）22、这两句都对这一段的内容进行了总结，其中有两个词语更能概括这个含义，它是？

（快乐之权，操之在己

）本部分论述的主要意思是什么？（论述“尽责任是人生最大的快乐”。）文章第1、2自然段和第3自然段在论述中是什么关系？（文章第1、2自然段论述的是“最苦”，第3自然段论述的是“最乐”，两者是对比论证。）第4自然段重点要论述的内容是什么？（第4自然段重点要论述“人生当勇于负责”。）作者引用的那些名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

（孟子——“君子有终身之忧”。）

（曾子——“任重而道远死而后已，不亦远乎？”）为什么孟子说“君子有终身之忧”呢？

（“因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。”）为阐明这个问题，作者使用了什么修辞手法？（反问。）教师：文章引用曾子所说的“任重而道远死而后已，不亦远乎？”又有何意义呢？(是为了说明“仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦”。)为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

(“尽得大的责任，就得大快乐。”)(“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”)这苦中有乐。是乐还是苦？(苦中真乐，是乐，不是苦。)这一段使用了什么论证方法？(举例论证、道理论证。)教师：最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

(说明了“人生不应当逃避责任”。

)(说明了“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”

)(说明了“责任不能逃躲，只有大小的分别。”

)(说明了“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”)教师：文中所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？(“卸却”责任是指“未尽责任，丢开不管”或“推卸责任”或“逃避责任”。)(“解除”责任是指“尽了责任，再无负担”。)找出最后一段中与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。(“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。”快乐的大小、多少完全掌握在自己的手里，由自己主宰和支配的，并不取决于别人。)本段有使用了什么修辞手法？(反问。如“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”)文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

(责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

)(责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

)(（正）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

)(（反）想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

)：文章最后一段为什么作者要说是“有人说”，这样有什么好处？(文章最后一段的“有人说”如何如何，是议论文常用的一种技巧。作者在论述自己意见的同时，也要顾及可能会出现的不同见解，因此作者预设出可能存在的反对说法，先将它们提出来讨论，一来能增加自己文章的说服力，再者更可以借此增加文章的深度和广度。)本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？(本文是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。)3、小结课文内容让我们一起来填写，从而明确苦乐与责任的关系

(本文的论题：最苦与最乐

本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

)作者写作本文的主要目的是什么呢？(人生什么事最苦，又什么事最乐呢？每个人由于价值观不同，答案也会千差万别。始终抱着积极的入世态度的梁启超，将人生的苦乐与一个人的责任紧密地联系到了一起，认为人生最苦的事莫过于肩上背负着一种责任，最乐的事莫过于解除了责任。在这篇简短的演说词中，梁启超用极平实、中肯的话语劝告那些想躲避责任、苟且偷安的青年人，鼓励他们勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的大快乐。)四、拓展延伸课文内容：

1、了解语言特色，锻炼思维能力（第一步：小组分析讨论本文的语言）看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?

句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法——举例论证、道理论证、对比论证等。

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

（第二步：找找本文有哪些修辞手法）看看这些修辞手法对本文的语言由那些帮助?

修辞手法——排比、设问、反问等。

好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

（第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。）

（第四步：句型练习——仿写）学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。

例：人若能知足，虽贫不苦。_______________若能______________，虽__________________。

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生__________________，莫若___________________。

2、积累请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

（教师就发表内容，予以相关的教育。）

教师：教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。

例：(1)孔子：无入而不自得

字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……

(2)孟子：君子有终身之忧。

字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。

举例：孟子——生于忧患、死于安乐

孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……

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