《从百草园到三味书屋》导学案

岳阳市十一五规划课题：《导学案设计研究》示范研讨教案红石学校七年级语文科导学案设计执笔：蔡均华审阅：七年级语文组授课时间：____周星期_____课题从百草园到三味书屋课型教读课时安排共2课时本节为第1课时学习目标1.知识目标;掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。2.能力目标：学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。3.情感目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。重点领悟本文写景的手法，了解写景的基本原则和常用手法难点作者对三味书屋的态度导学内容及预见性问题学习调控一、知识准备：1、鲁迅（1881-1936）原名，字豫才，伟大的家，家，思想家。作品有小说集《彷徨》《》，散文集《》散文诗集《》。本文选自《》（原名《旧事重提》）。他的第一篇白话小说是《》2、给加点字注音或根据拼音写汉字：确凿（）油蛉（）倜傥（）臃肿（）菜qí（）jiàn（）赏kuī（）甲ｂǐ（）谷3、开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。二、自学研讨：4、从文题来看，你获得了哪些信息？5、百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请指出他们各自的起止段落，哪一段是过渡段？三、交流提升：6、阅读1—8段，读后请同学们以“一个的童年”说一段话或给个这几段加一个小标题。7、作为散文，要有文眼贯穿其中，你认为1——8段的文眼是什么？8、学生赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。四、知识整理：1、学习内容小结：明确7：“但那时却是我的乐园”画龙点睛，成为这几段文字的文眼。百草园是我的乐园：（1）有趣的景物；（2）有趣的故事——美女蛇的故事；（3）有趣的活动——雪地捕鸟。明确8：（1）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。（让学生分别找出写形、声、色、味，写春、夏、秋景的相关内容）

（2）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。

本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述：先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚），再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子）。

（3）运用多种修辞手法（让学生找出所使用的修辞手法）从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受

(4)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。

（引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。

“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。（5）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点(6)善于运用联想。作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动活泼。2、学习方法小结：五、巩固拓展：1、用“不必说……