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课题：20、淡淡的茉莉第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：执行时间：【教学目标】：认识、会写“胀”“茉”“莉”“谎”“嘱”“帘”“罩”“弥”“胧”8个生字。朗读课文，通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。感受父母之间的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。【教学重点】：了解课文内容，感受作者遣词造句的独具匠心。【教学难点】：理解含义深刻的句子，品味评议蕴涵的情感。【教学用具】：有关茉莉花的图片和实物。【教学方法】：引导、点拨法。教学过程个性备课激趣导入教师背诵《爱如茉莉》。学生欣赏，谈感悟。教师相机导入新课。出示课题，解题。初读课文，感知主要内容学生自读，找出文中易读错的字、读不通的句子以及不懂的词语。教师带读、轮读，个别读等方式练习读准字音。检查朗读，从正确、顺利两方面评价。学生自读课文，感悟课文内容。学生自读，批注评语，感知课文内容。交流讨论。父母之间的相互关爱如淡淡的茉莉。再读课文，质疑问难学生自由读课文，画出自己受感动的语句或提出问题。交流整理疑问。课堂小结初读《生命的感动》，你有什么收获？说一说吧！教学反思（成功经验、教学问题）编写老师：执教老师：课题：20、淡淡的茉莉第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：执行时间：【教学目标】：认识、会写“胀”“茉”“莉”“谎”“嘱”“帘”“罩”“弥”“胧”8个生字。朗读课文，通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。感受父母之间的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。【教学重点】：了解课文内容，感受作者遣词造句的独具匠心。【教学难点】：理解含义深刻的句子，品味评议蕴涵的情感。【教学用具】：有关茉莉花的图片和实物。【教学方法】：引导、点拨法。教学过程个性备课复习导入听写生字词。口述课文内容。回顾上节课提出的问题。品读课文，感悟爱心学生带着问题朗读课文，批注评语。小组讨论交流，推荐人选。全班交流，教师点拨。汇报朗读。汇报，解决问题。细节之中流露真情。“第二天早晨……不然他会吃不下去的”。在妈妈心里，爸爸胜过了她自己。b.“然而，爸爸没有吃我买的饺子……就直奔医院。”“奔”字表现爸爸的焦急心情。c.“当我推开病房的门……浸润在生命的芬芳与光泽里。”体会到妈妈因爸爸的关心而幸福，爸爸对妈妈无微不至的关心。“探”和“笼罩”两个词渲染了这温馨感人的气氛。d.“他抬起头……把我拉了出去。”“抬”“放”“蹑手蹑脚”“拉”这一系列动词可以看出爸爸对妈妈的爱。e.“爸爸边打哈欠边说‘……她一动我就惊醒了。’”“你爸爸伏在床边睡着了……手脚都麻木了”。这些细节透露出爸爸妈妈相濡以沫的关爱。写作特色。以“淡淡的茉莉”为题，开头、中间和结尾都写了茉莉花。作者以茉莉花为线索，贯穿全文。茉莉花香是淡淡的，但沁人心脾，而爸爸妈妈之间的那份爱，也如同茉莉花一样，平淡而美好。联系实际，深化感悟。回忆讲述同学之间、师生之间、家人和邻里之间的温馨时刻。讨论交流，深化感悟。课堂小结爱，无处不在，有时就在一句话、一个动作、一个神情、一个

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