2023关于教师读书心得

2024关于教师读书心得2024关于老师读书心得1

我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的训练教学中也时常消失。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:

第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定同学的心情(当心情被否定的时候，同学简单失去士气)2.不要随便批判和忠告(老师出于好意，但同学在批判的环境中很难去考虑问题并担当责任)3.不要概括和解释(当孩子心情低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视同学的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳同学的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。

书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵害性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。由于在我自己训练孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批判。虽然短时间内消失的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子究竟是孩子，单方面的批判很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关怀而不仅仅只是冰冷的命令。

文中消失的许多案例都在我的日常教学中消失过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否定孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的训练教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的训练效果。

在今后的训练教学中我会时刻关注自己的训练行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子乐观的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去查找解决的方法而不是被动的接受一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多.转变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的训练教学中留心观看，多想，多讨论，努力实践，必定会找到科学有效的训练方法!

2024关于老师读书心得2

人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并擅长从书中吸取养分。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和把握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？下面，我就和大家共享读书的各种乐趣吧！

读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发觉早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种柳暗花明又一村的感觉你那么舒适，那么的拘束。

读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，郁闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流……

读书给人恬淡、安静、心安理得的欢乐，是名利、金钱不行取代的，书就像人类的精神养分剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下圆满，拿起书吧！相信你肯定也能从书中懂得人生的真谛！

2024关于老师读书心得3

《与体育老师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后，让我对老师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进老师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中乐观探究、共同努力的结晶，是广阔体育老师工在新课程推行过程中的心得体会和阅历，是体育与健康课程改革试验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。这本书特殊适合于在第一线工作的体育老师，由于书中的内容都是来自试验区体育老师自己积累的阅历，是发生在第一线老师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。详细心得如下：

一、深化师生训练观念转变

这本书中还涉及了老师自身素养的全面提高、老师训练观念的转变、老师角色行为的转变、老师教学方式的转变和老师主动参加教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。掩卷深思，作为中学体育老师，面对同学身心进展的关键时期，在注意同学的体质健康、体育学问、体育技能把握的同时，要乐观提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常宠爱体育运动的广阔同学，让他们在增加体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素养，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。要引导同学是乐观地参加，明白参加不是做做样子，运动中并不在乎水平、力量的凹凸，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。乐观的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心进展的最佳效果。而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的基本要求与精神。当然也要让同学知道体育室中考科目之一，分数也很重要要计入中考总分的。

二、师生间的德育渗透

1、同学需要的品德训练。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调整人的心情，化解紧急的心理压力，提高人的心理品质，给人带来欢乐。要让同学把积存的能量和紧急通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让同学参加到宠爱的球类运动当中去，获得运动的欢乐，也要组织同学从事一些器械类运动，由于它生疏，需要付出更多的士气和才智，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，胜利的欢乐能快速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来欢乐，只不过很多同学太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。老师要关心同学形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最快乐？通过自己的努力，最终超越了原来始终不能战胜的对手；什么人最让大家鄙视？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使同学面对困难与挫折，能乐观应对，明白苦痛与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正欢乐，在于不断拼搏向前的欢乐，在于勇于克服困难的欢乐，能化苦为乐。更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，制造一个有一个人类奇迹的原动力。应当是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成果的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去端详自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和坚韧不屈的意志，才能最终从失败中崛起，成功后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。

2、老师应具备良好的情感。

老师的每一个表情、每一个动作、每一个示意、每一个眼神都传递着老师不同的情感，都可能引起同学情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，同学才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于老师。老师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育老师必需具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育老师的详细情感包括：一、喜爱之情（包括对体育训练事业深切的喜爱和对同学真挚的喜爱）。二、期盼之情（老师对同学深切的期盼能对同学产生乐观的心理效应，是同学上进的动力）。三、愉悦之情（老师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将同学带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、训练效果有重要意义）。四、宽容之情（宽容是缩短师生心理距离、消退师生间隔阂的良药）。

让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中乐观进取，为我校的健脑健体贡献力气！

2024关于老师读书心得4

陶老师在《做一个幸福的老师》中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。看了以后，我的感受很大，我对读书有了新的熟悉—态度打算一切。常常阅读，常常思索。

虽然也常常看一些书，但都是散碎的，看到什么就读什么，很杂，不成系统的。读书能修身养性，但是要做到陶先生所提及的“读书与老师生命成长”是不简单的；进入‘教学如有神’的境界更是不简单的。

我深深的体会到，幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。这就要求我们老师努力提高自己的文化底蕴；赐予同学更多真诚的鼓舞；亲热地教，扎实地学……

其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们“打成一片”，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧“包裹”。

老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受课堂、享受同学、享受生活，使我们的人生布满幸福，做一个幸福的人民老师。

从教短短的几年，深感做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以许多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名老师，幸福感在哪里？带着这样的困惑，我拜读了陶老师的《做一个幸福的老师》，读完这本书，我觉得值得一读，它给了我许多启示，向我阐释了做个幸福的老师并不难。下面是我的几点体会：

做个幸福的老师，肯定要学会真诚做人，善待亲朋同事。

做一个幸福的老师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的幻想，有多高的力量，假如没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必定会受影响。因此，我们无论朴实地教书，还是英勇地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和同学的确定。做训练、做讨论先做人，在合群中成就你自己，进展壮大你自己。做一个热忱的人、真诚的人、和善的人、宽容的人，一个受人欢迎的老师，应当成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和谐相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作！在漫长的训练生涯中寻几位导师。导师不只在训练阅历上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，与导师保持联系，倾听他们的教导，让训练的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而暖和的。

做个幸福的老师，肯定要培育自身良好的心态。

正如训练专家袁卫星老师所说：“对于幸福的老师来说，训练不是牺牲，而是享受；训练不是重复，而是制造；训练不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，分散成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”

做个幸福的老师，肯定要学会享受同学

对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于只有老师幸福，同学才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种同学：一种是淘气捣蛋，行为有偏差的同学，一种是怎么教也教不会的同学，面对这两种同学肯定要学会宽容和急躁，原本我始终对同学很严峻，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发觉我的儿子和全部淘气捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会急躁和慢训练，所以现在我面对同学时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。俗话说：老师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪慧伶俐的孩子交给我培育，这是对我的极大相信。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？孩子的心是未经雕琢的璞玉，漂亮而又稚嫩。当我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发觉，原来很多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误会。训练是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响训练的和弦之音。

做个幸福的老师，肯定要学会享受课堂

课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

做个幸福的老师，肯定要学会学会自我调整。

老师工作性质打算了每天的忙劳碌碌，许多时候在办公室忙不完，还得回家接着连续忙，比如许多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也担心宁，做梦都在想着怎样做同学的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得许多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应当好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充足、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的同学。试想一下，假如我们因过度的操劳导致自己常常生病，上班时常常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康漂亮的同学呢？所以我们肯定要学会自我调整，让自己时刻都是健康的、欢乐的、幸福的，由于我们的幸福欢乐，我们的同学也肯定会幸福欢乐的。

总之,读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是训练追求的终极价值。只有幸福的老师，才能有幸福的训练；只有幸福的训练，才能有幸福的同学。那就让我们全部从事训练的老师们，用才智的双眼去发觉身边的幸福，用美妙的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献制造训练的幸福，坚守训练的崇高抱负，享受训练的职业幸福，使学校成为同学幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！

2024关于老师读书心得5

理念训练是一种生活方式，学习不应当只是"为将来的工作与生活作预备",训练本该是生活的基本方式,儿童今日在学校里所接受的训练,在为长远的人生与社会抱负服务的同时,本身就应当是幸福的生活。新训练强调"过一种幸福完整的训练生活",这既是对训练终极意义的思索与追求,也是对当下畸形训练提出疗治的愿望与方案。

他告知我们，训练既要满意同学最基本的需要。如平安的需要与被爱的需要等，更要促进同学萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新训练盼望通过自己的努力,能够实现人的"全面和谐的成长",能够让每个受训练者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。

在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命幸福完整”。

“幸福”与“完整”，成为新训练最为饱满的两枚抱负种子。由于它们的存在，老师摆脱一切“标签”“脸谱”与“定型”，悄然还原成真实的生命，真实的“人”，以幸福成全生命的“人”。

如何做一个幸福训练的人呢？

1、要对训练生涯布满抱负

幸福是什么？幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而老师的幸福又是什么？老师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。假如仅仅把老师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。

假如没有抱负，任何一种职业都会是无趣的，更何况是训练。训练不能没有抱负，有抱负的训练注定精彩纷呈。老师职业究竟比其他职业有更多向往，由于我们的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。或许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和幸福。看到那些参天大树时，经常想到曾经它们和全部的树都一样，曾经都是株幼苗，在经受了百年、千年后，依旧直立于世，让全部人都能接受它的庇荫，让全部人仰慕它的活力。十年树木，百年树人。犹如每一位诗人那样，都是由于有梦有抱负，有梦有抱负的老师才能训练出真正的人。

“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，训练也就没有了意义。”在中国训练的现实中，老师的忙与苦是勿庸置疑。老师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有训练活动中的突发事故太多，问题同学层出不穷。只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为同学背不出科文而生气了，你也就不苦了；当你理解人的力量差异和进展差异，理解了所谓“差生”的形成过程时，就不会为“差生”的存在而生气了，你也就不累了；当你理解了少儿多动症时，就不会把同学的动当作对上课的抵抗，也不会简洁地对自己教学力量的产生否定，你也就幸福并欢乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，由于老师没有把握铁如何成钢的规律；从专家型老师身上可以看到，他们面对训练教学事故时，是那么的自信与从容，是那么的驾轻就熟。这是由于他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。

2、要有自己的特性

一个优秀的老师，必需具有远大的抱负，不断的给自己提出追求目标，同时又要有激情，要擅长熟悉自己，发觉自己。

今日的老师应当有自己独特教学共性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。老师要擅长发觉自己的共性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学力量的基础的同时，培育出自己独特的训练理念和教学共性。只有这样才能培育出同学共性，要求老师对于自身要有清楚的熟悉，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今训练，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新力量和独特气质。教学共性本身就意味着制造力。

3、要对同学一视同仁

人与人之间的智力、才能、学习成果、性格特点、家庭经济状况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是肯定相等的。作为老师要有一颗公平之心，对同学必需“一视同仁”，公正对待每一位同学，使全体同学得到进展。

一个老师通常要面对几十甚至上百个同学，同学性格有好有坏，成果有优有劣，能够关注每一个同学，并爱惜每个同学，是这一类老师所具备的力量。把同学当同学看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个同学，就是要做到关注成果最差的同学。我想补充一句，关注每一个同学，也要做到关注你最厌烦的同学。

我们要做的就是要擅长发觉同学的特殊之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。这让我想起了“皮格马利翁”效应：当老师受到试验者的示意，不仅对这些资质平平却被试验者认为是“将来的花朵”的同学抱有期望，而且也会有意无意地通过各种态度、表情与行动方式将这种暗含的期盼微妙地传递给他们，其中包括更多的提问、辅导等。当这些同学获得期望的信息后,也会产生鼓舞的效应，更加努力地学习。长此以往，不仅师生间的心理距离近了,同学对自己的期望和对老师的感谢与回报也会逐步提高。

老师，不是那些靠手艺吃饭的人，也不是单靠体力就能完成的工作，作为老师，朱老师在其次辑阅读提示中说“仅有爱是不够的，或者说，真正的爱里，肯定包含着才智。”我个人也觉得，新时代下的老师，不光要给孩子“一碗红烧肉”，而且要给予受训练者以学问。我们必需关注，总结，共享。特殊地，要关注自己，总结自己，共享自己。

书中写信的15位老师，在纷扰的都市或者乡村里为自己将来拼搏，他们的问题可以折射出老师的工作和无尽的辛苦和烦忧形影相伴：疲于上课、工资不高、压力山大、生活单调、闲暇稀有、困扰重重、前途渺茫......可以想象，许多一线老师的工作强颜欢乐，说老师是一个值得憧憬的工作明显过于梦幻。而朱永新老师从来不回避问题，一对一帮老师们排忧解难。他的文字好像告知我们：生活的天平其实不需要那么多砝码，要维系心灵的平衡，沿着最初的幻想英勇地走下去。

面对“训练科研”不自信的老师时，朱永新老师明确表态，训练科研不是学者的专利，训练一线的广阔老师应当是训练科研的主力军。缘由很简洁，我们才是最贴近训练实际、最贴近同学生活的人。他认为，中学校老师的训练科学讨论往往是针对自己的训练实践中遇到的问题进行的，这是与学者做科研最大的区分。追求卓越，渴望优秀，走向成熟，制造性地工作，训练科研是必由之路。朱永新老师用了一个比方：训练科研，犹如人只有在游泳中才能学会游泳一样，不仅在水里学，也要在岸上学。

书中还提到苏霍姆林斯基的故事：“从29岁开头，始终担当乌克兰一所农村10年制学校——帕夫雷什中学的校长。他的生活特别有规律：每天早晨5点至8点从事写作，白天去课堂上课、听课、当班主任，晚上整理笔记，思索一天工作中遇到的问题。他一生中写了40本书，600多篇论文，1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。他的著作被誉为‘活的训练学’‘学校生活的百科全书’”。

苏霍姆林斯基特别重视训练科学讨论，他也认为训练科研是老师摆脱“机械化生活”的必经之路。我们的工作与未成年的孩子息息相关，我们必需要潜下心来讨论他们。“今日的孩子将来会成为一个什么样的人，起打算作用的是他的童年如何度过，由谁携手带路，四周世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。”所以，苏霍姆林斯基做到了。他全面、丰富、深刻、独特的训练思想与他持续35年关注和讨论训练、讨论儿童一脉相连。朱永新老师说，做任何事情，只要专心坚持，即使成就不了宏大的人物，至少也可以成为精致的专家。他呼吁一线老师，扎根在教室之中，扎根在训练的田野养分里，扎根在经典书籍的浇灌中，坚持阅读与写作，肯定能够成为科研型老师。另一方面，朱永新老师特别细致地介绍了一线老师如何从自己的训练教学实践动身提出问题，如何写论文，如何做课题讨论。他认为，老师训练科研的目的不是为了发表文章或者出版著作，而是为了切实解决问题，关心同学更好地成长。

老师是什么？训练学上已有答案，不过仍旧有许多人还在探究。毫无疑问，老师是份生存的职业，平凡中彰显宏大，一般中隐藏幸福。

老师的宏大，人们往往归结为：奉献和牺牲。我们都渴望自己变得“宏大”起来，都盼望被确定，被欣赏。但我们的内心却特别抵触一味地奉献和牺牲，由于我们不是神仙，我们生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域，我们有查找幸福的权利。

训练归根结底是人和人之间发生的影响，老师的一言一行都可能直接给同学的生命带来不同。老师的生命价值、人生意义在于，我们不仅仅把老师当做谋生的职业，还用自己的生命去影响着别人的生命。在从教生活中，我们需要查找一个了不起的好老师符号，给予自己一个自由心灵的躯体，英勇、大胆地带着才智去面对困难和挑战。简言之，老师的幸福感首先来自于信仰。

《曼德拉传》塑造了一个人类共同的英雄——曼德拉。朱永新老师说：“曼德拉就是一本教科书，就是一位好老师。”受过27年的牢狱之灾，历尽磨难成为南非历史上第一位黑人总统。曼德拉说：“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清晰，自己若不能把苦痛与怨恨留在身后，那么其实我仍旧在狱中。”这样强大的心灵的形成离不开苦难和苦痛中的挣扎，更离开不了对生命执着的爱。

爱，不论在何时总比恨来得更加自然。老师这个职业的底色照旧是她。有了爱，老师才能有力量观赏这条道路上的沿途风景，才能攀登更多的山峰，才能拥有强有力的武器去转变世界。有了爱的信仰，才可能不徘徊，不迟疑，不懊悔，才可能真正拥有幻想。

朱永新老师的信中还提到，做好老师应当具备的四种力量：口才；风格；创新；提问。

在我看来，一个不擅长口头表达的老师，其背后是思想性格的缺陷。好口才肯定能够训练出来。朱永新老师坦言自己当同学时曾经很长一段时间“结巴”、“不善言谈”，后来由于读到一本传记，通过训练，渐渐地会说了，而且自信了。有人说老师就是用“嘴巴吃饭”，这个观点一点不为过。做一名好老师，要“巧舌如簧”、“能说会道”、“眼观六路，耳听八方”。同时，好的口才要伴随好的思想，没有思想的说话内容是不能够感动人的。另外，好的口才必定伴随行动。真实做出来的事情，自己亲身经受的事情，比任何语言都更能打动人。

其次，风格的形成取决于卓绝的努力和艰苦的探究。也就是说，风格不是仿照来的，而是自我更新、博采众长、用其所长、不断摸索、不断试错中凝练出来的独特的优势。风格并非一朝一夕，它会在某个时候给你带来一片黑暗，再从黑暗里去甄别优劣。假如半途而废，便永久不知道悄悄等待的下一秒带给我们的精彩，执着等待的人，“风格”总会为他升起一轮照亮他的红日。朱永新老师说，追求风格要沉下心来修炼，当修炼到家了，自然会“蓦然回首，风格拘束灯火阑珊处”。

第三，创新问题。创新是一个民族的灵魂，没有创新就没有社会的进步。一个优秀的老师，就是一个不断探究、不断创新的人，应当是一个训练上的有心人。朱永新老师在回信中，言辞恳切，他建议广阔老师记训练日记，写训练叙事，讨论训练个案，由于这些因素是创新的前提。人不能使自己宏大，但肯定会使自己崇高。“创新，就是做最好的自己”

2024关于老师读书心得6

自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。

读书让我更深刻得体会了训练的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做老师?我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗奇怪   心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!

一、博大而酷热的爱，在爱中不断熟悉自我

名言说：“喜爱是最好的老师。”是的，对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所喜爱的事业和同学。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨同学不好教，经常是我们的方法太少。众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的老师，它往往赛过责任。”训练尤其需要热忱，需要爱，没有爱就没有训练，没有博大而酷热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的训练过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断熟悉自我。

二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我

有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和乐观，他们非常愿意与同学一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，王国亮老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉同学的心。刘又喜老师成天与同学一起沉醉于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为同学的良师益友?同学又怎么会不亲其师信其道呢?

“多转变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的训练气氛，使同学进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为同学的良师益友。

三、在学习与反思中，不断进展自我

陶行知先生早就说过：“老师必需每天学习，每天进行再训练，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。可见要成为有效老师对于学习的至关重要要有深刻熟悉，要把学习作为自身进展、胜任教学的需要。

美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历深化的思索，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。永久停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长=阅历+反思。它清晰地揭示了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、讨论的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是进展自我的必由之路。

四、在合作沟通中，不断提高自我

新课程标准特别明确地把“合作沟通”作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关心，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效老师应具备的条件。一位特级老师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析很多名师的成长经受，是我们前进的灯塔，沿闻名师的脚印     ，不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。

2024关于老师读书心得7

教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做代表先进文化方向的创新型老师，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚恳正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的傻气，自强不息的骨气。吾以培育新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的训练教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的训练教学改革的大潮之中。

2024关于老师读书心得8

在这短暂的一个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听同学家长说"我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。"在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐

渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了训练的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的`感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。更深的体会是老师的胜利，来自同学要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么要教好自己的同学，首先必需熟悉同学是什么答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人其实这不只是同学应当学会的`，更应当是我们老师要学会的!从众多的训练家的言行中我们不难发觉，做人贵在"求真"。只有"真"才是美，只有"真"才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以训练家的胜利阅历为借鉴，坚持以"仔细负责"处世，以"严于律己，宽于待人"为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到：

一、说到做到，从不失信;

二、言传身教，以身作则;

三、敬重同学，一视同仁;

四、讲求效率，认真仔细;

五、严于律己，宽于待人;

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，

老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和打算学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的训练教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如"蜀道之难"。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗奇怪   心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏我今日又将看到孩子们的什么新花样我自己又该为他们做些什么事到处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!

我很庆幸自己是一名老师，我也盼望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近同学，我们都将是人生舞台中最重要的主角!

2024关于老师读书心得9

作为一名学校老师，我深切感受到如今老师与同学应当建立一种和谐、民主、公平的师生关系，使自己在老师职业道德、老师教学行为、老师训练教学等方面都要有全新的熟悉，提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

在他的其次十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指简单的，制造性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手力量也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢？特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。

这不知是历史的进步，还是倒退，即使是试验室，有多少学校能真正重视它的建设呢？

建议第三十五条和第三十六条都是说培育同学记忆力的。

记忆力，不管对于同学的学习或者是成人的工作都是至关重要的。大凡在学习上取得优秀成果的同学，无一不是具有比较强的记忆力，那是如何培育同学的记忆力呢？靠死记硬背能熬炼出好的记忆力吗？苏氏在这两条建议中做出也比较具体的说明。在他的文章里，他特殊反对“死记硬背”，他会这种记忆方法“甚至会造成稚嫩病，简直会把人变成傻瓜”。

那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢？他说，依靠自身的努力和坚韧的意志而猎取的学问越多，规律的熟悉对同学的心情领域触动得越深，那么记忆就越坚固，新的学问在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里，他特殊强调了有理解的记忆。也就是说，在记忆的过程中，不随便记忆占得成分越大，他可能记忆的东西就越坚固。

怎样才算是有理解的记忆，如何将记忆长期的保持下来呢？在这里，苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议，也就是要确定随便识记和不随便识记之间的合理比例。他说，假如我们把六班级同学需要记住的教材量用x表示，那么同学就应当同时思索和理解多出好几倍的教材：3x。同时，这些不随便识记的东西要和随便识记的东西之间有肯定的联系，虽然不肯定是最为直接的联系，但也要有着千丝万缕的联系，可以由不随便识记随时能勾起随便识记的内容。这样做的好处，就是不随便识记（比如阅读的书籍）有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越乐观，他的随便记忆就更加达，他保持和再现大量材料的力量就越强。假如一个人思索过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍，那么再照教科书去识记（熟记）就会是死记硬背。

在这里，苏氏提出了一个特别有意思的现象，那就是一个同学知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他学习教科书的正课也就越简单。这种现象，想想也不难理解，一个同学学会了各个学问间的联系，他就会举一反三，从而在他自己的头脑中建立起一棵自己的“学问树”，里面即使有一部分学问有了遗忘，他也会很快地从某一根枝条动身，循着枝枝蔓蔓找到那一个所需要的部分学问。

所以我们在平常的教学过程中，肯定要关心同学在自己的头脑中建立起学问的整体概念，让他所把握的学问如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子，如何需要哪种“药材”，就会很快地抽取出来。要做到这一点，就需要对每一种学问所伸展的触角都要有所了解，只有他的触角伸得越长，他才会很快地找到。“学前期和学校学习期，是为坚固的记忆力打下基础的最佳时期。应当留意的是，那些关于四周世界的现象和规律的重要原理，不要让儿童通过特地的背诵去把握，而应当让他们在直接观看的过程中去把握。”

品读苏联训练家苏霍姆林斯基所著的《给老师的建议》这本书时，我深深地感到：面对学问更新周期日益缩短的时代，必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀素养。有句话说得好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟到：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的同学亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以训练既要面对全体同学，又要敬重每个同学的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个同学的学习乐观性、主动性，让每一个同学主动的、活泼的、健康的进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在训练过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

2024关于老师读书心得10

书籍是人类进步的阶梯。老师需要读一些训练理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些训练专著，很有感受。刘铁芳教授的《守望训练》使我有一种豁然开朗的感觉，从关注我们时代的伦理觉悟、走向人对人的理解、道德训练、从敬重日常生活的德性品行开头等篇目阐述了自己对道德训练沉重的忧思和对训练问题简单性的思索，这实实在在是以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与训练》使我的心灵受到激荡，随便或许是一种漂亮，而执著却是一片更绚烂的云彩，让我重新反思自己的随便与从容，突然间我觉得以前的随便是一种躲避，以前的从容包含着惰性；博士肖川的《训练的抱负与信念》运用了感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的训练世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热忱高扬训练的抱负与信念……

他们凝练、隽永的文字和独到训练的阐释给我深深的启迪，也转变了我的生活观和训练观。

2024关于老师读书心得11

为鼓舞老师们学会利用暑期多读书、读好书，关心老师养成乐于读书、擅长读书的习惯，本报推出首届“全国老师暑期阅读随笔大赛”。此次活动将通过征集优秀读书感悟和阅读心得的方式，旨在推动老师形成“以阅读的方式欢庆暑假”的理念，营造良好的读书氛围，关心老师在阅读中提高自己、丰富人生。平日劳碌着教学工作，我们或许无暇读书，那么就用暑假进行一次快意的充电吧。捧起一本好书，在清爽的早晨，或慵懒的午后，心无旁骛地走进书香的世界，假期会因读书而平添颜色，生活因读书变得更有意义。说说感动您的训练名著，写写您认为堪称经典的人文图书，寄给中国训练报《读书周刊》，您既参与了我们举办的征文大赛，也与全国1000多万老师共享了阅读的欢乐和思想的力气。为进一步贯彻落实湖田镇“读书、治学、育人”工程，强化“专业阅读就是最好的备课”教学理念，丰富老师暑假生活，培育良好的生活学习习惯，确保老师过一个欢乐、有意义的暑假，我校打算于7月5日——8月25日期间组织时期读书沙龙活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题：“沐淡淡书香，度温馨假日”

二、活动形式：个人阅读与集中论坛相结合

三、详细支配及要求：

1、全部一线教学人员必需全部参加到该活动中来，并依据中心学校统一规定书目，结合自身实际，选择适合自己的进行阅读，并将自己所选书目以邮件的形式发至yyhppwan@xx，截止时间为7月6日上午12：00之前。

2、阅读过程中，做到“不动笔墨不读书”，在阅读的同时，写出阅读心得，字数在5000字以上，学校将在开学后第一周组织优秀读书笔记评比活动。读书笔记不允许使用电子稿，不得打印，统一用稿纸手写，严禁下载抄袭。8月25日前上交学校教务处。

3、依据中心学校统一支配，暑假期间我校将组织二次专题读书论坛活动，详细支配如下：

第一次：7月26日上午8：00，在学校会议室进行，参与人员有：宋丽君、张学娟、苗清秀、张宝、郑金菊、董波、李海梅、赵辉、于恒、刘霖妍、岳微、李丽、张娟、王环、李燕、朱旭，每人发言时间不少于10分钟，尽量做到脱稿发言。

其次次：8月25日上午8：00，在学校试验室进行，全体一线教学人员全部参与。实行随机抽阄的形式确定发言人员，发言时间不少于10分钟。

4、为确保论坛活动的实效，原则上不允许请假，如有特别状况无法参与，至少提前一天找校长请假。

5、学校将依据老师论坛、读书笔记状况对老师假期读书状况进行总结评价，并将结果作为第三批学习型家庭、学习型老师评比的重要依据。

1.《给老师的建议》苏霍姆林斯基训练科学出版社1999年版(已学习的老师不需再读了。)

2.《陶行知训练文集》陶行知江苏训练出版社

3.《当代德育新理论从书(情感德育论等8本)》朱小蔓主编，人民训练出版社4.《新训练之梦》朱永新人民训练出版社5.《论语译注》杨伯峻译注中华书局1980年版

6.《爱心与训练》李镇西四川少儿出版社1998年版

7.“四书五经”等国学精粹

二、选读书目

1《素养训练观念学习提要》训练部生活读书新知三联书

2.《训练的才智与真情》肖川著岳麓书社

3.《训练的55个细节》(美)克拉克著电子工业出版社

4.《与名师为友》人民训练编辑部编高等训练出版社

5.《我的训练抱负》朱永新著南京师范高校出版社

6.《坚守讲台》商友敬著华东师范高校出版社

7.《我的训练苦旅/大夏书系》高万祥著华东师范高校出版社

8.《新课程课堂行为的变化》傅道春著首都师范高校出版社

9.《反思训练习惯》闫玉双等主编同心出版社

10.《制造力危机：中国训练现状反思》上官子木著华东师范高校出版社

11.《老师——与新课程共成长》肖川著上海训练出版社

12.《老师专业成长的途径——30位优秀老师的案例》张万祥万玮著华东师范高校出版社

13.《不跪着教书》吴非著华东师范高校出版社

14.《世界上最受欢迎的9种训练方法》刘畅著海潮出版社

15.《训练才智从哪里来——点评100个训练案例(学校)》王晓春著华东师范高校出版社

16.《做一个书生校长》程红兵著华东师范高校出版社

年仅23岁的苏静老师，在青岛市新老师比武课中，她轻取一等奖第一名，展现了“腹有诗书气自华”的独特素养与潜在力量。探因：问渠哪得清如许，为有源头活水来。在校读书时，苏静老师连任了五年文学社社长，同时担当青岛市中同学记者团团长。中师二班级时，参与了山东高校古代艺术专业的全国高等自学考试，并且对古典诗词创作、古代建筑艺术、甲骨文、音乐学等古代文化艺术产生了深厚的爱好。三年参与12科考试，都是一次性通过，而且门门成果优秀。在高校专科学校一班级就读时，苏静老师成为惟一的双专学历生。

看着他们辉煌的过去，不禁觉得自己如此渺小，但这不是最终的目的。优秀的他们取得胜利后仍在努力，那么渺小的我怎么还有唉声叹气的时间呢。那么从现在开头积跬步、积小流吧。

好书的确是一味心灵良药，它会教会我们，面对生存、进展的问题，面对人生的困难挑战，将关心我们仰头挺胸走出心灵逆境。

最终盼望大家能够养成好读书，读好书的好习惯，能写出精致、感人、意义深刻的文章来。

2024关于老师读书心得12

我很庆幸自己是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的相信，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。

十年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛走近书本，就是完善生命。老师的欢乐，来自读书。

古代闻名训练家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，最终让他的仁政思想得以传承；孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统；还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的训练思想，写了闻名的《抱负国》；亚里士多德从理论理性的学说动身，提出了文静之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说训练即生活、学校即社会更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心灵的艺术。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些训练家，他们在训练工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与同学一起做同样的事，甚至是领先垂范，

做同学的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学热闹的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。

虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。

2024关于老师读书心得13

每年对于假期我们都有太多的期盼和希望，但是当一个长长的假期真正地到来的时候，我们却无所适从，将以前对假期的规划都忘到了九霄云外，最终只剩下每天除了吃就是睡，无聊而烦躁地过活，所以有时候我想，一个长达一个月的假期真正地做的有意义的事情都不及一个一般的周末。当一个假期结束后更多的是回忆起来有点圆满，惊奇的是假期结束了，你想起了假期前的全部方案，比如说读书，那么假如下一个循环就是期盼下一个假期我该看哪些哪些书，好像又进入了一个怪圈，从现在开头我要遏制住这个恶性循环。

说起假期读书心得，非常惭愧，其实说实话假如不是放假前学校的硬性要求，我想我这个假期都不会捡起一本书来看，或许懒是一种病，在假期的时候发作的有点严峻。所以在这种心情下，我读书的状态也可想而知，粗浅地读了两本书，感受不是许多，但是有那么几点还是有点小启示的。

我看的第一本书是《老师工作方法》创新案例集，说实话看到这本书的书名时，假如不是看到创新二字我不会翻下去，在工作中校长总提倡我们要创新，一个民族更要创新，但是创新提了那么久，什么是创新，怎样才是创新，我想没有人说的清晰，渐渐地创新成了只可意会不行言传的东西。打开书看到名目，这本书的章节非常清楚，作为一名新老师肯定会受益匪浅，从备课到课堂到作业和课外延长，都是一些老生常谈的东西，粗略的翻看之后，我没发觉什么有价值的东

西，但是看到那些在训练教学书上常看的字眼时，我想起了我高校老师的一句话，她说训练理论就像草料一样，你吃的越多你的体力越好。或许你刚入职的时候，把你高校学的理论学问都忘得一干二净了，但是在你的言谈举止中肯定会渗透一些科学的工作方法，你走的有多远，就看你的储备有多少了。所以我又细心地从头看起，看过之后我发觉创新的基础是，我们踏实做好每一步，首先我们不能为了创新而创新，做教学不能花哨，首先我们得扎实基本功，并且要将最基本的教学落到实处，让孩子们把该学的东西巩固好，有了这个基础和目标，我们接下来就要花心思去想好每一步该怎么办？当然肯定要有重点突破，比如说一个简洁的生字，孩子读几遍就记住了，我们就没必要费尽心思讲解这个字该怎么记，孩子抬抬脚跟能够到的东西就该给他自己，这是不是也是一种创