绘画游戏教案

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绘画游戏教案1

教学目标；

1、知识与技能：通过观赏、观测、表现等方法，《绘画游戏》教案让同学学会利用任意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培育同学丰富的想象力。《绘画游戏》教案

2、情感与立场：通过本课引起同学的学习爱好，发挥同学的想象力，体验美术活动的乐趣，培育自主学习的精神。《绘画游戏》教案

3、过程与方法：通过同学个人或合作的方式参加美术活动，进展同学的美术实践技能。

教学重点：学习利用任意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。《绘画游戏》教案教学难点：能奇妙地利用任意形，添加有趣的形象。课前预备：同学每人一张图画纸、水彩笔。

课时：1课时

班级：二班级

教学过程：

一、组织教学:

提示同学预备上课，整理好学习用具。整理用具，预备上课。调动同学心情，做好上课预备。

二、激趣导入:

师：我们在绘画时常常会利用到各式各样的线，你认识下面这几种线吗？师板画：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

师：这节课我们就来一起用线做游戏。

引出课题：绘画游戏教案

(激发同学学习爱好，初步了解几种绘画常用线的名称。)

三、讲授新课:

师：我们先来做个小游戏，规章是你用各种线任意在纸上画图形，然后依据图形开展联想把它们变成新的形象。

出示课件：

三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最简单让我们添画？〔同学争论图片：图片一分割合理添画简单。图片二分割分散，不美观。图片三分割简约。〕

1、出示课件、了解添画的方法

师：想一想如何将各种不同的外形通过添加变成新形象呢？〔同学自由表现〕《绘画游戏》教案启发同学看图形说自己的想法，师用课件演示改变《绘画游戏》教案

师：你有不一样的想法吗？

师板画三角形和四边形，启发同学说出可以改变成什么，师板画出形象。《绘画游戏》教案

2、指导观赏作品：分析作业的内容和色调

3、你喜爱哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？

四、合作创新、探究表现：

1、同学分割画面并进行添画。2、依据形象进行涂色。3、同桌之间相互提出建议。〔引导同学大胆自由地把自己的想法表现出来，培育他们相互援助的精神。〕

五、课堂观赏、评述作品：

同学相互观赏，简约说出自己的作品内容。老师评述优秀作业。

教材分析：本课的教学是让同学在游戏中了解线的改变，依据线任意改变产生的外形进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发同学学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以表达同学主体性为教学理念。指导思想：依据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低班级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动同学的学习爱好。启发同学充分的开展联想、创作。让同学在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。教学目标：1.利用任意线条形成的各种图形充分的开展想象，进行添加，完成一幅有趣的画。

2.引导同学自主参加，通过观赏以及相互沟通、启发，激发同学的创作热忱。3.通过体验美术活动的乐趣，激发同学学习美术的爱好。培育同学丰富的想象力。教学重点：学习利用任意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：奇妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时教学预备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔。

教学过程：

一、组织教学提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具。

二、讲授新课：

1.游戏导入：老师：这节课，我，们一起玩个绘画游戏，怎么样？〔出示课题：绘画游戏〕

2.画线游戏。老师：你来指挥，我老画，我一起来任意画一条。要连贯画满画面。〔师生合作共同画一条简约的线条〕

3.想象练习：老师：孩子们，我画的是什么？〔上下左右翻转让同学联想像什么。〕同学：汇报。〔依据任意线条所组成的的图形，充分的开展想象〕老师：老师生动形象的添画。〔老师演示。通过示范，使同学明白如何添画。〕

4.讨论探讨：老师：孩子们，看原本简约的线条中，竟然藏着那么多的珍宝。假如我们把这条线画的在繁复些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？让我们任意画一条线，要连贯的画满画面。〔也可以闭上眼睛画〕老师：看这些任意的线条，所组成的图形中都藏哪些珍宝呢？同学：依据任意线条所组成的图形充分开展想象。

老师：巡察辅导。〔即使订正存在问题的同学作品，使同学明确画任意线条时应当把握处理好线条的疏密关系。〕

三、同学创作：老师：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。我们比一比谁能奇妙的'利用任意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。同学：创作。老师：巡察辅导。

老师辅导要点：〔1〕任意形的疏密关系〔2〕添加内容是否生动〔3〕调整画面的整体感觉。

四、课堂观赏、评述作品：

展示同学作品，师生共同观赏

2.同学相互观赏，简约说出自己的作品内容。

3.老师评述优秀作业。

五、小结：

看，这些原本任意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅美丽的美术作品。难怪有人说：想象力是一切盼望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就肯定能收获更多的惊喜和成果。

绘画游戏教案2

一、教材分析：

设计本课的目的是让同学在游戏中了解线的改变，依据线任意改变产生的外形进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发同学学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标：

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用任意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2、激发同学学习美术的爱好，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育同学丰富的想象力。

三、教学重点：

学习利用任意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。四、教学难点：

奇妙地利用任意形，添加生动有趣的形象。五、德育渗透

培育同学的创新精神和对生活的热忱。六、材料预备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。七、教学过程：

绘画游戏教案3

情感立场目标

1、学习利用任意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

2、能奇妙地利用任意形，添加有趣的形象。

重点：学习利用任意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

难点：能奇妙地利用任意形，添加有趣的形象。

图画纸、水彩笔、黑色水笔学具同学每人一张图画纸、水彩笔。

老师活动同学活动

一、创设情景，激趣导入

师：我们在绘画时常常会利用到各式各样的线，你认识下面这几种线吗？

师板画：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

二、师生探究，表现创新。

师：这节课我们就来一起用线做游戏。师：我们先来做个小游戏，规章是你用各种线任意在纸上画图形，然后依据图形开展联想把它们变成新的形象。

出示图画：

用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最简单让我们添画？〔师：想一想如何将各种不同的外形通过添加变成新形象呢？

师用课件演示改变师：你有不一样的想法吗？

三、归纳拓展，审美升华。

师板画三角形和四边形，启发同学说出可以改变成什么，师板画出形象。2、指导观赏作品：分析作业的内容和色调

3、你喜爱哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？图片一分割合理添画简单。图片二分割

分散，不美观。图片三分割简约。〕

同学自由表现

绘画游戏教案启发同学看图形说自己的想法

1、同学分割画面并进行添画。

2、依据形象进行涂色。

3、同桌之间相互提出建议

认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，外形奇妙？

同学分组争论：

分别争论三个问题，组内进行沟通，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

〔1〕在一张图画纸上任意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。

〔2〕利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，留意奇妙利用任意形。

绘画游戏教案4

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书〔人教版美术第四册〕。

【教材分析】

设计本课的目的是让同学在游戏中了解线的改变，依据线任意改变产生的外形进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过电子白板这一现代化教育技术，激发同学学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让同学在新奇的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

【教学目标】

1．了解本课综合游戏的基本方法；会利用任意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2．激发同学学习美术的爱好，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育同学丰富的想象力。

【教学重点】

学习利用任意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

【教学难点】

奇妙地利用任意形，添加生动有趣的形象。

【教学预备】

图画纸、铅笔、橡皮、黑色记号笔、水彩笔。

【德育渗透】

培育同学的创新精神和对生活的热忱。

【教学过程】

一、组织教学

提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具。

二、游戏导入

1．做游戏

老师和同学来做一个绘画游戏〔白板出示板书〕

要求在纸上用一条连贯的线条画满整张纸

2．同学实践绘画〔白板出示一张空白的纸〕

〔请一位同学到白板上画，其他同学在自己的纸上画〕

3．分析比较〔白板出示一张老师画的画〕比较自己与老师画的线条的区分？

分析：老师画的稀疏，同学画的密集

4．观测〔白板出示范图〕

老师画的这些线里面可以变出许多图案，你看出什么来了吗？

生：我看出

5．小结：

所以线条画的稀疏可以变出许多图案，画的太密集就不能变出许多图案。

6．提问：

看老师究竟画出的是什么图案？

生：图案人头，鸭子，鱼，时钟，灯笼

三、新授

1．激发爱好：

老师把刚才这么一条线变成这么多的图案，想知道怎么变的吗？

2．演示：〔在白板上演示〕演示线条想象成的图案

观测回答：把什么想象成什么？加上什么变成什么？

3．拓展：

〔把画好的线条变成了不同的图案〕问：你还能联想到什么呢？

生：把什么变成什么

4．老师考同学

出示实物问：这里有一个不规章的图形，你觉得像什么？

生想象并回答：分别像

师：把图形位置颠倒，你觉得像什么？

生：

师：再把图形颠倒你觉得像什么？

师：出示假设干个不规章图形，让同学想象像什么？

师：哪几个图案组合像什么？看看比比那个同学想的最多

四、小组争论想象〔白板出示图片〕

1．出示另一张线条画，以四人小组争论想象，三角形像塔，圆像

2．观赏老师想象出的画

3．观赏：画家与别的小伙伴是怎样来想象的

五、作业布置

1．作业：

先画一条连贯的线，再由这条线组合成的不同图形进行想象

2．比一比：

看谁想的最妙？

3．同学创作、老师巡回指导：

留意我们刚才比较过不能画的太密

六、作业展评

画的好的贴在黑板上

自评及互评，老师简约总结评价

绘画游戏教案5

教材分析：

《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让同学在游戏中了解线的表现力。通过游戏让同学体会线的感情色调，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现。通过本课的教学也可以激发同学学习美术的爱好，充分发挥同学的想象力，培育制造精神。通过尝试新的绘画方法，让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣。

学情分析：

心理学家对儿童美术进展进行评定讨论后指出，七、八岁左右的孩子是“美术进展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍旧他们的天性，是一件极欢乐的事。他们的绘画是一种出于本能的制造性游戏，是特别主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，自由自在的涂抺出特别迷人的作品。儿童的这种绘画心理进展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们肯定会被激发起剧烈的绘画热忱。本课的绘画形式对于二班级同学来说，是生疏而又新鲜的，同学的爱好和新奇心肯定特别浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的争论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，同学会在今后的绘画创作的表现力和艺术观赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

教学目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用任意线条形成的图形想象添加形象。

2、激发同学学习美术的爱好，体验美术活动的乐趣，培育同学丰富的想象力。

3、通过游戏让同学体会线的感情色调，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现。教学重点：体会线的感情色调，尝试用线表现自己的心情。

教学难点：利用任意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学资源：

教具：课件、两块黑板

学具：纸、笔、粉笔

设计思路及理念：

本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导同学感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让同学充分想象制造形象编故事，最末结合艺术观赏让同学感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给同学创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。教学过程：

一、观看线条动画视频导入、激发爱好

首先老师播放线条动画，请同学认真观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？

二、艺术观赏，感受线条的美

老师介绍西班牙画家米罗。今日我给大家介绍一个伙伴，他可是

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