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经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、背景现象，教师教得辛苦，学生学得也不轻松，教学效率不高，有些学生械呆板，不够生动，讲得太多，给学生学习的时间和空间太少，忽视了学生的主体地位；对低视力学生关注的多，对全盲学生指导的少，度。二、实施目标探索出适合视障教育特点和我校实际的高效课堂教学策略和课堂评会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。增强教师的教研意识，促进教师间的学习和交流，打造一支爱学习、会研究的教师队伍。三、内容方法：1、缺陷补偿:在教学设计中着重体现缺陷补偿措施，针对课程内容法、策略。2、分层：针对班级学生的不同情况，结合对学生的评估结果进行。教师根据学生评估材料，对学生分层教学，由于学生中途插班、智力水平等的差异，对学生提出不同的要求，制定不同的目标。3、在教学环节中注重让学生动起来，即动手摸，动口说，动脑想，学生能想得出的尽量让学生通过独立和合作等方式去思考。动笔做：段，同时也是提高盲生书写速度的有效训练方法。4、课堂达标检测：检测这一环节要调动学生兴趣，增强学生自信，式、动手操作式、小组展示式，也可以是背诵、听写、写片断、测验要典型、适度和适量，既要有统一要求，又要有符合学优生和学困生实际的选作题，以达到面向全体学生，促进人人发展。课堂达标检测学生知识的缺陷和调节教师的教学。四、实施步骤第一阶段：准备阶段（2014年3月—2014年7）收集整理、学习有关资料，研讨制定课题研究方案，教师学习新课程的问题和困惑。各教研组推选出12个课例进行研究探讨。第二阶段：实施阶段（2014年9月——2015年8）第三阶段：总结阶段（2015年9月——2016年

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