Unit2NumbersMorepracticeCulturecorner教学设计牛津译林版英语八年级上册

Unit2Numbers课时教学设计本单元第五课时Morepractice&Culturecorner语篇研读这节课是本单元的第五节课，是阅读拓展课。重点是通过拓展阅读数字起源的文章，激发学生学习和探索数学的兴趣。同时学生能通过学习活动，从历史和文化的角度更深入的了解数字。【what】本节课的语篇涉及了一篇说明文，关于计数方式的发展历程。按照时间顺序介绍了计数方式是如何一步步进行演化的。Culturecorner部分，向我们展示了不同国家对数字的不同书写方式，同时对所学内容进行自我评估，反思学习中的进步与不足。Project部分制作数字的小百科全书，探索数字跟不同学科之间的联系。【why】通过多种学习活动，学生可以学习有关数字的历史和文化，感知跨学科的英语学习方式，激发学习和探索数学的兴趣。【how】本节课的语篇围绕主题“数字”，要求学生从历史和文化的角度，深入学习和探索数字。Overpractice的短文，要求学生能够根据时间顺序梳理文章脉络和结构，了解计数方式的发展历程。Culturecorner部分，要求学生了解不同国家对数字的不同书写方式，挖掘数字在不同国家所代表的文化含义。Project部分要求学生在制作小百科全书的过程中探索数字跟不同学科之间的联系，以开放心态拥抱世界多元文化。学情分析对于八年级的学生来说，本节课关于数字的教学内容，理解起来还是比较容易的。这个年龄段的学生，在知识的积累和文化底蕴上，已经有了一定的基础。心智上，也已经褪去儿童的稚嫩，进入青少年的成长阶段。这个阶段的学生，对于语言知识的学习，不再单纯追求字面上的理解，而是要提升高度和深度，作为阅读拓展课，本节课的教学内容，训练按照时间顺序展开的说明文的阅读理解能力，同时应该把重心放在从历史和文化的角度，让学生更深入，更全面的了解数字。教学目标单元教学目标课时教学目标学习用时间顺序来描写事物，掌握一些关于时间顺序的句式表达；通过了解不同国家对数字的不同书写方式，制作数字的迷你版百科全书，激发探索数字的文化和历史，探索数字跟不同学科之间的联系，以开放心态拥抱世界多元文化。1.语言能力：能够用目标语言来表达计数方式的发展历程；能够按照时间顺序来描述某种事物的发展。2.学习能力：能够根据时间顺序梳理文章脉络和结构，掌握计数方式的发展历程，提高按照时间顺序展开的说明文的阅读理解能力。3.思维品质：能够了解有关数字的历史和文化，适应跨学科的英语学习方式；对所学内容进行自我评估，反思学习中的进步与不足。4.文化意识：能够挖掘数字在不同国家所代表的文化含义，探索数字跟不同学科之间的联系，以开放心态拥抱世界多元文化。教学重难点教学重点：能够用目标语言来表达计数方式的发展历程；能够按照时间顺序来描述某种事物的发展。能够根据时间顺序梳理文章脉络和结构，掌握计数方式的发展历程，提高按照时间顺序展开的说明文的阅读理解能力。教学难点：能够了解有关数字的历史和文化，适应跨学科的英语学习方式；对所学内容进行自我评估，反思学习中的进步与不足。能够挖掘数字在不同国家所代表的文化含义，探索数字跟不同学科之间的联系，以开放心态拥抱世界多元文化。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图出脉络和结构图出脉络和结构图“this”在文中的含义数字的文化内涵制作数字迷你版百科全书自我评价计数方式的演化历程和用途计数方式的时间线补全故事复述短文第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入数字的历史和文化第三部分创新迁移教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价通过观看视频，猜数字成语，了解计数方式的发展进程,用思维导图梳理文章结构，能够根据时间顺序梳理文章脉络和结构，掌握计数方式的发展历程，提高按照时间顺序展开的说明文的阅读理解能力。（学习理解）通过把故事补充完整，根据思维导图复述短文，能够用目标语言来表达计数方式的发展历程；能够按照时间顺序来描述某种事物的发展。（应用实践）任务一：LeadinT：Hello,boysandgirls.Thetopicofthisunitisaboutnumbers.Uptonow,wehavelearnedastoryofnumbers,cardinalnumbersandordinalnumbers,theinstructionsaboutnumbers.Butdoyouknowthehistoryandcultureofnumbers?Inthislesson,we’llhaveajourneyofexploration.观看视频：金字塔与数字猜数字成语任务二：OverpracticeT:Inthehistoryofnumbers,thedevelopmentofcountingnumbersexperiencedseveralperiods.Let’shaveadiscovery.听录音找出短文中计数方式经历了哪几个时期的演化,和每个时期的计数方式的用途。Period1fingersandtoescountsmallnumbersPeriod2smallmarksonsticksandbonescountbiggernumberslikedaysofthemonth,theamountoffood(thenumberofanimals)theyhadPeriod3tokenmadefromclayorsmallstonescountevenbiggernumbersPeriod4Hindu-Arabicsystemshowdifferentnumbers根据时间线把计数方式的演化补充完整。找出短文中的“this”，并说出这些“this”分别指代什么。用思维导图画出这篇说明文的脉络和结构。用短文中的目标语言把故事补充完整。根据思维导图的提示复述这篇说明文。任务一：从历史和文化的角度进一步了解数字，引出这节课的话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用任务二：通过阅读的听力训练，培养学生能够快速抓住关键信息的阅读理解能力；补充计数方式的演化进程，训练学生获取细节信息的阅读理解能力；“this”的指代，训练学生对篇章的逻辑理解能力，画思维导图，训练学生对篇章脉络和结构的把握能力，补充故事，复述短文，训练学生对目标语言，和时间顺序的说明文的运用能力。邀请学生进行小组讨论，要求声音洪亮，无发音错误。小组代表进行回答，回答的学生加小组考核分1分。任务二的1-3步骤，学生可以进行集体抢答，举手回答的同学，回答正确，小组考核每人积1分。任务二的4-6步骤，要分析整合信息，提取最关键信息进行呈现。以小组形式进行讨论，小组代表回答，加小组考核集体分5分，要求：不能出现一处语言错误考核分减1分。通过制作数字小百科全书，学习数字的文化内涵，能够了解有关数字的历史和文化，适应跨学科的英语学习方式；对所学内容进行自我评估，反思学习中的进步与不足。能够挖掘数字在不同国家所代表的文化含义，探索数字跟不同学科之间的联系，以开放心态拥抱世界多元文化。（创新迁移）T：NumbersisnotonlyaboutMaths,itisalsoaboutothersubjects,suchasnature,geography,biologyandsoon.Let’swatchavideotoseetherelationshipbetweennumbersandnature.任务三：Project从跨学科的角度，制作一个关于数字的迷你版百科全书，展示数字跟各个学科和国家之间的联系。根据表格内容进行自我评价。任务四：Culturecorner从文化的角度，挖掘数字在世界各个国家代表的文化内涵。任务三：启发引导学生进行头脑风暴，通过查阅资料和素材，深入了解数字与各个学科和国家之间的联系；根据图表内容进行自我评价，培养学生养成复盘自省，不自欺的好习惯。任务四：引导启发学生进行思维拓展，积累文化底蕴，以开放心态拥抱世界多元文化。：任务三和任务四，小组进行讨论之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重科学事实。展示的学生加小组考核个人分1分。课时教学板书设计课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：借助工具书，将文章中的重点单词、短语和句子，整理在笔记本上，并绘制思维导图进行呈现。掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固对本节课所学内容的理解提高题：按照时间顺序的说明文结构和框架，运用所学目标语言写一篇关于百科全书发展历程的小短文复习本单元的目标语言，掌握度时间顺序说明文的结构和框架复习和巩固前面所学知识的掌握程度，同时加深对本节课内容的理解和消化拓展题：查阅资料和素材，积累数字的历史和文化知识，并做一篇手帐进行展示激发学生的求知欲，探索欲，以及创新思维培养高阶思维，拓展课外阅读的深度和广度，积累文化底蕴课后反思（实施后填写）这节课体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，目标明确。在教学过程中，先对Overpractice中关于计数方式的说明文进行了由部分