第3课《雨的四季》课件（共28张PPT）统编版语文七年级上册

雨的四季刘湛秋春雨夏雨秋雨冬雨新课导入

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。教学目标1、朗读课文，整体感知文意，了解四季的雨的不同特点。（重点）2、了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。（难点）3、体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。（难点）

刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。

著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

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本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。听课文朗读，运用前面学习的朗读方法，练习朗读课文初读课文初读课文快速的朗读课文，并思考下列问题：

1、文章是按照什么结构布局的？可分为几部分？每一部分主要写了哪些内容?总——分——总三分部第一部分（1）：总写“我”对雨的感受。第二部分（2-5）：具体写四季雨的不同形象和特点。第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。春雨的特点：夏雨的特点：秋雨的特点：冬雨的特点：美丽且娇媚热烈而粗狂端庄而沉稳自然而平静2、请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。精读课文我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

1、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因？雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃；雨给作者的感情带来滋润；雨给作者的思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。2、说说这一段在文中的作用。

在内容上，开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；在结构上，总领全文，引起下文。研读第二段，思考：作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么写法，这样写有什么好处？写法：间接描写（侧面描写）好处：通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写出了春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。第三段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。夏天的雨细读第④段，思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，形象地赞美“秋雨”的“端庄与沉静”。秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。秋天的雨第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？

欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。冬天的雨“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

是在人们受够了冷冽的风的刺激和干涩而苦的气息之后从头顶飘落的柔和的清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，就像是从湿润中漾出的花和树叶的气息。是像母亲的手抚摸着你的那种温馨，是历经艰难获得成功后的那种满足，是在关键时刻得到帮助的那种感恩。品读第⑥段：

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。划线部分运用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？

排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。

上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何在第⑥段改成“你”？

这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。第一人称以“我”的口吻或角度展开记叙。作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性等。第二人称以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。作用：增加亲切感，拉近与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物有拟人化效果。第三人称以“他”“他们”等第三者口吻或角度展开叙述。作用：以旁观者的身份进行表达，能比较直接、客观地展示丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。人称的作用品读第⑦段：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！这一段在文章中有什么作用？

总结全文，与开头相呼应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。总分总总结全文这是一篇

的散文,通过对雨在

中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的

与

之情，表达了作者对

的