九年级历史与社会全册 第三单元 走向新世纪的政治文明 第三课 在法治的国家中课时训练 人教版

PAGEPAGE1第三课在法治的国家里

【学习目标】1．能运用具体事例，说明人治和法治的特点，知道实施人治或法治的不同后果，能列举相关的法律规定，说明要依法保护弱势群体。2．能就自己特别关注的假设干权利，如受教育的权利、隐私权、继承权等，结合具体案例进展分析，尝试提出依法解决问题的途径。3．能领悟依法治国的道理，体会法治是现代民主制度的根本特征，是现代社会文明的根本标志。【例题精析】例1：（单项选择题）中共十六大报告再次把坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究作为加强社会主义法制建立的首要要求。这说明我国正在实施（）A、以法治国B、依法治国C、以德治国D、依德治国解题提示：该题主要考察我们对法治国家必然要求的掌握。“以德治国”、“依德治国”与此题联系较远，明显可以排除。我们主要应搞清“以法治国”与“依法治国”两者的区别。“以法治国”仅仅以法律作为工具、用法律来统治，而“依法治国”是保证国家各项工作都依法进展，任何人都没有超越法律的特权，法律具有至高无上的权威。根据以上分析，可得出正确答案是B例2：（课外探究题）“人治”和“法治”两种治理方式与思想，可以用来治理国家与社会，也可以用在一个单位、一个学校、一个班级中。请你运用所学知识，选择一个熟悉的单位、学校或班级进展探究。探究其有哪些“法治”做法，值得借鉴；有哪些“人治”做法，应该改良，成立探究小组，写出调查报告。解题提示：该题主要考察我们调查探究的能力与有关“人治”、“法治”的知识。可以根据自己的兴趣和方便程度来选择一个单位、学校或班级。调查探究的方法可以是书面问卷、个别访问、开座谈会等方式。在调查过程中要全面运用“人治”和“法治”的知识，注意比照分析，要注意对事不对人，要与单位领导、学校校长或班主任很好地沟通，目的不是挑刺而是探讨。【根底达标】1．民主制度中最大的权威是（）A、法律B、道德C、政治制度D、政府2．规定国家根本制度和根本任务的法律是（）A、民法B、刑法C、宪法D、行政法3．法制建立的中心环节是（）A．有法可依B．有法必依C．执法必严D．违法必究4．“人治”社会最突出的表现是（）A、法大于权B、权大于法C、法与权相互能转化D、只有权没有法5．“有法可依”中的“法”指的是（）A、民法与刑法B、宪法与民法C、法律和法规D、宪法与法律6．比任何荣誉称号更有价值的“称号”是（）A、人民B、公民C、臣民D、人大代表7．从范围大小来讲，以下公式成立的是（）A、公民=人民B、公民＞人民C、人民＜公民D、公民≥人民8．既是我国法律的根本制度，也是我国公民的一项根本权利的是（）A、公民有游行、示威的自由B、选举权和被选举权C、法律保护弱势群体D、公民在法律面前人人平等9．现代社会的公民，之所以与古代社会的“臣民”、“子民”不同，就在于现代公民（）A、可享受权力不履行义务B、只履行义务不享受权力C、是权力与义务的统一体D、可享有广泛的民主权力10．培根说：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。”这能表达出现代社会应该（）A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究11．“人治”的对立面就是“法治”。依法治国是（）①民主政治的必然要求②现代政治文明的根本标志③党治理国家的根本方略④我国特有的治理方式A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④12．以下属于“人治”表现的有（）①以言代法②以权代法③任何权力都来自法律④人存政举，人亡政息A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④13．以下对“我国实行依法治国”的理解，正确的选项是（）①关键是依法行政和司法公正②制度和法律不因领导人的改变而改变③仍需坚持党的领导④极少数人在特殊时候可以超越宪法和法律A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④14．2004年2月12日，安徽省副省长王怀忠因贪污受贿罪被执行死刑。这说明（）①公民在法律面前人人平等②谁不遵守法律就要受到法律的惩罚③任何公民都不享有法律以外的特权④法律制裁不管地位上下、权力大小A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④15．全国不少地方在法规起草过程中，通过各种途径吸纳广阔公众的意见。这种做法（）①坚持了公民在法律面前一律平等原那么②使法律更好地反映公民的意志和利益③有利于提高了公民的民主、法律意识④使法律更好地反映人民的意志和利益A、①②B、③④C、①③D、②④【拓展训练】16．2004年6月29日，贵州省原省委书记刘方仁因受贿罪被判处无期徒刑，没收赃款人民币661万元，并处没收全部个人财产。2004年10月25日，新疆维吾尔自治区副主席阿曼·哈吉因贪污受贿被开除党籍，并移交司法机关依法处理。（1）以上材料说明了什么？

（2）假设社会没有法律，会出现什么结果？

17．我国对弱势群体有特殊的法律保护，如针对歧视妇女的一些行为，专门制定了《妇女权益保障法》。请你再列举两部类似的法律，并说说这样做的意义？

18．吕心为是浙江苍南人，今年26岁，8岁时因触电而失去了双手。巨大的痛苦并没有使他沉沦，他学会了用嘴含着笔写字。1997年，他参加高考，顺利地上了本科录取线，却因身体原因未被录取。后来在省市残联、政府的帮助下，1998年4月，他被特招进入长春大学特教学院学习。在校期间，他两次获得一等奖学金，屡次获得“长春大学优秀学生”、“长春市文明市民”等称号。他从2002年起，又自学法律，去年通过了国家司法考试，成为浙江省首个获得司法工作资格的残疾人。我们有理由相信他能成为一名出色的律师。今后假设又有残疾人成绩优秀但高校不予录取，你将如何出谋划策，帮助他圆大学梦？

【自主探究】19．从中外历史上看，治理国家的方式有两种，即“人治”和“法治”。以中国为例，古代皇帝处理各项要务也依据各项法律如《唐律》、《汉律》、《清律》等，还有八议制度规定了特殊的人犯法可以酌情减免。现阶段我国实施“依法治国”的根本方略，坚持法律面前人人平等，严格依法办事，任何组织和个人都不允许有超越宪法和法律的特权。⑴我国古代属于“法治”国家吗？为什么？

⑵你认为“依法治国”有何要求？

⑶请你根据材料和现实生活中的信息，完成以下“法治”与“人治”对照表：

法治人治根底建立在依法行政的根底上，可以使国家的决策更好地表达民意，有效维护公众的权益，促进社会的安康开展建立在个人专断与专制的根底上，是与落后的农业和工业生产方式相联系的治国方式，是专制主义的表现特点

随意性、多变性，造成社会不稳定表达原那么表达平等原那么，可以克制人治造成的等级与特权

表现

20、事例一：金小红在某初中读书，成绩优异，这几天，她却躲在家里不肯去上学，原来同学小华因为嫉妒金小红的成绩，在背地里造谣说小红曾屡次偷窃东西，使小红遭受巨大的精神压力。小红由此想到了辍学回家。事例二：张小东是一位青年画家，他经常对朋友以画相赠。有一次，他逛书店时发现一本《时尚画册》，里面有近一半是自己送朋友的画。张小东想，这画既然已送给朋友，朋友就对画有所有权、处置权，张小东又觉得朋友未经他的同意，便将相赠之画出版，是不对的。事例三：李小强在全国青少年科技创新大赛中获奖，小强想去给自己的小创造申请专利，但不知道未成年人是否有资格申请专利。仔细阅读事例，答复以下问题：⑴请你分别给上述事例中的主人翁提供法律援助。

⑵上述事例能带给我们青少年什么启示？

【资料链接】农民艺术家告倒国家邮政局2000年，白秀娥应国家邮票印制局之约送去自己作品──蛇的剪纸，邮政局于2001年未经白秀娥同意，将她的作品以蛇年邮票形式发行，而此图的设计者却成了别人，白秀娥只得到了资料费。为讨回公正，白秀娥把国家邮政局告上了法庭。一个月后，一审法院对此案作出判决，认定邮票印制局没有侵权，但负有向白秀娥支付使用费的义务，因此判决向白秀娥支付作品使用费4685元，驳回其他诉讼请求。白秀娥不服判决向北京市高级人民法院提出上诉。北京市高院经比拟发现，辛已蛇年生肖邮票的图案和白秀娥的剪纸存在以下差异：蛇的头部比例增大；增加了一根蛇信子；删除或改动了蛇身上的局部花纹；删除了蛇尾部的一朵梅花和叶子等。经过鉴定，法院最终认定，蛇年剪纸表达了白秀娥审美观念，表现出独特意象空间，属于应当受著作权法保护的美术作品，符合我国著作权法“鼓励创作”的立法精神。国家邮政局支付给白秀娥的资料费，是白秀娥应约向邮票印制局提供剪纸获得的报酬，不能证明是白秀娥已经许可使用她的作品而获得的使用费，因此不能证明白秀娥同意对方使用自己的作品。可以认定国家邮政局和邮票印制局的侵权事实成立，但是白秀娥索赔100万元于法无据。2002年11月6日，北京市高院根据辛已蛇年邮票的发行数量、侵权者的主观过错程度和后果等因素判决，被告赔偿白秀娥经济损失24万元，并当面向她赔礼抱歉。摘编自《时代潮》，2003年第3期第三课在法治的国家里

1．A2．C3．B4．B5．D6．B7．B8．D9．C10．C11．A12．D13．A14．B15．B16．(1)材料说明了我国公民在法律面前一律平等和我国已在实施“依法治国”的根本方略。(2)假设没有法律，人们可以随心所欲地行使权利，也可随心所欲地侵犯别人权利，那人们就失去了真正的权利和自由，社会也变得非常混乱。就如在一条没有交通规那么的马路上，车辆随意穿梭，经常发生车祸和堵塞，根本无法正常行驶。17．如：《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国残疾人保障法》；《中华人民共和国老年人权益保障法》。这样做有利于维护公民的平等权；对弱势群体的保护，是衡量一个国家文明开展程度的重要标尺。18．直接和所报考的学校进展沟通协商；起诉不予录取的学校；找主管学校的教育行政部门帮助；向残疾人联合会求助；鼓励他通过自学考试圆大学梦。19．⑴我国古代不是“法治”国家。八议制度规定了特殊的人犯法可以酌情减免，维护了特权，这说明了中国古代专制社会中，不同人在法律面前的地位是不平等的。我国古代是“人治”国家。⑵依法治国的要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。⑶

法治人治根底建立在依法行政的根底上，可以使国家的决策更好地表达民意，有效维护公众的权益，促进社会的安康开展建立在个人专断与专制的根底上，是与落后的农业和工业生产方式相联系的治国方式，是专制主义的表现特点具有统一性、稳定性、权威性随意性、多变性，造成社会不稳定表达原那么表达平等原那么，可以克制人治造成的等级与特权表达等级与特权的原那么表现法律既要管民，更要管官；任何权力都来自法律；办任何事都要有法律依据；民告官有法律可循等。以言代法；以权代法；轻视法律；搞一