“双减”背景下开展小学班级劳动教育的实践与探索 论文

“双减”背景下开展小学班级劳动教育的实践与探索摘要：《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有立德、增智、强体、育美的综合育人价值。结合本班实际情况，分别从“学科渗透，树立正确的劳动观念”、“示范引领，习得劳动的科学方法”“家校协作，携手提升劳动的能力”、“主题探究，深层体验劳动的滋味”、“多元评价，充分激发劳动的热情”五个方面开展劳动教育，让每一个学生亲历劳动过程，培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情，让他们从劳动中感受到自己可以创造美好生活的能力，为他们一生的幸福打下坚实基础。关键词：双减，劳动教育，小学班级，实践引言：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间最美好的梦想，只有通过诚实的劳动才能实现。然而长期以来，由于考试的压力，课内外作业的繁重，在一些学生中出现了劳动观念淡漠、不珍惜劳动成果、不愿劳动、不会劳动的现象，劳动教育有淡化、弱化的倾向，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。而随着“双减”政策的实施，学校、社会、家庭开始重新关注劳动教育。作为德智体美劳全面发展重要组成部分的劳动教育，既是孩子今后生活的需要，也是孩子未来生存的需要，更是让孩子生命更好发展的需要。在当前物质条件充分、人工智能高速发展、社会服务便利的背景下，作为一名班主任，我认为学校开展劳动教育并不是简单地要让孩子们学会洗衣、做饭、打扫卫生这些基本的劳动知识和技能，而更多的是要培养他们正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情，让他们从劳动中感受到自己可以创造美好生活的能力，为他们一生的幸福打下坚实基础。一、学科渗透，树立正确的劳动观念重视劳动，强调教育与劳动相结合，是马克思主义重要的主张。劳动教育在我国一直受到党和国家领导人的高度重视，无论是近两年统编统审统用的中小学语文、音乐、美术、科学、道德与法治教材，还是此前编用的其他学科教材，都蕴含着丰富的劳动教育资源。教师要善于挖掘教材中的劳动因素，将劳动教育在各学科的教育教学中进行渗透，运用综合育人的方法引导学生形成正确的劳动观念、劳动精神、必备的劳动能力和良好的劳动习惯，培养其成为德智体美劳全面发展的时代新人。一至六年级的语文教材关于劳动教育主题的文章和综合性活动有很多，以教学《清平乐•村居》为例，课堂上，我大胆放手让学生交流这首词的相关信息，从诗人的视角品读出农村夏日生活的场景，将镜头聚焦在可爱活泼勤劳的儿童们身上，接着引导学生从诗词的整体入手，想象成一幅画面或者一个有趣的故事，描述出农村生活的剪影，体会到虽然农事繁忙却极有情趣的一面。在课堂学习即将结束之时，布置学生搜集资料，积累有关“劳动”的诗词，让学生在劳动中享受生活，在劳动中诠释美丽的人生，从而播种下劳动让人快乐、幸福的种子。小学科学课程倡导探究式学习，需要学生动手动脑，积极体验中学习科学知识，培养科学素养。作为一名班主任，我积极配合科学老师，指导孩子开展养殖活动，一年级时让学生自己动手种豆芽、种蒜苗，二年级时种植自己最喜欢的一种花卉，三年级时布置学生养蚕，在家长的帮助下，同学们兴致勃勃地种下了豆芽、蒜苗、白菜、水仙花、睡莲等植物，按时给植物浇水、施肥，最后收获劳动果实。在老师的帮助下，一起写观察记录。当蒜苗或豆芽长成后，组织孩子回家做“韭菜炒豆芽”或者“蒜苗炒鸡蛋”，和家人一起品尝。特别受学生欢迎的是养蚕活动，同学们自由组合，有的负责上网购买蚁蚕，有的负责寻找桑叶，有的负责上网查找关于蚕的生活习性，大家一起细心地照顾蚕，观察蚕的变化，交流养蚕心得。同学们通过写观察日记、绘画、摄影等方式，呈现蚕虽短暂却有意义的一生。无论是种植花卉还是养蚕活动，都自然而然地将劳动教育与生命教育相融合，洋溢着浓郁的生活气息，如春风化雨，润物无声地改变着孩子们的思想与行为。二、示范引领，习得劳动的科学方法在劳动中掌握科学的方法是极其重要的，科学的方法可以提高劳动的精度和效率，减少劳动过程中的人员伤害。很多学生在劳动上做不好，缺少方法是重要的原因。劳动的方法是可以学习的，但是要真正变成自己的方法，必须经过实际的运用，并且要在运用的过程中反复琢磨才能得心应手。怎样让学生习得劳动的科学方法呢？我想最好的方法还是要亲身示范，因为不管是自理能力，还是家务劳动，都需要学生去了解每一项劳动的要求，使之有章可循，有典可参。每届带领一个新班级时，我不赞同家长进教室帮助孩子打扫卫生。开学的第一个月时，每天放学后我都会跟着班级劳动小组，和他们一起劳动，并在打扫卫生过程中给予必要的指导：如何一边排桌椅，一边扫地；如何又快又好地将课桌椅排整齐……比如，怎么把窗户擦干净呢？我一边讲解，一边示范，教给他们一个小窍门：先用湿抹布擦一遍，最后再用废报纸擦拭一遍，同学们发现窗户立刻明亮了许多。另外我经常利用上课前、放学时的几分钟时间开展各种劳动活动，如整理书包、整理课桌，还让获得班级“整理小达人”的同学亲身示范，展示整理得又快又好的秘诀。低年级劳动教育，教师不能光说不练，也要“躬身入局”，参与其中。教师带头劳动，亲身示范，不仅能使学生尽快地掌握劳动技能，习得科学的劳动方法，而且还能让学生从中体会到劳动的美好。三、家校协作，携手提升劳动的能力教育不仅仅是知识的传授，教育的职责就是激发和唤醒美好，让孩子在对平常小事的担当中种下责任的种子，为孩子终身发展打好基础。劳动教育是培养孩子责任感的重要途径。而家务劳动是最基础的劳动，是培养学生自理能力的重要途径。由于社会现实与传统观念，很多家长总是对孩子这样说：“只要你把书念好，其他的事情不需要你做的。”这样一来，就让孩子丧失许多劳动的机会。没有家长参与，劳动教育无法落地生根。于是我便通过家校共育，来转变家长的教育观念。利用班级微信群开展“家长微讲座”；节假日里，在班级群里发起不同主题的家务劳动活动，一年级开展“我帮妈妈剥豆子”活动；二年级开展“洗红领巾、系鞋带”活动；三年级开展“刷鞋子、整理鞋柜、整理书桌”活动；寒假里和爸爸妈妈一起去采购年货、贴福字、大扫除；暑假里学习一道新菜肴……家校协作，携手合作开展活动，大大提高了孩子们参与劳动的机会，学生的劳动习惯得到进一步巩固，劳动能力也得到进一步的提升。本学期，学校特意在操场的西边开辟了一块菜地——向阳小菜园，每个班级都分到一小块菜地。如何利用这块菜地带领学生开展好劳动教育呢？我充分挖掘家长资源，将有一技之长的家长请进学校，聘请他们作为班级劳动顾问，走到学生中间，给学生提供必要的帮助。班级劳动顾问手把手地教孩子们翻土、施肥、播种、搭架……在家长亲自示范和耐心指导下，孩子们学的有模有样。暑假里，班级劳动顾问自发组织开展“缤纷暑假，乐享劳动”活动，排好劳动值日表，每天都有固定的劳动小组成员来到学校为向阳小菜园浇水、施肥、拔草，一个假期下来，每个孩子至少值日三次，最多的有十四次。“缤纷暑假，乐享劳动”这项活动的开展不仅提升了学生的劳动能力，还让学生懂得了责任与当担。家校携手，给学生提供大量劳动和体验的机会，学生的劳动意识才会更好萌发，学生的劳动习惯才会获得更好培养，学生的劳动实践能力才会得到更多提升。四、主题探究，深层体验劳动的滋味陶行知先生曾经说：“劳动教育的目的在谋手脑之相长，以增进自立之能力，获得事物之真知，了解劳动者之甘苦。”首先，我在班级中创设多个劳动岗位，如图书管理员、电脑管理员、电扇管理员、黑板管理员等，每人轮换一次，定期开展“今天我是值日小组长”主题活动，引导学生在角色互换中了解岗位职责，懂得珍惜和尊重别人的劳动成果，同时树立正确的劳动观和职业观。除此之外，我还充分利用重要的节庆日开展各种主题探究活动。劳动节，组织学生开展“厨艺大比拼”；父亲节、母亲节、妇女节、学雷锋日等节日，我们开展了“为家人和他人做一件好事”活动，让孩子们主动参与到动手为他人服务的行列中来，感受人与人之间互相关爱的温暖，增加学生接触真实劳动情境的机会；寒暑假里，我们开展了一系列诸如“了解家乡美食，学做一道最喜欢的美食”、“了解家乡习俗，学习一项新技能”“今日我当家”等主题探究活动，孩子从中不仅感受中华传统文化的博大精深与无穷魅力，还体会到父母的辛劳，让学生学会尊重父母、感恩父母。以“我是爸爸妈妈的好帮手”为例，分享同学们各种花式帮忙：主题探究活动分享之一：我是当家小能手我的购物清单：我是当家小能手——我的劳动日记早上，闹钟一响，我便马上起床，对妈妈说：“快起床！”我洗刷完毕后就去做早饭。拿出一袋面条，锅里装半锅水，开始烧水，不一会儿，水开了，放入面条，等加了两次水后，觉得面条熟了，便先盛一碗给妈妈，妈妈边吃边说：“还可以！就是有点咸。”吃罢早饭，我去家附近的菜市场买菜，买了些毛豆、西红柿、平菇和瘦肉，一共花了21元，赶快回家。中午做了西红柿炒鸡蛋、瘦肉毛豆，还做了一碗平菇瘦肉汤，都吃的光光的。吃完午饭后，我发愁了：中餐都吃得光光的，晚餐吃什么呢？看来还是我考虑不周。我的劳动体会：今天当家一天，买菜、做饭，我不仅体会到了父母的辛劳，还知道要学会计划，合理安排每一天的生活，才能使得家庭中的每一个人都生活得十分舒心。主题探究活动分享之二：捡瓶子捡瓶子——我的劳动日记爸爸妈妈总说挣钱不容易，这个玩具不舍得买，那个饮料也不舍得买，根本就是小气。今天我就去捡瓶子卖给废品站，证明给他们看看。本来以为捡瓶子是一件很容易的事情，可是平时随处可见的瓶子，今天却跟变魔术一样消失得无影无踪。我提着塑料袋，奔走在小区的角角落落，忽然看见一个瓶子，我就像饿狗发现骨头似的，飞奔过去捡起来，如获至宝。在火辣辣的太阳下，豆大的汗珠像雨水一样流淌着，真是让人备受煎熬。后来我又辗转在各个垃圾桶边，一只手捂住口鼻，另一只手戴着手套小心翼翼地把垃圾桶的盖子打开，在桶里面东翻西找，总算捡了一大袋沉甸甸的瓶子。我暗自窃喜，“这么一大袋瓶子，应该可以卖几十块钱了……”正当我盘算着换来后的钱该怎么花时，一个晴天霹雳从天而降。“一共三块五毛钱，给你四元吧。”废品站老板随即掏出四个硬币，我闷闷不乐地接过来，垂头丧气地回家了。我的劳动体会：我一下午捡的瓶子才卖四元钱，还不够买一支钢笔的。这样看来，大人劳动赚钱真的不容易啊！我还明白了幸福的生活不仅靠勤劳的双手，还得有一个聪明的大脑。主题探究活动分享之三：带弟弟——我的劳动日记我的弟弟叫裴彦辰，今年两岁了，十分调皮。暑假到了，照顾弟弟的任务就义不容辞地落在我头上了。早晨我准备来给弟弟穿衣服，谁知弟弟把整个人都埋在被子里，只露出脸来，我想把他从被子里拉起来，但是弟弟身子一扭，从床的一边滚到了另一边，边滚还边说：“你抓不到我吧”我灵机一动，对弟弟说：“快点起来，今天姐姐给你穿挖土机的衣服。”弟弟一听挖土机，一下子从床上跳了起来，高兴地说：“我要穿。”我赶紧拿起衣服给弟弟穿，一边穿，还一边和弟弟玩起了“钻洞洞”游戏。好不容易穿好了衣服，就该吃早饭了。妈妈端上面条，弟弟马上抓一把面条就往嘴塞，谁知面条一下子从弟弟的指缝里漏了出来，弄得到处都是。我要喂给他吃怎么不肯，非要自己动手。我想到一个好点子，便用筷子把面条卷起来，让弟弟自己拿着筷子吃，就是这样，我成功让弟弟把所有面条都吃了下去，连汤都喝得精光。最让我感到头疼的就是弟弟睡午觉了，调皮的弟弟怎么也不肯躺下来睡觉，他在床上上蹿下跳，怎么也不肯睡觉。吓唬、唱儿歌、摇摇篮、看电视，所有的招儿都使上了，最后他靠在我的身上睡着了。我的劳动体会：今天带了一天弟弟，真是不容易，不仅是一项体力活，更是一项脑力劳动，我终于体会到妈妈的辛苦，以后也要帮妈妈分担家务，做一些力所能及的事情。在各种不同的主题探究活动中，学生获得了劳动尊严感、成就感和幸福感，树立起劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动价值观.五、多元评价，充分激发劳动的热情长期的劳动活动，对孩子来说，有时候会显得枯燥，也需要毅力去坚持并克服困难。而通过展开丰富多彩的评价活动，及时鼓励，促进交流，更有利于他们保持参与劳动的热情，提升劳动品质。同时通过互动交流，培养了良好的交往技能和健康的人际关系，促进学生人格健全发展。首先，建立常规的评比制度，让学生爱上劳动。根据小学生好胜心强的特点，每月在班级开展“劳动之星”、“家务小能手”“老师的好助手”、“环保之星”等评比活动，每次评比结果纳入期末各项评比总分中，评上光荣称号的奖励十分，每月的劳动积分还可以兑换奖品。用劳动积分兑换奖品，大大地激发了学生主动参与劳动的热情。其次，巧用激励机制，感受劳动的快乐。当劳动成为一项任务时，学生是感觉不到劳动的快乐。近几年来，学校给每个班级分配了一块劳动基地，可以随意种植各种蔬菜，可以自行收获。在这种激励机制的驱动下，孩子们兴趣盎然地种下了秋葵、马铃薯、西红柿、香瓜、辣椒、玉米等多种多样的蔬菜，还自发学习播种、施肥、搭架方面的知识，精心除草、除虫，按时浇水。到了收获季节，孩子们或者自行收获，或者以劳动小组为单位将收获的蔬菜在学校门前摆摊售卖。这样的激励措施，让学生不仅体会到劳动的辛苦，更感受到劳动的快乐。最后，撰写班级劳动日志，分享劳动快乐。为了培养学生长期劳动的习惯，班级从一年级开始由劳动小组长就撰写“班级劳动日志”，记录每组学生从一年级到四年级的“劳动史”。“劳动日志”既记录着学生四年来的“劳动史”，也记录着学生的成长史，还提高了学生的表达能力。每周一早晨由每个劳动小组推选一名