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文档简介

《孩子考科学家》教课设计《孩子考科学家》教课设计/《孩子考科学家》教课设计《孩子考科学家》教课设计教课目的、会认8个生字，会写14个字，自主累积词语，一定掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、有名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、不由得。、正确、流畅有感情地朗诵课文。分角色朗诵达尔文和兄弟俩的对话。教课重难点教课要点：、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是如何考达尔文的。教课难点：理解达尔文为何称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为何对达尔文更敬爱了。教课准备教课挂图，生字、词语卡片。教课环节教课过程实行反省导入初读感知,感悟理解一、板书课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、自学预习，感知本课学习任务。三、初读课文，理清文章脉胳。、“孩子”指谁？“科学家”是谁？孩子为何考科学家。、课文是按什么次序写的。写了一件什么事四、细读课文，感悟理解。、指名读第1~4自然段。兄弟俩为何非要见见达尔文不行？（联合理解“甜滋滋”、‘有名“的意思。）、分组读第5、6自然段。、自由读第7自然段。、画出表达兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（联合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则经过挂图让学生直观感知。）、经过频频朗诵来领会兄弟俩不盲目相信他人。、要点指导学习第8~16自然段。、自由读第8~16自然段，认识兄弟俩是如何考达尔文的？、频频朗诵：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是如何考达尔文的。、理解两个“叫虫”的不一样意思。第一个“叫虫”学生联系上文自己谈谈意思。即“会叫的虫子。”第二个“叫虫”则让老师作适合的解说，即“谎话虫”。、谈谈达尔文称兄弟俩为两只风趣的“叫虫”说了然什么？、齐读第17自然段。过后，兄弟俩为何对达尔文更敬爱了？（正因为达尔文见多识广，平常对虫子察看得仔细，因此才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更为敬爱了。）五、开故事会。采集相关达尔文爷爷的资料或故事。认识达尔文爷爷是个什么样的人，而后将故事讲给同学们听。六、认识生字及词语。七、指

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