浅谈学生做题习惯的培养 纠正考试不良习惯从平时做起

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我发觉孩子在考试、错题的订正以及课后的复习方面或多或少存在一些小问题，所以写出来和家长朋友们共享一下我的见解。下面是我给大家带来的浅谈同学做题习惯的培育，供大家参考!

浅谈同学做题习惯的培育

一、“应对“考试

在一个生活在应试教育的环境当中，考试不行不免地充斥在孩子的成长过程中，那么怎样考试，怎样考好试就成了我们需要探讨的问题。

首先，要考好试，就要有一个良好的做题习惯：

1.审题

在试卷当中，为了不使孩子的差距拉的太大，确定会有一半以上的基础题，说白了就是送分题，所以，拿到送分题的关键就是要审清题意。审题的时候可以拿笔标注出题目条件中的关键词，然后看清晰并着重标记问题问的是什么，比如说，在第六次测试中的一道行程题，问的是东东一共走了多少，但许多孩子的答案却只有东东走的一部分路程。

2.做题

刚刚提到，试卷中有基础题，那么确定也有提升力量的题。有些题目很难，很少有小朋友能够做对，所以做题的时候可以有肯定的取舍，先做简洁的、肯定能拿到分的题，保证能够拿到的分都拿到，然后再去思索一些难度比较高的题。

3.用草稿纸

在孩子每次的测试中发觉一个普遍存在的问题，就是不会用草稿纸!!对于数学学科，草稿纸的使用至关重要，由于随着学习的渐渐深化，计算和验算的步骤会越来越多，草稿纸的使用其实可以帮忙我们整理思路和检查。那么在使用草稿纸的时候，首先，可以先把草稿纸分区域，每个区域针对一道不同的题;然后，可以在上面标上题号，便利有针对性的检查。

4.检查

前面也提到了检查，可以借助草稿纸的使用。检查不是光靠眼睛看就可以的，所谓的“检查“，其实就是要重新整理思路和重新计算的过程。假如在时间紧急的时候，也不是全部的题都需要检查，可以在做题的时候，把特别确定答案的题做做标记，那么检查的首要任务就可以先跳过这些有把握的题。

检查时，需要重新审题，再次看清题目条件和问题，然后在草稿纸上找到相应的题，看看思路和步骤有没有问题，把需要计算的环节，重新算一遍，对比结果有没有出入。针对逆向思维的题，可以把结果代入题目条件中，再根据正向的挨次计算一遍，看看能不能得到题目给出的结果。假如有两种算出结果的方法，那么用一种计算，用另外一种检验。

二、错题订正

那么，在拿到批改好的试卷后要做的就是错题的订正。我认为首先是要找到这道题的问题所在，是计算错误，还是这个学问点在学习的时候有遗漏。其次，在听了老师讲解后，用不同颜色的笔更正在旁边，或者预备一个错题本，把出错的题写在错题本上，并注明这道题的主要学问点，便利复习的时候对薄弱的学问点进行针对性的复习。

三、课后复习

在测试的时候发觉，许多之前试卷上做过的差不多的题，再次拿出来做，还是会有一样的错误。许多家长朋友也都知道，光上课听，课后不复习是不行的，我们常说“学而时习之“。所以，要经常把学过的学问和简单做错的题拿出来再看看再做做，根据学问点把错题分类，复习多了，其实孩子自己就可以总结出来同一学问点的做题方法，这个类型的题就不会再出错了，这样才真正做到了融会贯穿。而且，可以培育孩子自己总结的习惯，这样对后面的学习会有很大帮忙。

这些是我在考试中发觉的问题以及个人的见解，期望可以帮忙孩子在学习的过程中得到提升，并培育好的学习习惯。

订正考试不良习惯从平常做起

我发觉许多同学有一些共同的问题。在考试中，有些同学在考试时不能用心，集中精神，而是一边手中玩着铅笔橡皮，一边看题目做试卷。这样一来，很简单就会消失错误，而且是答非所想，看着试卷上的数，却想成了另一个数，想着方法对了，一写却写成了其他数，造成无谓的错误。

还有就是考完试以后不仔细检查，许多同学就觉得考试只要把题目都写了，做了就行了，于是做完试卷之后就不怎么仔细检查，即使检查也是根据自己在之前的思路再来一遍，有的同学甚至根本不检查。这样一来就更不行能得到一个满足的成果，第一遍做完题目确定会有一些错误，除了真正不会做的题目之外，还有一部分会做，必需要拿到分的却由于计算错误，马虎没做对，这时候检查就尤其重要。所以，在做完试卷之后，应当是就像拿到新试卷一样，再做一遍，用这种方式或者心态来检查才行。否则就根据之前的想法再想一遍，根本没法发觉错误。

对于这两种状况，从平常的学习习惯就要严格订正，比方说在孩子学习或者写作业的时候，不要让他一边玩东西一边写作业(或者一边做其它事一边写作业)，仔细写完作业才能去做其他事，做任何事都这样要求，能提高孩子的留意力，熬炼他集中精神。对于检查的问题，家长可以在孩子做