高考语文第一轮复习古代诗文阅读：文言文翻译-课件

1.考点阐释2.考点精讲3.规律方法4.拓展提升文言文翻译考点文言文阅读1.考点阐释2.考点精讲3.规律方法4.拓展提升文言文翻译考濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。请看注释①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。②成畦（qí）：成垄成行。畦：田园中分成的小区。③护田：这里指护卫、环绕着园田。④排闼（tà）：推门闯入。闼：宫中小门。送青来：送来绿色。濡染书卷气，培育我正义书湖阴先生壁请看注释①湖阴先生：本名杨“理解并翻译文中的句子”侧重于考查对句意的理解和表述，具有综合性的特点。此考点一般采用主观题形式，要求翻译两至三个句子。这几个句子一般为：①在文中起关键作用的句子，考生须通读全文才能理解该句；②含有关键词(重点实词、虚词)的句子，考生须熟悉关键词，特别是多义词，才能确定其意，准确译出，这是得分点；③句式较特殊的句子，从表达方式上看，多为叙事性句子，少有议论性句子。近几年，翻译考查越来越趋于全面，实词、虚词、特殊句式皆有涉及，特别注重考查古今同形异义实词和词类活用的翻译。1.考点阐释“理解并翻译文中的句子”侧重于考查对句意的理解2.考点精讲2.考点精讲1.

(2013•辽宁卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。公讳尧臣，字伯庸。召试，以著作佐郎直集贤院，知光州。岁大饥，群盗发民仓禀，吏法当死，公曰：“此饥民求食尔，荒政之所恤也。”乃请以减死论。……公为人纯质，虽贵显不忘俭约。遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。有文集五十卷。……把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)“此饥民求食尔，荒政之所恤也。”乃请以减死论。

(2)遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。答案：(1)“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。(2)(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。第(1)句在翻译时，要注意下面几个点：“荒政”是指救济饥荒的法令；“恤”是体恤的意思；“论”是论处的意思。第(2)句在翻译时，要注意下面几个点：“遇”是对待的意思；“矫饰”是虚假掩饰的意思；“称”是称誉的意思。1.(2013•辽宁卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。

2.(2012·安徽卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。许君讳曾裕，字高，一字南湖，桐城人也……乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以为数十年来所未有，因即河漘立石以纪其事。滨海失业之民多通海洋以逐利，禁之不止。……既为方伯所知，庶几有以展其足也，而遂死。岂其信有命邪？虽然，以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉，岂其有歉于彼邪？呜呼，可悲也已！1.把原文中句子翻译成现代汉语。(1)民咸呼舞，以为数十年来所未有，因即河漘立石以纪其事。(2)虽然，以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉，岂其有歉于彼邪？老百姓都称道欢舞，认为这是几十年来没有过的事，于是就在河边立碑来记下这件事。

即使这样，把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比，(许曾裕的功绩)难道比他们少吗？①因即河漘立石以纪其事。因：于是的意思。如：驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之。（《黔之驴》）②“虽然”古今异义，译为“即使这样”。

如：虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!（《唐雎不辱使命》）③“岂……邪”固定句式：难道……吗？如：赵王岂以一壁之故欺秦邪？（《廉蔺列传》）审题：本题涉及一词多义、古今异义及介词结构后置句。第(1)题中“咸”，都；两个“以”意义不同，前者为“认为”，后者为“连词，来”；“因”是连词，于是，就。第(2)题中“虽然”古今异义，译为“即使这样”；“岂其有歉于彼邪”，注意特殊句式——介词结构后置句的翻译。2.(2012·安徽卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。1．审清重要实词，精准对译实词文言语句翻译重在审题，可从如下三点去审题：①从词性上看，以动词居多，其次是形容词、名词。②从频率上看，120个常用实词及次常用实词（以课本出现的居多），可能是关键实词。③从特殊性看，与现代同形的词语（如“妻子”“亲信”）可能是关键实词；用其本义实在讲不通的通假字可能是关键实词；符合活用规律的词语可能是关键实词。对于专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等一般实词，我们一般可以采用留的方法照录不翻译。

对于关键实词，我们一般采用换、意的方法来进行对位翻译，即把句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语、特殊难解词语准确理解了，并且在译文中体现出来。3.规律方法1．审清重要实词，精准对译实词3.规律方法【演示题1】（2012年新课标全国卷）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。（5分）审题：

这一句得分点集中在关键实词“杂糅”“浇浮”“内治”和重要虚词“宜”。“杂糅”取混杂意，“浇浮”取浇薄虚浮意，“内治”取国内安定太平意，“宜”取应当意。翻译：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。

【演示题1】（2012年新课标全国卷）审题：这一句得分点2.审清关键虚词，因句而译勿虚文言语句翻译重在审题，审出可能成为得分点的关键虚词也很重要。如何辨识出可能成为得分点的关键虚词呢？可以从如下两个方面来审清：⑴《考试说明》规定考查的18个虚词是十分重要的得分点。只要句中出现，就要格外留心。⑵虚词主要指副词、连词、介词。对于虚词我们可以分出两类，一类是必须译出的。①有实词义项的虚词是一定要译出实义的。如作代词的“之”“其”等。②现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。

另一类是不必译出的，如起语法作用的“之”，发语词及句末助词等。对于不需译出的虚词，采用删的方法，不可强行译出。3.规律方法2.审清关键虚词，因句而译勿虚3.规律方法【演示题2】（2012年天津卷）把下面的句子翻译成现代汉语：而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。（4分）审题：得分点集中在重要虚词“所以”和关键实词“活”“心折”。“所以”这一重要虚词在现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换，选择对译成“……的原因”即可，“心折”取“从内心折服”意，“活”取“救活”意。翻译：而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。

【演示题2】（2012年天津卷）审题：得分点集中在重要虚词“

3.审清译明特殊句式要审出译句中的特殊句式，必须具备“语言标志意识”。特殊句式总有一定的语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃、即、皆、则”等作标志；被动句多以“于”“见”“为”作标志，等等。

容易忽略的是定语后置句和宾语前置句，无被动标志的被动句，无判断标志的判断句和表反问的固定句式。3.规律方法3.要审出译句中的特殊句式，必须具备“语言标志意【演示题3】（2012年江苏卷）把文中画线的句子翻译成现代汉语：君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）审题：得分点集中在特殊句式“状语后置句”和关键词“能此”。对于“状语后置句”这一倒装句，必须用“调”的方法将固定的句式调到位，需将“于言事官”这一介宾短语调到谓语“贤”的前面。“能此”取“能够这样（做）”意。翻译：你作为一个县令能够这样（做），比言事的官员好多了！

【演示题3】（2012年江苏卷）审题：得分点集中在特殊句式“4．审清文意文境，通顺保证满分

文言翻译文意不通顺一般有两种情况：

⑴不顾语境，就句译句，导致文意偏差。

⑵表达有语病，或违背生活常理。针这两种情况，我们既要字字落实，一一对应，保证直译，又要灵活机动，根据实际情况增减词语，做到不乱译，使语句连贯通顺。同时下笔之前，最好在草稿纸上写出几个关键词语，以便组织语言。译好之后，可检查一下有无不通顺之处，一定要保持与原句语气、标点符号的对应。3.规律方法4．审清文意文境，通顺保证满分3.规律方法【演示题4】（2012年辽宁卷）把文中画横线的句子翻译成现代汉语：从弟穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。（5分）审题：得分点集中在关键实词“折”“校”“宗”。折”取“折服”意，“校”这一假借字取本字“较”的“计较”意，“宗”有四个意项，分别是“宗庙”、“宗族”、“尊奉、尊崇”、“宗旨”，在此句因为后面连接的是“附之”，“附”此处可取依附意，“之”指代前面的周顗，在此译作“他”。由此“宗”在此句中只能取动词意项，即“尊奉、尊崇”。

翻译：堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒折服周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。

【演示题4】（2012年辽宁卷）审题：得分点集中在关键实词“4.拓展提升4.拓展提升1.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”(1)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。(2)籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(3)旦日不可不蚤自来谢项王。

答案(1)沛公举起酒杯祝项伯健康，(又)跟他约定结为儿女亲家。(2)造册登记官吏和百姓，封存官库，等待项将军来(处理)。派部队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外事故。(3)明天不可不早些来向项王道歉。

答案/显隐1.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。答案2.阅读下面的文言文，完成后面的问题。卜式传卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。…………初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜