大班对称数学教案

第第页大班对称数学教案

大班对称数学教案1

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.体验对折的乐趣。

4.进展观测、辨别、归案的技能。

5.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动预备：

大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶

小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞

大记录卡1张、小记录卡人手一份

活动过程：

一、活动导入

1、认识对称

(1)小伙伴们，你们好!今日老师给你们带来一位新伙伴，这是谁呀!这个蝴蝶跟我们平常看到的有什么不一样?

哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?请你们帮他找一找。

哎，那为什么要找这一片呢?

总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。"

(2)老师这里有一只美丽的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢?

请幼儿回答，老师总结

把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有外形都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。

2、认识对称轴

(1)跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物伙伴。这些动物伙伴说："我呢?也跟蝴蝶一样，也是对称的。"那有什么方法知道他是对称的呢?

好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条奇妙的线呢?它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条奇妙的线呢?它叫对称轴。

(2)请小伙伴说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。

(3)老师总结

二、幼儿操作

(1)今日老师还带来了许多外形宝宝。现在请小伙伴来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里?请你们把它找出来。

假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。

(2)每位小伙伴一份材料，开始操作，老师巡回指导。

(3)请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小伙伴上来把你的结果告知大家。

你们同意他的答案吗?有没有不同看法?

依据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同看法的图形开展争论。

它是不是对称的呀!谁情愿来试一下。那它的对称轴又在哪里呢?

其中重点引导孩子留意伞的非常性。

伞是不是对称的呀!为什么它不是对称的?请小伙伴验证一下。

哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢?对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。

谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。

(4)好了，那老师这里呢?还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。

在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不同看法的就开展争论。

三、查找生活中的对称

1、幼儿依据生活阅历讲解并描述生活中的对称图形。

好，其实呀，在我们的生活中对称图形处处都是。请小伙伴来找找看，你知道的对称图形。

2、老师依据ppt请幼儿观赏对称图形

好，老师也发觉了很多对称宝宝，要不要一起看一看。

四、活动延伸

原来我们生活中有这么多对称宝宝呀!小伙伴，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来共享。

活动反思：

大班数学活动：“有趣的对称”是第二课时活动，孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称，因此在此基础上让幼儿功过观测、操作等活动，理解对称和对称轴的概念，会判断对称图形，同时也在此过程中，进展幼儿的观测力和判断力。

活动一开始，我以仍以“京剧脸谱”导入，让幼儿细细观测，发觉其中的奥秘。孩子们有说“脸谱上有颜色，有说有图案的，有说一模一样的”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的奥秘就是左右两边图案、外形、颜色、大小都一样的，但方向相反的，它们是堆成的。

第二环节提供各种对称的和不对称的图形，供幼儿动手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗?(老师提供的是对称的图形)然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性，通过眼睛观看，用手折一折，然后把个别幼儿对折的方法共享给大家，共同试验这个方法，来验证自己刚才拿到的图形到底是否对称的。在感知对称图形大小、外形、颜色都一样，且能对折，这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分，继续动手操作感知这些图案是对称的.吗?并分类送到指定的篮筐中，这一环节，出错的幼儿就有点多，简单搞混，为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后，进行集体验证，一一把图案通过上述的观测、对折进行分析和判断，让幼儿知道了正方形、房子、树叶是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的。

第三环节让幼儿运用幼儿课件“对称王国”这一页的操作，活动中我设置了小伙伴感爱好的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”。借助多媒体课件的演示，剧烈地激发了小伙伴的爱好。借助小伙伴急于闯关救小公主的迫切心情，由易到难地开展对称教学活动。在闯关的过程中，设置了比一比、猜一猜、试一试、画一画、说一说、做一做等环节，让小伙伴的多种感官参加到教学活动中。在宽松的学习氛围中，孩子们始终保持兴奋、愉悦、渴求思考的心理状态，切身经受了“做数学”、“玩数学”的全过程，感受了学习数学的欢乐，品尝了胜利的喜悦。

1.比一比。

生活中的对称现象虽随处可见，可是孩子们关于对称的概念却并不是非常明确。因此在活动的开始部分，我径直采纳以对称剪纸的方式援助小伙伴了解科学的对称概念，让孩子们通过比一比，清晰明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形。这为接下来小伙伴的探究和操作活动打下了良好的基础。

2.猜一猜。

这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀，“猜”不是目的，主要是主动积极地去“找”。通过小伙伴的猜想和课件动态的演示。孩子们在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们爱好高涨，他们都积极主动地查找着每边翅膀的相同点与不同点，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案相同，方向相反。这也是本活动的重点。

3.试一试。

在引导小伙伴自由探究画对称轴的过程中，我重点引导小伙伴先观测图形能不能重合，怎样重合?还有没有别的重合方法?让孩子们有一个思索内化的思维过程，放手让他们自主探究，让小伙伴在活动中感悟，活动中体验，援助小伙伴在探究中获得知识，培育创新思维技能。

4.画一画。

画出同一物体上的不同对称轴应当是本活动最难的部分。我觉得这虽不是本活动的基本目标，但是可以让小伙伴尝试一下。一来大班的小伙伴喜欢有点难度的挑战。二是依据新纲要“支持和鼓舞幼儿在探究的过程中积极动手动脑查找答案或解决问题”的精神，因此活动中我们需要并可以提供足够多的探究机会，以满意孩子们的探究欲望。果不出所料，小伙伴的探究结果令我惊喜：长方形的对称轴大多数小伙伴画了二条，正方形的对称轴小伙伴画了四条，好些孩子给圆的对称轴画了很多条……

5.做一做。

前二个环节都是以说为主，而“做一做”环节中，孩子们两两合作，竞赛哪组做出的对称动作多。这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松，加强趣味性，同时又能激发孩子们的独创意识和合作精神，巩固对“对称”的理解。这是小伙伴特别喜爱的环节，虽是动的一刻，但孩子们协作默契、因而特别快乐。

反思本活动也存在很多不足之处：

1.课件制作技术自身不足，常常需要借助年轻老师的援助，自己还需在这方面多下功夫。

2.预备过程还可以更充分一些。如：可以多预备一些操作纸，让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最末画对称图案的另一半。

虽然这一节课已经过去了，但在我们实际的生活中对称的图案还有许多，生活中蕴含了许多与数学有关的联系，需要我们带着孩子继续发觉、查找，梳理孩子的已有阅历，并在此基础上，动手动脑，掌控系统的知识。

大班对称数学教案2

教村分析：

《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学老师并不采纳径直讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发觉问题，提出问题和解决问题。

在教学中，涌现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从微小之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观测，我也就只能提示着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清楚，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清晰。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，采用了由易到难受程，在设计教案中，刚开始从认识简约图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简约图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而涌现错误，因此就在他们的错误中提出问题并实时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最末是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发觉物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能径直看出它是对称图案，需要通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一贯认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。

还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动预备前，没有仔细去讨论一些微小的地方和繁复的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方涌现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。

一课二研活动，对于课前的预备如老师对教案的熟识，老师的回应技能，还有教具等都需要仔细预备，可以说这个过程是痛楚的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到快乐。

设计意图：

从幼儿阅历需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简约的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的汲取与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简约的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌控这一知识点，但至少盼望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再生疏。

活动目标：

1、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手技能，学会裁剪简约的对称图形。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

活动重点难点：

1、难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

2、重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作技能，体验其学习的乐趣。

活动流程：

一、"玩"对称，体验特征

二、"剪"对称，操作体验

1、说一说

定义：什么叫对称？〔指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，外形和排列上具有一一对应的关系〕

2、看一看

3、剪一剪

三"找一找"对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的。

活动反思：

《对称》在教学设计上遵循以同学为主体，充分调动同学的制造性，在深入钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块：

第一版块：猜一猜

低班级同学对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动积极性，参加到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让同学依据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺当进入对称图形概念的.揭示——左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。

第二版块：剪一剪

在传统教学中，同学被动接受所学知识，没有发挥同学的制造性，因此从学习效果来看，同学对于接受的知识能知其然，但不知其所以然。新课标提出：同学参加经受所学知识，能激发出同学的主体性和制造性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更详细的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让同学观测，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让同学将所学的知识进行再制造，让同学来剪。这样，同学不仅观测了，还参加了，制造了，同学的积极性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。

第三版块：找一找

找对称轴是重难点，怎样让同学能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班沟通。

从展示的作业来看，大部分的同学掌控了找对称轴的方法，还有一小部分同学由于所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。

第四版块：想一想

“想一想”环节是在基本概念掌控以后的提高练习，有肯定的难度，所以在设计时，安排以小组学习为主，再通过小组沟通，派代表全班沟通，集体订正，发觉对称图形的特点——对称轴有多条。

第五版块：说一说

数学来源生活，高于生活，让同学在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最末，我让同学找身边的例子，说一说哪些是对称图形，同学特别踊跃，都想展示自己所学的新知识。学习效果不错。

大班对称数学教案3

活动目标

正确理解图形对称的含义。

初步运用对折的方法，剪出对称的图形。

通过认识图形的对称性，正确的画出图形对称的另一半。

活动预备

操作纸〔正方形、梯形、月牙形〕、半个图形的操作纸、剪刀、课件

活动过程

一、用故事激发幼儿爱好。

师：小伙伴们今日老师给你们讲个故事，名字叫《对称王国》。

在一个王国的宫殿里，住着一位漂亮又良善的公主，有一天王国里来了一位可恶的.巫师，巫师嫉妒公主的漂亮，她把公主关了起来，并设下了难关。国王想派人去救公主，但都没能闯过这些难关。小伙伴，你们情愿闯难关来救出良善的公主吗？

二、在探究感知中理解对称的含义。

第一关：找一找，找出对称的图形。

第二关：折一折，折出对称的图形。

第三关：分一分，把对称图形分类。

第四关：拼一拼，把对称图形拼到一起。

三、制作对称图形。

这些礼物都只有另一半，我们来把它们变完整吧！幼儿亲自动手操作。

四、延伸。

对称王国里还有很多有趣的对称图形，我们下次再一起去对称王国里玩。

大班对称数学教案4

活动目标

1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发觉。

3.感受四周事物的对称美，提高审美意识、体验制造操作的乐趣。

活动预备

1.图片：蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸假设干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

老师：今日老师带来一些图片给小伙伴看，你们想看吗？

你觉得这些图片好看吗？你发觉这些图片奇异的地方了吗？

〔幼儿相互谈论。〕

2.老师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边外形、大小、颜色

都一样的，我们就叫它“对称”。

3.老师出示一张图片，演示图形对折。

〔1〕老师：那么把这些对称的`图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

〔2〕重合后，我们发觉中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

4.观测生活中的实物图片，感受对称美

〔1〕出示蝴蝶风筝、、面具〔脸谱〕、飞机等感知对称，查找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？〕

〔2〕为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

〔平衡感、整齐、美观〕

二、查找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物假设干〔望远镜、梳子、衣服、镜子等〕

提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？

〔引导幼儿发觉对折后能重合，即是对称〕

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品〔眼镜〕

老师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？

2.幼儿操作，探究用纸片折叠对称图形。

四、结束

老师总结：今日，我们班里的小伙伴都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告知老师好吗？

大班对称数学教案5

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

1.幼儿人手一份操作纸〔正方形、梯形、月牙形〕、半个图形的操作纸、剪刀

2.老师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿爱好。

师：在一个王国里住着一位良善的`公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小伙伴，你们情愿闯难关来救出公主吗？

二、在探究、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：分类

第四、五关：拼搭对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗？〔对称王国〕

2.对称王国里还有很多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？

活动反思：

在教学设计时，我选择了通过观测京剧脸谱，发觉图案的奥秘：左右对称。在此基础上引导幼儿发觉对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中，孩子们在找图案中的奥秘时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中隐藏的奥秘——左右对称，在我的再三启发和引导下，究竟王思涵小伙伴第一个找到了这个奥秘——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的回答后，我引导幼儿一起来观测，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观测下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的状况我们叫它什么，你们知道吗？好多小伙伴都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小伙伴举起手说：“这叫对称！”真棒！我实时予以了邱邱小伙伴一个确定的大拇指嘉奖给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的状况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应当还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个特别重要的条件，就是先要找到一条对称轴，由于找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发觉对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。

有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就特别的简单了，因此这个教学过程特别的顺当。但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。请小伙伴在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的，在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数学题目上没有印上等于号，而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了径直写答案，一个数字写下去，这样一来计算题的完整性错了，这也是我的一个疏忽，以后肯定要在孩子们作业前把要求说清晰。

大班对称数学教案6

活动目标：

1、观测发觉外形及颜色的对称关系。

2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。

3、正确判断对称图形，完成练习。

活动预备：

1．具有对称特点的物品

2．做题的对称卡挂图及各类各色图形

3．各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份活动过程：

一、感知对称

1．故事引入：春天来了，花园里开满了五彩缤纷的花，漂亮的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀预备回家。突然，蝴蝶叫了起来："我丢了一只翅膀，飞不起来了！"〔把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上〕雨越下越大，谁情愿援助他找到另一只翅膀呢？

2．请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。

3．展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、外形、大小一样)。(引导幼儿进行观测,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)老师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、外形完全相同，我们把它们叫做"对称"。

二、找对称

1．师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。

2．师：其实人的身体许多地方也是对称的'?大家找找看。那么动作可以对称吗?(请小伙伴指出并做动作。)

3．我们还见过哪些东西是对称的呢？〔门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等〕

三、练习判断书中的几组图〔出示自制挂图〕，看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上"√"

四、游戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？在桌子上拼一拼，师巡察指导。

五、布置作业完成书后的练习〔P20〕

大班对称数学教案7

【活动目标】

1、理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

【活动预备】

白板课件、操作纸、剪刀、小篓子假设干。

【活动过程】

一、故事“女巫与公主”。

师：在一个王国里住着一位美丽的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。你情愿帮忙把公主就出来吗？〔情愿〕我们要闯许多关，才能就出公主哦！你们有信心吗？

〔在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的新奇心，幼儿对援助公主表现出很高的积极性。〕

二、游戏“闯关救公主”。

〔一〕第一关：查找复原

师：请小伙伴找出爱心的另外一半，把爱心复原。〔出示三种不同的外形，让幼儿辨别〕

师小结：像这种左右大小一样、外形一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。

〔这一环节，孩子们首次接触到电子白板，都争先恐后地想到前面操作一下，同时，孩子们初步理解了对称图形的含义。〕

〔二〕第二关：对折辨别

1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。

2、集体沟通：

〔1〕请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。

〔2〕老师小结：像这种上下大小一样、外形一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。

〔此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的.探究操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。〕

〔三〕第三关：观测分类

师：请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。

〔此环节让幼儿在电子白板上把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿积极情愿援助他，并能够说出这样分的理由。〕

〔四〕第四关：旋转操作

师：两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。

师巩固总结：以对称轴为中心，左右大小一样、外形一样，能够重叠在一起的就是对称图形。

〔此环节是最末一关，幼儿特别兴奋，公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关，不仅要观测梯形的特征，还有观测梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提示下，通过一次次的观测，究竟摆到了正确的位置。〕

三、感恩“公主送礼物”。

集体争论并操作：如何折、剪出对称的图形。

师：公主就出来了，为了感谢我们，公主为我们预备了很多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应当怎样折出和剪出完整的礼物？

〔此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。〕

大班对称数学教案8

活动目标

1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手技能，学会裁剪简约的对称图形。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维技能。

活动重难点

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的`教学课堂。

广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作技能，体验其学习的乐趣。

活动流程

一、“玩”对称，体验特征

1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜爱的图形、

2、展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发觉什么共同的地方？

〔引导幼儿进行观测，比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合〕

老师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、

二、“剪”对称，操作体验

1、说一说

定义：什么叫对称？〔指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，外形和排列上具有一一对应的关系〕

2、看一看

A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形

B、老师用对称的方法对两幅图进行裁剪〔示范〕

3、剪一剪

C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

D、幼儿自己想象裁剪对称图形

三、“找”对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

活动反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观测、发觉、感知对称的图案，让幼儿了解生活中处处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与技能的综合活动。由此活动还可以引申出很多探究活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观测事物的积极性，提高幼儿自我分析技能和审美技能，培育幼儿关怀自己、关怀他人、关怀环境的美妙情感。此活动适合大班幼儿，假如在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

大班对称数学教案9

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.让幼儿学习简约的数学题目。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

2.老师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿爱好。

1.师：在一个王国里住着一位良善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小伙伴，你们情愿闯难关来救出公主吗?

二、在探究、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的'红心

第二关：折一折

第三关：分类

第四、五关：拼搭对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)

2.对称王国里还有很多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我予以了孩子自己探究和实践的空间，表达了孩子在活动中的地位。当然在一些小环节的处理上还需改进：

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子精确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点繁复，可以适当的改简约一点。

大班对称数学教案10

活动目标

1、学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手技能，学会裁剪简约的对称图形。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动难点

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

活动重点

广义理解“对称”，提高幼儿的'动手操作技能，体验其学习的乐趣。

活动流程

一.“玩”对称,体验特征

1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜爱的图形.

2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发觉什么共同的地方?

(引导幼儿进行观测,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)

老师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.

二.“剪”对称,操作体验

1.说一说

定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,外形和排列上具有一一对应的关系)

2.看一看

A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形

B.老师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)

3.剪一剪

C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

D.幼儿自己想象裁剪对称图形

三.“找”对称,提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

大班对称数学教案11

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.依据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

2.老师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿爱好。

1.师：在一个王国里住着一位良善的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小伙伴，你们情愿闯难关来救出公主吗?

二、在探究、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对称图形

三、制作对称图形

1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)

2.对称王国里还有很多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我予以了孩子自己探究和实践的空间，表达了孩子在活动中的`地位。当然在一些小环节的处理上还需改进：

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子精确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点繁复，可以适当的改简约一点。

3.大班数学对称王国教案反思

设计背景：

进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

白板课件、操作纸、剪刀、小篓子假设干。

活动过程：

一、故事导入

老师通过讲解并描述故事创设情境激发幼儿活动爱好。

二、挽救女王

通过创设闯关情境突破教学重难点。

1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)

第一关：找一找

老师通过出示一半的爱心，激发幼儿查找它的另一半把爱心复原。

老师总结：像这种左右两边大小、外形一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

第二关：折一折

通过动手折图形判断图形是否对称，鼓舞幼儿探究发觉同为对称囹形，对称轴的数量不同。

老师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

第三关：分一分

请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。

2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)

第四关：摆一摆

请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。

第五关：拼一拼

请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

三、女王送礼物

出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。

活动延伸：

剪一剪

请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

活动反思：

大班幼儿的探究欲望越来越强，此活动中设计了闯